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1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人:_日 期:_環(huán)境演講稿四篇 演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚,層次簡(jiǎn)明。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿對(duì)我們的作用越來越大,相信寫演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題,以下是幫大家整理的環(huán)境演講稿4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。 尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:大家好!我是xx,今天我的演講主題是:“愛護(hù)環(huán)境,從我做起”。不知道大家對(duì)我們現(xiàn)在的校園環(huán)境乃至地球環(huán)境滿意嗎?都說人類是地球環(huán)境的最大破壞者,而我們現(xiàn)在還是一個(gè)初中生,難道我們經(jīng)過被灌輸過那么多愛護(hù)環(huán)境的思想,但是最后還是要變成破壞環(huán)境的那一類人嗎?我有時(shí)候真的特別不能理解,有的同學(xué),在哪吃完東西,包裝
2、盒包裝袋就扔在哪,他甚至連四處看一下哪里有垃圾桶的這種想法都沒有,其實(shí)有個(gè)垃圾桶就在離他不到二十米的位置;有的同學(xué),在體育課的時(shí)候,拿著掉在地上的樹枝,就會(huì)用力把樹上的樹葉都給薅掉,然后看著光禿禿的樹枝好像特別有成就感似的;有的同學(xué),下課無聊的時(shí)候就喜歡去學(xué)校的草坪玩,在上面踩踏、躺著,把插在草坪上的“別踩我,我也會(huì)疼”警示牌,直接是視而不見這樣的情況還有特別多,我特別不能理解這是個(gè)什么心理,雖然這類在我們學(xué)校占少數(shù),但是為什么就是不能杜絕了,為什么他們的心里都一直沒有愛護(hù)環(huán)境的概念呢?最讓我覺得心痛的是還是這件事,我們學(xué)校學(xué)生會(huì)的自發(fā)了一場(chǎng)清理校園垃圾的活動(dòng),我也是其中的成員之一,我們?cè)谧粤?xí)
3、課的時(shí)候,拿著大垃圾袋、鉗子就開始在學(xué)校到處開始找垃圾,但是你們知道嗎?我們的確是找出來很多的垃圾,但是大部分都是在我們平常都看不見的地方,比如一些磚縫里、籃球架底座里面、男女宿舍后面、道路兩邊的灌木中當(dāng)中我真心的希望大家不要在做這樣的事情了,真的好好的重視下環(huán)境吧,地球媽媽已經(jīng)是傷痕累累了,她已經(jīng)承受不住,一代又一代的人們?nèi)λ恕T诖宋液粲醮蠹?,以后開始節(jié)約資源,不管是水、電、還是紙張都要節(jié)省著使用,其實(shí)我們想省的話,都是可以省的,這點(diǎn)我知道。我們上下學(xué)能選擇低碳出行就低碳出行,咱就別給大氣層壓力了。垃圾真的不要再隨便扔了,它們?cè)诖u縫、在灌木叢中真的不會(huì)無緣無故的消失,它會(huì)一直存在。難道
4、大家不想自己走到哪都是鳥語花香、干干凈凈的嗎?不想每個(gè)晴天都是藍(lán)天白云嗎?不想河流是清澈見底的嗎?我們是地球上的住戶,這就是我們的家,為什么我們就不能對(duì)她好點(diǎn)呢,愛護(hù)環(huán)境,從我做起,當(dāng)我們看到有別人在污染環(huán)境的時(shí)候,我們也理應(yīng)去制止,讓我的“家”重新變得美好吧,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。我的演講完畢,謝謝大家! 環(huán)境演講稿 篇2 地球,曾經(jīng)是我們?nèi)祟惪鞓返募覉@。山清水秀、鳥語花香的那個(gè)地球在哪?充滿歡笑的地球在哪?地球在呼救!奄奄一息的地球在向人類呼救!如今的地球,已不見昔日之美,昔日之平靜。如今,被硝煙彌漫的地球,被垃圾包圍的地球,被人類破壞的已傷痕累累的地球,向我們呼救,呼救保護(hù)我們生存的家園!
