《狐貍和烏鴉》讀書筆記(精選多篇)

1、( 精選多篇 )第一篇：烏鴉和狐貍烏鴉和狐貍續(xù)寫江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)五(18) 劉珈碌輔導(dǎo)老師：黃海話說烏鴉被狐貍騙去一塊肉后，氣得七竅生煙。整天吃欠好飯睡欠好覺，心里總惦記著那塊肉呢！有一天，烏鴉出去找食品給寶寶吃。忽然它看見了地上有好幾塊肥肉，心生一計(jì)，它想：哈哈，這么多肉，不但能夠喂飽寶寶，還能夠戲弄一下狐貍。我在肉上放一些瀉藥，讓他也吃點(diǎn)苦頭！回到家后，它在那塊肉上仔仔細(xì)細(xì)沾上藥，然后等著狐貍來。沒過多久，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地瞥見狐貍搭拉著腦殼 , 一副大腸告小腸地樣子，便假裝用爪子舉著肉裝著要吃的樣子。狐貍見狀趕緊走到樹下殷勤問：“烏鴉妹妹，最近您可好呀？”烏鴉看都沒看它。狐貍又說：“烏鴉妹妹，你

2、的身段真不錯，看你都是做媽媽的了，還這么年輕漂亮！聽說你的歌頌得好，舞跳得也是絕啊，要不給大哥來一段？”烏鴉見時(shí)機(jī)成熟，便冒充忘情地舞動起來，這時(shí)肉從爪子上滑了下了，狐貍眼一亮餓虎撲食的樣子，“咕咚”一聲把整塊肉吞下了，便搖搖尾巴轉(zhuǎn)身走了。烏鴉見狐貍吃了肉要走，還假腥腥地說：“大哥我另有節(jié)目沒演出呢?！保倲[擺手說：“本日太累了，明天再來。”邊走邊想，唉，真是笨鳥啊。便得償所愿地回窩了。狐貍回了家沒多久，肚子開始疼了，并越來越疼，便明確了烏鴉使了詐，可悔恨已經(jīng)來不及了，吃下去的肉又不克不及吐出來，只好自認(rèn)倒霉。后來，狐貍拉肚子拉了好幾天，幾天躺在床上起不來，烏鴉也得意了好幾天。唉！狐貍真是“

3、聰明反被聰明誤”呀！推薦意見：孩子從看了烏鴉和狐貍后，把烏鴉和狐貍的生理作了假想，通過對話體現(xiàn)出來，語言具有感染力。通過故事報(bào)告讀者一個(gè)原理，寓意深刻。第二篇：了不起的狐貍先生讀書筆記在暑假里和近來的一段時(shí)間，我和媽媽一起讀了了不起的狐貍先生這一本書，這本書可有意思啦 ! 內(nèi)容講述了博吉斯、邦斯和比恩是你所遇到的最卑鄙、最小氣的人，他們痛恨狐貍老師，決定把他們百口清除失。于是，這三個(gè)人拿著槍，陰險(xiǎn)地等在狐貍老師的洞外，還動用了鐵鍬，甚至挖掘機(jī)來捕獲狐貍老師一家，但狐貍先生自有對付他們的妙計(jì) ! 于是展開了一場伶俐與氣力的比力。三個(gè)人拼命地挖，狐貍先生帶領(lǐng)全家也使勁得向更深的地下挖去，可如許挖不

4、克不及解決問題，狐貍老師一家又累又餓，后來狐貍先生想出了一個(gè)絕妙措施，他們轉(zhuǎn)變了挖洞的偏向，朝著博吉斯的 1 號雞舍、邦斯的鴨鵝倉庫和比恩的機(jī)密酒窖挖去，這樣一來不僅擺脫了三個(gè)兇狠貪婪的飼養(yǎng)場主的追蹤，還和獾、鼴鼠、兔子、鼬鼠等小動物開了一個(gè)隆重的宴會，品嘗著雞、鴨、鵝、火腿、熏肉和瓊漿等美味佳肴，而那三個(gè)愚蠢的家伙淋著雨還在坑邊等著看完這本書，我被狐貍先生那種遇事忙而不亂，急中生智、沉著冷靜、堅(jiān)持不懈的精力而感動，我想在學(xué)習(xí)和生存上也要如許，平常堅(jiān)韌不拔地學(xué)習(xí)，沉著岑寂看待每一次測驗(yàn)。第三篇：狐貍和烏鴉說課稿狐貍和烏鴉說課稿 一、教材分析：狐貍和烏鴉是一篇傳統(tǒng)的寓言故事, 它講了狐貍存心逢迎

