人音版第六冊第2課劉紅利

1、人音版第六冊 第3課 我們的朋友 備課教師： 邱璇 單元內(nèi)容表演歌曲頑皮的杜鵑、柳樹姑娘聆聽空山鳥語蔭中鳥 第 一 課 時(shí) 課題頑皮的杜鵑課型綜合課教具鋼琴 錄音機(jī) 教學(xué)磁帶教學(xué)目標(biāo)1 通過聆聽森林深處的杜鵑、學(xué)唱頑皮的杜鵑，感受小杜鵑的音樂形象，滲透熱愛大自然，關(guān)心動物的教育。2 學(xué)習(xí)“頓音”的演唱方法，能用準(zhǔn)確節(jié)奏、歡快潑的情緒和輕巧有彈性的聲音背唱歌曲頑皮的杜鵑教材分析歌曲頑皮的杜鵑是一首曲調(diào)優(yōu)美、音樂形象鮮明的奧比利童謠，歌曲以輕快活潑的節(jié)奏和清新流暢的旋律描繪出春意盎然的季節(jié)，孩童在大自然中與杜鵑嬉戲玩耍、捉迷藏的情境。用比較形象的 “咕咕”聲，表現(xiàn)出了杜鵑的機(jī)靈、可愛與玩皮，樂曲充

2、滿童趣，喚起孩童對動物的喜愛。教學(xué)重難點(diǎn)1 用歡快活潑的情緒演唱歌曲。2掌握跳音記號的準(zhǔn)確性，表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的音樂形象。教學(xué)流程師生活動達(dá)標(biāo)意圖動態(tài)備課組織教學(xué)聆聽森林深處的杜鵑學(xué)唱頑皮的杜鵑表演頑皮的杜鵑（有條件的學(xué)?？煽紤]使用）1.師生問好2.聲勢律動× × × × × × × ×551 3 5 3 1 5 3 55（×： 跺腳 ×： 擊拍）3.播放頑皮的杜鵑伴奏音樂，師生隨音樂運(yùn)用節(jié)奏樂譜做聲勢律動。1.引言導(dǎo)入2.初聽樂曲片段猜猜杜鵑的叫聲是用什么樂器模仿的。（小提琴？小號？單簧管？）

3、3.完整聆聽樂曲，說一說作曲家把杜鵑藏在了哪里？為什么？（結(jié)合歌曲速度、力度、情緒探討）速度是：快的？慢的？稍快的？稍慢的？力度是：f ? p ? mf ? mp ?情緒是：歡快地？安靜地？抒情地？高興地？5.師簡介圣桑動物狂歡節(jié)，并啟發(fā)學(xué)生回憶一年級聽過的動物狂歡節(jié)組曲中的樂曲名。（如：獅王進(jìn)行曲、大象、天鵝）6.能隨著老師的琴聲配上“杜鵑”的叫聲嗎？（板書課本上的譜例）1.初聽歌曲說說聽到了歌曲中什么鳥的叫聲？ 2.教師范唱學(xué)生在每句句末杜鵑的鳴叫處做出探出腦袋的動作。3.學(xué)生跟琴模仿杜鵑唱“咕咕”。3.復(fù)聽歌曲，注意：“杜鵑”的叫聲是“清脆”地？“有力”地？強(qiáng)的？弱的？“長”的？“短”的

4、？為什么？4.能夠模仿錄音中“杜鵑”的聲音，把“”頓音記號唱出來嗎？5.用輕巧的聲音完整演唱歌曲6.識讀樂譜（師生接唱或用樂器接奏）5 51 3 5 3 1 5 3 （師） （生）7.學(xué)生找出歌曲旋律中出現(xiàn)最多的兩個(gè)音和相同的樂句，視唱相同的樂句。8.討論：如何用歌聲來表現(xiàn)杜鵑飛向遠(yuǎn)方？9.小聲地跟著教師完整地識讀樂譜。10.學(xué)生試著背唱歌曲1.學(xué)生按課本要求吹奏口風(fēng)琴2.分組合作表演口風(fēng)琴兩人，杜鵑一人，“我”一人。3.四人小組進(jìn)行歌表演4.師生進(jìn)行評價(jià)5.在杜鵑圓舞曲的音樂聲中結(jié)束本課。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在音樂表現(xiàn)活動中運(yùn)用樂譜。吸引學(xué)生注意力 培養(yǎng)聆聽樂曲的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生感受

5、鮮明的音樂形象。強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曲譜，用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱曲譜。在體驗(yàn)中進(jìn)行音樂知識和技能的學(xué)習(xí)板書內(nèi)容課后反思 第 二 課 時(shí) 課題空山鳥語 課型欣賞課教具鋼琴 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)1.聆聽空山鳥語，進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段。2.熟悉音樂主題旋律，能感知音樂主題、樂句和段落的變化，能用體態(tài)動作做出相應(yīng)的反應(yīng)。3.通過聆聽，感受樂曲所表現(xiàn)的熱烈歡快的賽馬場景以及蒙古人對生活的熱愛之情。教材分析空山鳥語（二胡演奏曲）描寫了我

6、國蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會時(shí)的熱鬧而歡快的場面，表現(xiàn)了他們對草原、對生活的無比熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn).感受樂曲空山鳥語不同樂段所表現(xiàn)的意境，并哼唱主題音樂。教學(xué)流程師生活動達(dá)標(biāo)意圖動態(tài)備課導(dǎo)課聆聽賽馬板書設(shè)計(jì)1.圖片導(dǎo)入（師生共同觀看課本上的圖片）設(shè)問：展現(xiàn)的是哪個(gè)民族？他們在做什么？有同學(xué)見過這個(gè)場景嗎？2.初聽空山鳥語（片段）說一說：作品是用什么樂器演奏的？誰會演奏這個(gè)樂器給大家簡單地簡介一下。3.整體欣賞初聽：說說音樂的情緒是歡快地？激烈地？抒情地？歌唱地？復(fù)聽：要求學(xué)生在認(rèn)為段落有變化的地方舉手示意?！保ㄟ吢?，老師邊板書曲式結(jié)構(gòu)圖）4.分段欣賞(1)聆聽第一樂段譜（一） 6 &