5、地球啊母親,我們從小在您的心窩中長(zhǎng)大,年幼的'我們,似懂非懂地為您栽下了小樹的幼苗,無知的我們,向往著您那美好的花園??墒?,如今,我們長(zhǎng)大了,您用血液匯成的河流已被污染,您用飄然的長(zhǎng)發(fā)變成的森林已被破壞!隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們對(duì)資源的需求量也越來越高,高樓林立的城市,工廠的硝煙飛散到地球的各個(gè)角落;規(guī)模宏大的工廠,廢水、廢氣統(tǒng)統(tǒng)排向了小河!還我美麗的地球!昔日歡聲笑語的大山在哪里?昔日溪水潺潺的小河在哪里?昔日游動(dòng)的魚兒在哪里?昔日可愛的動(dòng)物在哪里?人類啊!還我可愛的地球!我們的地球,已變的不再歡樂,變的暴怒無常!泛濫的河水,怒號(hào)的大海,崩塌的群山在人類的呼救聲中,人們?cè)馐艿搅舜笞匀?/p>
6、的報(bào)應(yīng)!是的,只有一個(gè)地球。世界上僅僅只有一個(gè)地球,一旦失去就不能挽回,一旦失去就不可再得!只有一個(gè)地球!人類啊!夢(mèng)也該醒醒了吧?只有一個(gè)地球!愛護(hù)身邊的一草一木,保護(hù)身旁的樹木吧!人類啊!你們也該到知道的時(shí)候了!破壞地球就等于自殘,保護(hù)我們的地球吧!保護(hù)這個(gè)美好的家園! 環(huán)境演講稿 篇3 老師們,同學(xué)們:大家好!今天我演講的內(nèi)容是:愛護(hù)校園環(huán)境,共享綠色校園!當(dāng)清晨的第一縷陽光悄悄灑落校園時(shí),看到那干凈的地面,潔白的墻壁,你心中是否和我一樣油然而生一種愉悅的心情當(dāng)灰朦朦的天空彌漫著塵土和黑煙,嘈雜的喧嘩聲充斥著你的耳朵,樓梯過道上、操場(chǎng)教室里,散落著一些食品包裝袋、用過的餐巾紙,墻壁上印著一
7、些污點(diǎn),你是否也會(huì)不由自主地皺起眉頭,是啊,誰不想仰望藍(lán)天,俯看綠地,大口呼吸新鮮的空氣誰不想自己的家園干凈整潔、清幽而充滿溫馨呢那就需要我們共同愛護(hù)xx鎮(zhèn)中這個(gè)我們共同的家園。每次看到整潔的校園,我們仿佛看到了同學(xué)們辛勤打掃的身影,然而仔細(xì)地觀察,卻發(fā)現(xiàn)校園中也有不盡人意的地方:學(xué)校雪白的墻壁,不知是誰硬是在上面加了幾個(gè)腳印;教學(xué)樓上,有同學(xué)喜歡用垃圾來做“自由落體”的實(shí)驗(yàn);還有一些同學(xué),喜歡在桌椅上刻刻劃劃,隨意涂鴉。還記得我們剛進(jìn)入初中,我們都為自己能坐在嶄新的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)而倍感舒暢,但是試想一下,如果由于我們不加以愛護(hù)而使我們的校園充滿了渾濁不堪的空氣,花草樹木被隨意摧殘,墻壁和桌面被
8、涂寫刻畫得傷痕累累,地面到處都是隨意丟棄的垃圾污物,在這樣的環(huán)境里,我們又怎么能夠安心愉快地學(xué)習(xí)、身心又怎么能夠健康地成長(zhǎng)呢?同學(xué)們,我們是新一代的中學(xué)生,應(yīng)當(dāng)切實(shí)地樹立起時(shí)代的責(zé)任感,從我做起,從小事做起,從現(xiàn)在做起,從愛護(hù)校園環(huán)境做起:每一張廢紙切記扔進(jìn)垃圾筒;每一次打掃要認(rèn)真負(fù)責(zé);每一張桌子讓它干凈整潔;每一面墻壁讓它潔白無瑕。一片紙,我們撿起;一堆垃圾,我們打掃;一朵花,我們珍惜;一棵草,我們愛護(hù)。同學(xué)們,讓我們攜起手來,共同營(yíng)造文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境吧!讓我們?cè)谛@這片圣潔的天空、心靈的凈土中放飛希望!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家! 環(huán)境演講稿 篇4 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué),
9、大家好!我是07計(jì)3的曹靜,今天我演講的題目是還我們綠色空間.我們知道,在千百年前,人類以征服自然,運(yùn)用自然萬物作為人類文明的標(biāo)志,千百年后的今天,人類又是否以尊重自然,釋放自然,在與自然和諧相處中把延續(xù)生存作為現(xiàn)代覺悟的象征呢記得有這樣一句話:"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天."有人戲謔這樣的意境只存在于都市人的夢(mèng)中了.看著我們的周圍,摩天大樓高聳入云,遮掩了本應(yīng)遼闊的天空,股票廳里,模豎交織的熒屏上,鮮活的數(shù)字跳躍著工廠繁忙的機(jī)械聲和路人匆匆的腳步聲交織在一起,這就是所謂的"都市節(jié)奏"嗎在這暢欲橫流的年代里,許多人為著眼前的利益忙碌著,甚至因此不惜犧
10、牲子孫后代賴以生存的家園.我們的家園被污濁的河流包圍了,樹木成片倒下,鳥獸也被捕殺,人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富,物質(zhì)生活也因此得到了驚人的改善,可我不禁要問:這就是人類千百年來夸父般追逐的那個(gè)夢(mèng)想嗎我又想起了以前看過的一個(gè)故事,在淮河流域某村,50多歲的村民由于長(zhǎng)期飲用被污染的河水,死于食道癌.在他的新墳上,一瓶雪碧是人們給水污染受害者的唯一祭品.也許你跟我一樣,也難以置信,但它的的確確發(fā)生在我們周圍,在中國(guó),是啊,就在中國(guó)!心里又不禁涌起一陣心酸.在這個(gè)發(fā)展中國(guó)家里,經(jīng)濟(jì)固然重要,但環(huán)保更是關(guān)系國(guó)際民生子孫后代的大事啊!為了我們的后代能夠有一個(gè)良好的生存環(huán)境,為了人類能夠在這個(gè)蔚藍(lán)的星球上繁衍生息下去,我們中學(xué)生不能只顧在書海中沉浮.伸出你的手,伸出我的手,讓我們共同努力,將我們的家園恢復(fù)到原有的面貌
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