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認證主體：陽春市夕秋圖文設(shè)計有限公司

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IP屬地：廣東 上傳時間：2022-02-05 格式：DOC 頁數(shù)：10 大?。?0KB 積分：28 舉報 版權(quán)申訴

1、“生態(tài)與環(huán)?！笨茖W教育活動方案甘肅省*小學 一、活動方案名稱 “生態(tài)與環(huán)?！笨茖W教育項目二、活動方案具體目標、引導學生走進建設(shè)新農(nóng)村這個新學校，通過組織學生對不同生產(chǎn)方式的深入實際的科學體驗，培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神，同時發(fā)現(xiàn)并獲得環(huán)保知識，提高學生的想象力、創(chuàng)造力，使學校的環(huán)保科技教育提升一個新的臺階。2、關(guān)注學生環(huán)保行為習慣的培養(yǎng)：學生環(huán)保行為習慣的養(yǎng)成是一個循序漸進、可持續(xù)發(fā)展的過程。通過生態(tài)環(huán)保行為習慣的教育，讓學生學習環(huán)保知識，動手設(shè)計、整理環(huán)保小整理，調(diào)查、研究環(huán)境問題，自主地開展環(huán)保實踐活動，時時處處受到環(huán)保氛圍的陶冶，逐步養(yǎng)成關(guān)心環(huán)境、關(guān)注環(huán)境問題、主動愛護地球的良好的環(huán)保行

2、為習慣。3.科普教育與活動課程相結(jié)合，促進校本課程開發(fā)。培養(yǎng)學生對科學研究的尊重與熱愛、團結(jié)與合作意識；輔導老師在指導過程中注意學生主動發(fā)展，調(diào)動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。4.通過學生的科技實踐活動引發(fā)學校所在縣域的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)調(diào)整和升級更加趨向于生態(tài)、環(huán)保型，從而促進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。三、涵蓋學生人數(shù)我們學校地處甘肅*縣城，由于工業(yè)經(jīng)濟總量不足，支柱產(chǎn)業(yè)主要是種植和養(yǎng)殖，種植業(yè)中最為突出的就是蘋果產(chǎn)業(yè)和蔬菜產(chǎn)業(yè)。隨著近年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的迅速調(diào)整，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程步步推進。我們學校所在周圍的果品生產(chǎn)、大棚蔬菜是主要產(chǎn)品。我校近500多名學生的農(nóng)

3、村老家中，近300名學生家里種有果園，有近100名學生家中有養(yǎng)殖業(yè)。因此，組織四、五年級400名學生開展“果品村”與“養(yǎng)殖村”的互動活動。四、活動方案的具體內(nèi)容、活動步驟、活動的具體結(jié)果（產(chǎn)出）（一）活動的具體內(nèi)容1.環(huán)保知識普及。開設(shè)環(huán)保知識課堂，充分利用課堂、網(wǎng)絡(luò)、科技活動周等活動，大力進行環(huán)保知識教育。2.組織生態(tài)環(huán)保教育實踐。組織學生深入*村、高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀大棚蔬菜的種植；深入果園了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)水果紅富士蘋果的巨大魅力，果園如何管理等。參觀*鄉(xiāng)畜牧養(yǎng)殖基地，了解養(yǎng)殖的生產(chǎn)流程。向自己的家長、村人、種植專業(yè)戶請教；可以自發(fā)邀請老師加入他們的行列，和他們一起去研究。3.組織開展調(diào)查數(shù)據(jù)

4、分析。在大部分學生完成相關(guān)的調(diào)查項目后，將學生他們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)與老師調(diào)查統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比對。4.舉辦環(huán)保知識調(diào)查辯論會讓“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的學生們根據(jù)所收集找到的資料展開辯論會。5.組織綜合實踐課堂教學蘋果與養(yǎng)豬的魅力孰大孰?。繛槭裁丛灾补麡涞亩囵B(yǎng)殖的少？對于栽植果樹和發(fā)展養(yǎng)殖，可以利用綜合實踐活動課一起來了解、研究它們。6.組織開展環(huán)保實驗。每個活動小組確立一個環(huán)保研究問題；設(shè)計一個環(huán)保實驗；通過實驗，得出結(jié)論。（二）活動過程和步驟1.環(huán)保知識普及方面：（1）舉辦學校環(huán)保知識講演（2）舉辦“我和家長話環(huán)?！被顒樱唬?）編寫環(huán)保知識知多少，讓參與活動的全體學生全面掌握生態(tài)環(huán)保知識。對不同年級的學