7、#183;35 6 ·35想一想：這一段表現(xiàn)了什么樣的比賽場面？它的速度、力度和情緒。敲一敲：師敲雙響筒帶領(lǐng)學(xué)生用筷子模擊節(jié)奏；鼓勵(lì)學(xué)生尋找聲源（拍擊凳子、跺腳、彈舌等）大膽表現(xiàn)。（2）聆聽第二樂段譜（二）3·615·35 6 1 2說說與第一樂段相比，情緒有什么變化，它的速度、力度和情緒。學(xué)生跟著錄音或琴聲哼唱這一主題旋律，邊聽邊用手勢表示這一主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)。帶領(lǐng)學(xué)生用不同的體態(tài)動作表現(xiàn)三次不一樣的主題旋律硬肩： × × × ×左 右 左 右揚(yáng)鞭： × × 駕 駕 跺腳 ：××

8、×××× ××左右 左右 左右 左右5老師指著曲式結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生完整地聽賞并哼唱旋律。6小結(jié)：黃海懷可是我們武漢音樂學(xué)院的學(xué)生和老師哦。課題：空山鳥語二胡獨(dú)奏曲曲式結(jié)構(gòu)圖（ABA1）第一、第二樂段的主題樂譜 拓展相關(guān)文化知識能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)習(xí)和了解音樂基本表現(xiàn)要素（和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等基礎(chǔ)知識，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂審美能力的形成與發(fā)展。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。 第 三 課 時(shí) 課題柳樹姑娘課型綜合課教具鋼琴 錄音機(jī)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會用活潑歡快的情

9、緒準(zhǔn)確地演唱柳樹姑娘，表達(dá)對動物的喜愛之情。2通過學(xué)習(xí)歌曲柳樹姑娘，教育學(xué)生在生活中，要踏踏實(shí)實(shí)地做人。3嘗試為歌曲創(chuàng)編合適的伴奏類型及表演。教材分析柳樹姑娘是一首輕快而詼諧地兒童寓言歌曲。歌詞是一個(gè)寓言，用擬人化的對比手段評價(jià)花喜鵲與小烏鴉的“品格”歌曲詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)的敘述性音調(diào)，插入大跳音程加上潑音的唱法，生動地表達(dá)了兩只鳥的形象。教學(xué)重難點(diǎn)1.感知下滑音和上波音，并能在歌曲的演唱中正確地運(yùn)用。2理解歌曲所表達(dá)的寓意，并能用歡快活潑的情緒表現(xiàn)歌曲。教學(xué)流程師生活動達(dá)標(biāo)意圖動態(tài)備課復(fù)習(xí)歌曲感受歌曲花喜鵲和小烏鴉學(xué)習(xí)音樂知識學(xué)唱花喜鵲和小烏鴉表現(xiàn)花喜鵲和小烏鴉1.師生問好2.背唱歌曲頑皮的

10、杜鵑1激趣導(dǎo)入 師講解寓言故事并揭示課題。2 初聽歌曲討論：歌中唱到的是怎樣的花喜鵲和小烏鴉？你喜歡誰？3 復(fù)聽歌曲說說歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）4教師范唱歌曲學(xué)生聽后說出印象最深的是哪幾句?(生) 5隨教師琴聲哼唱印象最深的幾句，并找出歌曲中不認(rèn)識的音樂記號。 1學(xué)習(xí)下滑音、上波音 感受下滑音:提示：演唱的時(shí)候從給定的音高向下滑落。教師可用大提琴或口琴等樂器演奏示范，學(xué)生可用動作（畫線條）和聲音形象地把它表現(xiàn)出來。學(xué)生嘗試用稍夸張的聲音學(xué)唱帶“下滑音”感受上波音指名一學(xué)生原地向上跳一步，其余學(xué)生把向上跳的動作用線條表示出來。師講解上波音，如：2=232 3=343 5=565。學(xué)生練

11、唱歌曲中帶有上波音的樂句。 2學(xué)生跟著老師（錄音）小聲地哼唱或默唱。提示：注意休止符、切分音、附點(diǎn)音符、下滑音、上波音要唱準(zhǔn)。教師及時(shí)指導(dǎo)、糾正不準(zhǔn)確的地方。（13遍）3帶領(lǐng)學(xué)生擊拍按節(jié)奏讀歌詞，教師可用快板打節(jié)奏。4學(xué)生完整地隨琴演唱，教師評價(jià)。5歌曲處理 （1）討論：用怎樣的聲音、力度、速度演唱，才能更好的表現(xiàn)歌曲的情緒？（中速稍快、歡快優(yōu)美的聲音演唱） （2）學(xué)生完整的演唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊即興表演。（3）分角色表演唱，“花喜鵲”由女同學(xué)演唱，“小烏鴉”則由男同學(xué)演唱。   （4）選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 教師出示打擊樂器和三條節(jié)奏，供學(xué)生選配。參考節(jié)奏如下：雙響筒 ：× ××× ××串 鈴 ： 0 × 0 ×0 × 0 ×三角鐵： × × 6。教師小結(jié)：學(xué)了這首歌后，對花喜鵲和小烏鴉有了怎樣的認(rèn)識？復(fù)習(xí)鞏固舊知 通過多次的聆聽來熟悉歌曲的旋律，感知歌曲的情緒。結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體