《松 鼠 和 松 果》課堂教學(xué)反思

1、教學(xué)反思?松 鼠 和 松 果?課堂教學(xué)反思一教學(xué)目的知識技能目的：認識11個生字，會寫以更兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀13自然段。過程性目的：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)才能。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。情感目的：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二教學(xué)難點：使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。三教學(xué)準備：1、課件，生字樹。2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。四教學(xué)過程：師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。生：這是松鼠。師板書：松鼠。師：你對它理解嗎？生甲：松鼠生活在樹林里。生乙：松鼠喜歡吃松果。生丙：松

2、鼠的尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。師：小朋友知道的真多。剛剛有小朋友說松鼠喜歡吃松果板書：和松果那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。生按要求自學(xué)課文師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。生自由讀師：請小朋友來當(dāng)小老師，帶著大家讀。生甲領(lǐng)讀。生乙領(lǐng)讀。師：請同桌之間互讀互糾讀音。生開始活動。師：你能用巧妙的方法記住生字寶寶嗎？生甲：我記住了聰，耳朵靈，口會說，心靈的孩子就是聰明的孩子。師：你就是個聰明的孩子。生乙：我記住了潑，頭發(fā)在洗澡。師：其余的生字，我們小組合作來學(xué)習(xí)。生小組合作學(xué)習(xí)，師巡回指導(dǎo)，扶差。師：下

3、面我們開始一看二想三讀的環(huán)節(jié)，將生字寶寶放進我們的小腦袋里。師指導(dǎo)，生記字師：下面我們來做摘松果的游戲大屏幕后面出現(xiàn)一棵掛滿松果的松樹，學(xué)生上臺摘松果，并將松果反面的生字讀準，就可以把松果拿走。師：我們認識了這么多生字，真能干！接下來我們寫字，相信也能把生字寫漂亮。我們先觀察生字以、更 田字格中的位置。生觀察并輕聲地說。生先描紅并分別各寫一個。生把已寫好的字和組里的同學(xué)交流，互相評價，師隨機指導(dǎo)書寫較差的同學(xué)。師：小朋友通過努力寫出的字真漂亮。下面我們來讀課文，大家有沒有信心？生大聲說：有！師：這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀課文？為什么？生：應(yīng)請6個小朋友讀，因為課文有6個自然段。師：大家一邊聽，一

4、邊考慮：這是一只怎樣的小松鼠？生甲：這是一只活潑得意的松鼠，因為它蹦蹦跳跳，很得意。生乙：這是一只喜歡大森林的小松鼠。生丙：這是聰明的小松鼠。因為它看到樹越來越少就要想方法了。生乙：這是一只保護環(huán)境的小松鼠。它看到樹越來越少，很著急。師：你們看，一只聰明活潑的小松鼠走來了，他去干什么呢？出現(xiàn)課件：一只小松鼠向大森林奔去。生甲：一只活潑得意的小松鼠懷著愉快的心情蹦蹦跳跳地向大森林跑去。生乙：一只聰明的小松鼠興高采烈地挎著籃子跑到松林里摘松果。師：課文哪一段是寫這幅畫的？請一個小朋友讀第一自然段。生甲：這個小朋友讀得還可以，可是還不夠快樂。我能讀得比他快樂。師：他讀得很快樂，臉上笑嘻嘻的，多快樂哪

5、，誰能讀得像他一樣快樂？生丙、生丁讀，齊讀。師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，突然到了一個問題。請小朋友劃出小松鼠想的句子讀一讀。生讀第2、3自然段。課件出示這2自然段的文字。師：他們會吃什么？到哪里去住呢？生甲：他們吃果園里面的蘋果、桃子等水果。生乙：不行，松鼠不吃蘋果、桃子等水果，再說那是果農(nóng)種出來的不讓他們吃。生丙：松鼠可以住在石頭縫里，吃草，吃山核桃。生?。核墒笞≡谑^縫里會不舒適的，他不吃草，山核是人工栽培，不讓他吃的。生：他們可以到別的松林里去住，吃其它樹林里的松果。生：別的松林里的松果也會被住在那兒的松鼠吃完。他們?nèi)チ?，那兒已?jīng)是光禿禿的一片了。師：小松鼠的心情怎樣？生甲：

6、他很擔(dān)憂，擔(dān)憂沒東西吃，沒地方住。生乙：他很著急，不知道該怎么辦。生丙：他很害怕，害怕松鼠們都會死去。師：那你們就帶著這種擔(dān)憂、著急、害怕的心情讀一讀其中一兩句。生自由讀。同桌配合讀。師生配合讀。師：小松鼠多著急，他會想什么方法？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。五教學(xué)反思我的這那么教學(xué)設(shè)計努力打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，注重培養(yǎng)學(xué)生才能，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成才能。一尊重孩子的個性，尊重孩子和情感體驗。這節(jié)課在識字教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓孩子自愿當(dāng)小老師，教識字方法。朗讀時，從自己的感悟出發(fā)去朗讀。二巧設(shè)游戲。在識字這個很枯燥的環(huán)節(jié)中，設(shè)計與本課內(nèi)容有關(guān)的摘松果的穩(wěn)固生字游戲，既給學(xué)生帶來了活力，又使學(xué)生掌握了生字。三巧妙設(shè)疑，激活思維。在提問他們吃什么呢？到哪兒去住呢？時，讓學(xué)生