5、生可以確定不同的內(nèi)容：低年級可以收集環(huán)保知識,編寫環(huán)保知識知多少.中年級學生可以通過確定一個環(huán)保的主題如:“環(huán)境和我們”等。整理環(huán)保小報、整理環(huán)保知識幻燈片、寫環(huán)保日記，針對環(huán)保的問題和現(xiàn)象談看法、開展”七嘴八舌”話環(huán)保主題中隊會等.高年級可確定環(huán)保研究課題.如:垃圾的處理等等.還可以通過查找資料、 實驗、 調(diào)查開展研究，完成一篇環(huán)保調(diào)查報告或小論文等。2. 組織環(huán)保實踐活動：圍繞著果品和養(yǎng)殖的“種類”、“營養(yǎng)”、“經(jīng)濟價值”“科學栽培（養(yǎng)殖）技術(shù)”這幾個方面來展開調(diào)查研究。（1）讓學生根據(jù)自己的興趣自行選擇研究內(nèi)容，自主地結(jié)合成若干組，由組長帶領(lǐng)組員分頭實踐，收集資料。（2）在實踐活動中，要

6、注意少部分學生游蕩于各組之間，當心沒有固定的研究內(nèi)容。主要是一些學生都是縣城的孩子，家里既不種蘋果，也不搞養(yǎng)殖業(yè)，對這兩種產(chǎn)業(yè)方式很陌生，不明白自己該去研究些什么。在這種情況下，可以建議“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的學生分別邀請這些同伴，請他們“落戶”到自己的村子里，并作為“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的后代展開研究。3.數(shù)據(jù)分析方面：（1）要求各小組學生計算一畝地栽植果樹的經(jīng)濟收入大約是多少？（一畝果樹產(chǎn)蘋果4000斤左右，每斤約1.52.0元）（2）養(yǎng)殖所花費的勞力、投入各是多少？（以飼養(yǎng)10頭豬計算，耗費飼料價值約3000元，勞力投入1萬元，生豬市場價每公斤13元左右）（3）請?zhí)O果村、養(yǎng)殖村的兩個種養(yǎng)

7、殖大戶，實地告訴學生有關(guān)數(shù)據(jù)，講一講各自的優(yōu)勢與缺點。兩種產(chǎn)業(yè)方式哪一個經(jīng)濟效益更為顯著，更加生態(tài)環(huán)保等等。4. 環(huán)保知識調(diào)查辯論會可從以下幾個方面準備：（1）研究“蘋果的種類”的學生可以展示各種品種的蘋果的實物，講解種類，請大家品嘗，讓大家折服。（可以根據(jù)時間隨時調(diào)整）。（2）研究“養(yǎng)殖的經(jīng)濟效益”的學生可以展示從網(wǎng)上下載的資料，多方證明養(yǎng)殖業(yè)的社會需求，經(jīng)濟效益快捷高效等。（3）研究兩種生產(chǎn)方式哪個更加環(huán)保的學生講解蘋果種植過程的有關(guān)技術(shù)，包裝等生產(chǎn)流程，當小小農(nóng)藝師；與之相對的“養(yǎng)殖村”的學生可以用獨特的方式請來了養(yǎng)殖大戶作講座，可以播放他們采訪種植大戶的錄音，使之更具有說服力，說明他們

8、關(guān)于養(yǎng)殖業(yè)如廢水、糞料的回收利用、空氣凈化等。5.環(huán)保課堂教學圍繞以下幾個問題展開：問題一：通過調(diào)查實踐，查資料，是否更了解了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)水果紅富士蘋果了嗎？問題二：我們發(fā)現(xiàn)除了可以從書本上學到知識，在農(nóng)村調(diào)查，去圖書館里查閱資料，上網(wǎng)搜集資料等方式， 還可以學到許多知識，這些方式喜歡嗎？問題三:既然養(yǎng)殖業(yè)經(jīng)濟價值巨大，效益快捷、為什么本地的人們，大多選擇栽植蘋果樹，而沒有去發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)呢？大家如何從促進家鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的角度來為我們的家鄉(xiāng)父老出出金點子呢？6.環(huán)保實驗（1） 收集變費為寶的小制作（2） 利用廢舊物品設(shè)計整理一幅環(huán)保工藝畫（3） 收集垃圾分類的知識，學習對家中垃圾分類收集（4）利用種植