5、烏鴉 , 從烏鴉嘴里騙取了肉。告訴人們要正確認(rèn)識本身 , 不要聽了別人的逢迎就得意忘形, 使讀者知道愛聽好話容易被騙的原理。全文共有六末節(jié) ,第二至五小結(jié)重點(diǎn)寫了狐貍騙烏鴉的顛末. 。狐貍?cè)畏暧瓰貘f , 開始是親切的打招呼 , 然后問候它的孩子, 最后夸獎烏鴉的羽毛美麗, 嗓音動聽 ; 其中還包括烏鴉聽了狐貍的話后的反響, 開始是 沒有回答 , 接著 還是沒有回答但到最后“非常得意，就唱了起來”，效果上了狐貍的當(dāng)。這三次對話組成了文章的主體，也是講授的重點(diǎn)部門。二、教學(xué)目標(biāo)：從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：1. 會本課的 10 個(gè)生字，會寫 4 個(gè)字。2.

6、 正確有情感的朗讀課文，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練分腳色朗讀課文。3. 悟文章表達(dá)的原理，演課文。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn) :掌握生字新詞，分腳色讀課文，明確課文報(bào)告的原理。難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上演一演課文的內(nèi)容。注意以讀為主的訓(xùn)練主線，造就和發(fā)展學(xué)生語感。四、教學(xué)過程 （一）直接揭題，復(fù)習(xí)字詞在這個(gè)關(guān)鍵中，我將文中六個(gè)帶“一”的詞分成兩類，一類是“一棵樹、一開口、一片肉、一溜煙”，一類是“眼珠一轉(zhuǎn)、看了一眼”引導(dǎo)孩子通過比較讀、靜心思，明確“一”在差別的語境中，有差別的讀音，也便是必要變調(diào)。如此，便于孩子們歸類識記。兩組四字詞“眼珠一轉(zhuǎn)”和“看了一眼”分別與狐貍和烏鴉有關(guān)，在識讀的歷程中，孩子們既識了字、正了

7、音，又對文字背后隱藏的狐貍與烏鴉的形象有了一個(gè)團(tuán)體回首。（二）學(xué)習(xí)三次行騙，感覺差別的形象。狐貍對烏鴉說的三次好話是本（ 敬請期待網(wǎng)更好文章： ） 文的重要內(nèi)容。在教學(xué)時(shí)我接納三比細(xì)讀的方法，引導(dǎo)孩子體悟狐貍的狡猾以及烏鴉上當(dāng)受騙的歷程。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的舉動，不應(yīng)以教師的分析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！遍喿x教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主閱讀、探究的實(shí)踐運(yùn)動。堅(jiān)持以“讀”為主線，在教學(xué)中我接納了多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中團(tuán)體感知，在讀中領(lǐng)會，在讀中思索，并在小組交流、師生互動、合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動情地去學(xué)習(xí)朗讀、默讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中造就和發(fā)展語感，同時(shí)受到情緒的

8、熏陶。1一比三句好話，找尋異同。狐貍是怎樣騙烏鴉嘴上的那片肉的 ?看看狐貍對烏鴉說了些什么？讓學(xué)生用“”把它劃下來。如許一提煉，開端去粗存精，突出重點(diǎn)。二年級兒童閱讀能力與理解本領(lǐng)尚處于起步階段，短時(shí)間內(nèi)閱讀三段筆墨已屬不易，經(jīng)由細(xì)讀，再找出三句話的相似點(diǎn)和差別處，鍛煉了學(xué)生的眼力、縝密的思維以及流暢的口語表達(dá)能力。2二比三處提示語，探究用意。單讀狐貍的三次好話，我們感受到的是狐貍對烏鴉的關(guān)心、贊揚(yáng)，可加上提示語再讀，狐貍的司馬昭之心便昭然若揭了。在教學(xué)時(shí)，我緊緊扣住“眼珠一轉(zhuǎn)”、“賠著笑臉”、“搖搖尾巴”三個(gè)關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生探究狐貍動聽語句背后的真實(shí)用意。在一次又一次的品讀對話中，孩子們走進(jìn)

