《漢語拼音·復(fù)習(xí)二》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、?漢語拼音·復(fù)習(xí)二?第一課時教學(xué)設(shè)計文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于?漢語拼音middot;復(fù)習(xí)二?第一課時教學(xué)設(shè)計，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！【教學(xué)目的】、通過有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)個聲母，體會學(xué)拼音的樂趣。、穩(wěn)固拼音的字形，懂得拼音作用大，我們要學(xué)好它?！窘虒W(xué)重點】復(fù)習(xí)個聲母?！窘虒W(xué)難點】能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。【課前準(zhǔn)備】拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)跟聲母這個大家庭的每一個成員都成為了好朋友，今天是中秋節(jié)，個成員都到我們班來做客，看，它們來了。二、復(fù)習(xí)聲母讀讀記記、大屏幕出示打亂順序的聲母同學(xué)們快看看，客人都到齊了嗎？學(xué)生一個個數(shù)、這樣站隊太

2、亂了，我們給他們排排隊，很快就能看出聲母到齊了沒有。把聲母分七組，按順序，用課件逐級打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀、這回再看一看，隊伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊，你一定要記住它們的位置呀！學(xué)生按順序一組一組讀聲母、指名讀聲母，同桌互相讀、教師隨意指一個，看你是否叫得出它的名字？打亂順序，指名抽讀聲母卡、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來？本節(jié)不要求會背，對提早能背下來的提出表揚三、生活中的聲母哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿教師的姓來說，cui 里就有聲母。我們

3、一起做給姓找朋友的游戲，我姓崔，誰是我的好朋友學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請到教師旁邊，舉起卡片我是 c,我是您的好朋友！、學(xué)生照著教師的樣子，做找朋友的游戲。指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按我姓，誰是我的好朋友 我是,我是你的好朋友句式來說。、有幾個聲母，來找朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰的姓帶有這些聲母？誰是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這個聲母，假設(shè)自己的姓中有這個聲母請站起來，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過程中按我姓X，我是Y的好朋友句式來說，假設(shè)有的同學(xué)沒能及時站起來，其他同學(xué)可提醒。、誰找到了自己的聲母朋友，你們

4、心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們在想什么？教師這兒還有幾個聲母，看看他們中有沒有你的朋友？逐一出示聲母卡片教師課前對學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母，請其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。四、熟悉字母的形我會擺、這些拼音朋友對我們的幫助可大了，我們要牢牢記住它們的樣子，如今我們不用筆寫它們，而要用帶來的棒、毛線及手勢、身體等，擺出它們的形狀來，你行嗎？、教師示范，比動作擺形，利用一根小棒和手臂擺出y。我用手臂和小棒和手臂擺出y、學(xué)生自己動腦動手?jǐn)[，邊擺邊說我用擺出教師巡視。、請同學(xué)到前面展示，評一評，誰擺得最像？誰的想法最好？五、小結(jié)拼音對我們幫助這么大，你想對拼音說什么？六、課后練習(xí)今天，我們把這

5、些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會給聲母排隊，比一比，誰學(xué)得最好，誰就是它們最好的朋友。七、板書設(shè)計復(fù)習(xí)二聲母：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w八、課后小結(jié)這是一節(jié)漢語拼音的復(fù)習(xí)課，重點復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一讀讀記記是告訴學(xué)生個聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識記。在這個練習(xí)中，我先出示了排列錯亂的聲母，再出示按順序排列好的聲母，使學(xué)生在比較中感受到聲母有一定順序，要按順序識記。練習(xí)三哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？是引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)聲母，在這個練習(xí)中，我設(shè)

6、計了找朋友這一活動，先給自己的姓找朋友聲母，再給書中的個聲母找朋友，由誰是我的朋友過渡到我是誰的朋友，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計生動有趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活潑，學(xué)生不僅在活動中感受到聲母的作用大，生活離不了，在游戲活動中學(xué)習(xí)了聲母，同時也在生生互動、師生互動中增進(jìn)了彼此間的感情。練習(xí)二我會擺是讓學(xué)生開動腦筋，識記字形，在這個練習(xí)中，學(xué)生開動腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表揚。本節(jié)課教材設(shè)計合理，活動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動中復(fù)習(xí)穩(wěn)固了漢語拼音。【教學(xué)主任點評】?課標(biāo)?指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。對于普遍認(rèn)為枯燥的拼音教學(xué)，遵循學(xué)生的身心開展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本節(jié)課可以成功的關(guān)鍵。教師可以通過給姓找朋友的游戲來充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)漢語拼音的興趣，同時實現(xiàn)師生之間、生生之間的多向互動。學(xué)生在參與中、在合作中穩(wěn)固了已學(xué)的拼音，培養(yǎng)了與別人交流的才能。教師可以整體考慮學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價