9、和養(yǎng)殖的物品做實驗（5） 以活動小組為單位開展環(huán)保服飾整理和展示(6) 利用廢舊物品設(shè)計和整理一件環(huán)保小整理（7）每個活動小組設(shè)計、整理班級的垃圾分類箱（三）、活動預期效果1.在學生廣泛參與中，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。引發(fā)關(guān)于那種生產(chǎn)方式更加符合生態(tài)環(huán)保的理念。讓學生懂得，雖然養(yǎng)殖業(yè)關(guān)乎民生，經(jīng)濟效益巨大，但是由于其投入相對較大，受市場風險影響比較明顯，而且由于對廢物的處理方式還比較單一，對空氣質(zhì)量造成加大影響，不利于生態(tài)和環(huán)保的要求。同時蘋果種植中化學肥料的過度利用，也不利于環(huán)保。如何把這兩種生產(chǎn)方式結(jié)合起來，建立科學的、生態(tài)的、環(huán)保的循環(huán)利用生產(chǎn)模式，應(yīng)該是新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展的必然趨

10、勢2.給決策部門提出建議讓學生給分管農(nóng)業(yè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)長伯伯寫一封信，請政府動員人們多種蘋果這些經(jīng)濟作物，為自己增加收入，推動家鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展。上街發(fā)放倡議書，在倡議書上，匯總大家的調(diào)查數(shù)據(jù)，繪制種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的經(jīng)濟投入、經(jīng)濟收益對比表。通過鮮明的數(shù)據(jù)差異，引導人們科學地選擇種植和養(yǎng)殖。請“蘋果村”與“養(yǎng)殖村”的種植養(yǎng)殖能手到學校作技術(shù)講座。還可以讓學生做通自己的家長的工作，推薦自己的家長來作講座。3.開展生態(tài)環(huán)保課題研究。每個活動小組設(shè)計一個環(huán)保系列科普實踐活動，利用一學期的時間開展活動，完成活動資料的整理和積累（包括計劃、照片、影象、總結(jié)以及活動作品），以活動小組為單位開展環(huán)保實踐活動展示和評比，形

11、成具有較高水準的生態(tài)環(huán)保調(diào)研報告，并予以發(fā)表。五、開展這一方案的優(yōu)勢*縣的果品種植起步較早，為了更好地讓學生接近自然，我們開展的“學校種植”系列內(nèi)容研究，使學生在活動中越來越明白自己喜歡和適合研究、學習什么小主題或內(nèi)容。在科技種植養(yǎng)殖活動中主要有：1.社區(qū)種植和養(yǎng)殖： 科技種植知識、種植品種、種植范圍、“我村的科技種植”、走進大棚、周圍的“大棚、中棚、地膜”、*縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、*縣黨原鄉(xiāng)丁寨村養(yǎng)殖示范基地的考察、調(diào)查、動手實踐。2.學校種植：學校種植基地的管理、勞動、觀察記錄；“我是科技小記者”、聆聽種植協(xié)會科技輔導員的介紹、走近我們的老師、爭做科技種植小能人。3.家庭種植：“我家種植中的

12、科技含量”“我的科技實驗”、科技種植實驗日記、“我為家中的生活出點科技點子”。所有這些，為學生提供了足夠的科普實踐基地和實物展示平臺。六、活動方案對青少年科技教育整體的提高可能具備的積極作用和貢獻中華人民共和國科學技術(shù)普及法第十四條規(guī)定：各類學校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)當把科普作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，組織學生開展多種形式的科普活動。本活動方案以少年兒童發(fā)展為本，激發(fā)少年兒童實踐、探索的興趣，讓少年兒童走出封閉的書齋，了解、體驗、參與、創(chuàng)造現(xiàn)實生活，學會溝通與分享，合作與競爭；使少年兒童樂于并積極參與實踐活動，了解家鄉(xiāng)科技種植、養(yǎng)殖的現(xiàn)狀。通過這一次互動引發(fā)*縣新農(nóng)村建設(shè)生產(chǎn)方式的小調(diào)整。讓同學們勇于

