《火燒云》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、?火燒云?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)要求】、學(xué)習(xí)課文第二、三段，理解火燒云變化的特點(diǎn)。、有感情地朗讀課文、學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品賞火燒云顏色和形狀的變化的語(yǔ)段，感受自然美和語(yǔ)言美，承受美的教育。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？火燒云在變，課文講什么和什么在變？二、學(xué)習(xí)課文第二段、指名讀第小節(jié)。、哪個(gè)詞在變？一會(huì)兒 引讀并出示：變化多而快紅彤彤 半紫半黃 葡萄灰金燦燦 半灰半百合 梨 黃茄子紫 你是怎么理解半的？是左右，百分之五十的關(guān)系嗎？ 第三組的三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？前邊是物體，后面是物體特有的顏色。你能再說(shuō)幾個(gè)嗎？ 這么多的顏色都包括在里的詞有、

2、誰(shuí)能美美地讀第小節(jié)： 指名讀。 評(píng)價(jià)后再讀。 齊讀。 師引背。、火燒云形狀變化也有兩個(gè)特點(diǎn)快、多自由說(shuō)表變化快而多的詞。 師問(wèn)生讀第四小節(jié)：師問(wèn)： 一會(huì)兒天空出現(xiàn)了什么？ 是什么樣子的？ 是怎樣變化的？ 指名問(wèn)答讀第小節(jié)。 同桌問(wèn)讀第小節(jié)。、共同討論： 提了三個(gè)問(wèn)題，答了三個(gè)問(wèn)題，你發(fā)現(xiàn)了什么？這三小節(jié)的寫(xiě)法一樣？出現(xiàn)了什么是什么樣子的怎樣變化的？ 這些同學(xué)擅長(zhǎng)找規(guī)律，背誦時(shí)就利用規(guī)律背誦。、指名讀、小節(jié)，其余同學(xué)看投影片。作者為什么不寫(xiě)了？、按剛剛的規(guī)律口頭表達(dá)一段話： 師：這時(shí)天空出現(xiàn)了什么？什么樣子的？怎么變化的？ 指名口述。 后面你還希望變成什么？這哪里還像天空，清楚就是動(dòng)物園四、引讀最后一小節(jié)、師引讀、火燒云下去了，人們是什么心情？可惜、留戀上來(lái)時(shí)，人們是什么心情？又驚又喜、指名前后對(duì)讀兩句話。、自由讀讀。五、總結(jié)全文、教師小結(jié)完成板書(shū)：師：火燒云在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。這一變就是我們的生活變得更加美妙，是大自然變得更神奇。作者的寫(xiě)作目的是、討論作品的成功之處：想想，要寫(xiě)好這篇文章必須做到哪幾點(diǎn)？ 觀察有序、細(xì)致； 想象豐富。觀察積累是寫(xiě)好作文的根底，我們一定要做生活的有心人。六、作業(yè)、帶著神奇、美妙的情感讀課文并背誦。、積累個(gè)描寫(xiě)顏色第億詞。、按一定的順序?qū)懸欢卧挾嘧郑哼@時(shí)，天空出現(xiàn)了【板書(shū)設(shè)計(jì)