9、了文本，理解了奉承話原來可以如此顛倒黑白；在三“騙”板書一字比一字大的直觀感召下，狐貍的調(diào)皮盡現(xiàn)學(xué)生面前目今。3. 比烏鴉三次反響，梳理結(jié)果。狐貍一次比一次具有欺騙性的好話最終讓烏鴉放松了鑒戒，上了狐貍的當(dāng)。那么，烏鴉為什么會上當(dāng)呢？讓學(xué)生畫出烏鴉聽了狐貍的話后的反響 , 開始是 沒有回答 , 接著 還是沒有回 答但到最后“非常得意，就唱了起來”，效果上了狐貍的當(dāng)。同時(shí)擺設(shè)了語言訓(xùn)練，烏鴉面臨狐貍說的好話，都會想些什么孩子們通過這一關(guān)鍵的學(xué)習(xí)，捕捉到了烏鴉的生理變革，明白了愛聽奉承話、得意忘形，最終導(dǎo)致上當(dāng)受騙的效果。而這正是本文想要轉(zhuǎn)達(dá)給孩子們的原理。（三）揭示寓意、表演故事。在此階段，我將

10、練習(xí)四中出現(xiàn)的莎士比亞的話“閃光的工具并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”提前學(xué)習(xí)，而且，在這兩者之間架設(shè)橋梁，由課文引出名言，由名言上的詞句“動聽的語言”再次回歸文本、再讓學(xué)生讀一讀狐貍對烏鴉說的那些好話，品味詞句，明白道理。如此，走出文本，又走進(jìn)文本，更能體現(xiàn)小語教學(xué)的工具性和人文性的高度統(tǒng)一。在了解故事寓意的底子上，回歸文本，讓學(xué)生訓(xùn)練演一演這個(gè)故事，加深了學(xué)生的情緒體驗(yàn)。(四)想象續(xù)寫、拓展延伸。狐貍和烏鴉這篇課文的末端蘊(yùn)藉深刻，為學(xué)生思維的拓展留有遼闊的空間。在教學(xué)的末了一個(gè)關(guān)鍵中，我出示了語文補(bǔ)充習(xí)題上的：烏鴉被騙之后。在學(xué)生舉行小練筆之前，我先引導(dǎo)孩子們確定故事大概的末端，要么

11、肉又被騙走了，要么肉沒被騙走。如此，學(xué)生在起因與效果間理請思路，創(chuàng)編故事，既低落了難度，又不會被束縛頭腦。第四篇：狐貍和烏鴉讀后感狐貍和烏鴉讀后感山京畜牧場學(xué)校四年級(1) 班李琴指導(dǎo)教師：楊明珍我很喜好看童話故事，每當(dāng)捧著童話故事，我就會愛不釋手，狐貍和烏鴉讀后感，讀后感狐貍和烏鴉讀后感。狐貍和烏鴉這個(gè)故事講的是：烏鴉住在樹上，狐貍住在那棵樹洞里。有一天，烏鴉找到了一塊肉，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，就夸獎烏鴉長得美，烏鴉內(nèi)心甜甜的，因?yàn)闆]有人這樣說過它；于是狐貍又夸獎烏鴉唱的歌最好聽，沒有人唱得有他的。烏鴉更是內(nèi)心樂陶陶的，想張開嘴唱給狐貍聽，結(jié)果嘴里的肉失在地上，狐貍把肉叼回本身的家里。烏鴉很悔恨，不該聽取別人逢迎的話，但是統(tǒng)統(tǒng)都晚了。當(dāng)別人在夸獎我們的時(shí)間，我們要想想別人如許做的目標(biāo)是什么，當(dāng)有一些成績的時(shí)間不要得意忘形，不然就會像烏鴉一樣，到嘴的肥肉就會釀成別人的。第五篇：狐貍和烏鴉續(xù)寫狐貍和烏鴉續(xù)寫烏鴉自從前次被狐貍騙了，心中想著報(bào)仇。一天，烏鴉又弄來幾塊肉，站在樹上，狐貍恰好又從那顛末。又在向?yàn)貘f要。他照舊像曩昔那樣，只不過烏鴉不睬它。狐貍說：“