13、實踐，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展；更重要的是讓學生們在反復的科技實踐過程中，收獲科學知識和能力，正確判斷地域經(jīng)濟發(fā)展模式的生態(tài)和環(huán)保論證。利用種植養(yǎng)殖特色村、學校、家庭的課程資源，給學生潛移默化的科學意識培養(yǎng)；帶領(lǐng)學生參加科技實踐勞動，掌握一些簡單易學的科學知識。引導他們?nèi)ヌ骄恳恍┤粘５目茖W道理，指導他們大膽地嘗試、實踐，從中獲得一些啟迪。豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累，為學生建立正確的價值觀，形成良好的情感和態(tài)度奠定基礎(chǔ)。七、開展活動方案所能得到的各種資源、激發(fā)參與熱情。通過科技實踐活動，鼓勵學生大膽實踐，為每個學生提供自我表現(xiàn)的機會、求異創(chuàng)新的機會和獲得成功體驗的機會。并使學生在主動參與中形成自

14、主性、選擇性和創(chuàng)造性。、提供發(fā)展空間。能夠充分發(fā)掘?qū)W校及現(xiàn)有的科普教育資源，在學校的各項科技實踐活動中，尤其是科普綜合實踐活動課、校本課程的開發(fā)中，為學生提供廣闊的自主發(fā)展天地。為學生提供廣闊的發(fā)展空間，在相互合作與交往中得到共同發(fā)展并通過自主學習與合作交往，在學生個性特征與學習環(huán)境之間達到一種相對的平衡。、鼓勵個體差異。讓每個學生在原有基礎(chǔ)上，在不同的起點上都獲得進步，讓每個學生都能形成自己的特長和鮮明的個性。 、獲取成功體驗。在科普教育的各項活動中，結(jié)合學生評價制度改革，強調(diào)讓每個孩子獲得成功的體驗，形成一種樂觀向上，體現(xiàn)強烈自主意識的積極心態(tài)。 附：“生態(tài)與環(huán)?！笨茖W教育活動安排表“生態(tài)

15、與環(huán)保”科學教育活動安排表學生層次 活動內(nèi)容低年級中年級高年級學環(huán)保知識1、 開設(shè)環(huán)保知識課堂2、 收集環(huán)保知識3、 開展“我和家長話環(huán)保”活動4、 編寫環(huán)保知識知多少1、 確定一個環(huán)保的主題“環(huán)境和我們”2、 整理環(huán)保小報3、 整理環(huán)保知識幻燈片4、 寫環(huán)保日記，針對環(huán)保的問題和現(xiàn)象談看法5、 開展“七嘴八舌”話環(huán)保主題會1、 每個活動小組確定一個環(huán)保研究課題2、 通過查找資料、實驗、調(diào)查開展研究3、完成一篇環(huán)保調(diào)查報告或小論文宣傳倡議生態(tài)環(huán)保1、 和家長合作收集生態(tài)環(huán)保故事2、開展環(huán)保故事演講比賽1、編寫環(huán)保故事2、2、編輯社區(qū)、 學校、 家庭故事精選 3、給鄉(xiāng)鎮(zhèn)長寫 建議書 1、 寫環(huán)保雙語演講征文2、上節(jié)宣傳發(fā)放倡議書做生態(tài)環(huán)保實驗-變廢為寶1、收集變費為寶的小制做2. 利用廢舊物品設(shè)計整理一幅環(huán)保工藝畫1、 收集垃圾分類的知識，學習對家中垃圾分類收集2. 利用種植和養(yǎng)殖的物品做實驗1、 以活動小組為單位開展環(huán)保服飾整理和展示3、 2、利用廢舊物品設(shè)計和整理一件環(huán)保小整理4、 3、每個活動小組設(shè)計、整理班級的垃圾分類箱開展環(huán)保實踐活動根據(jù)一個環(huán)保主題，（四人自由組合），在年級和家庭中進行一