《登上企鵝島》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第十四課 登上企鵝島教案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。 3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解南極企鵝島上企鵝的外形、種類、特點(diǎn)及生活習(xí)性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)法、感情朗讀法、點(diǎn)撥法 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。 在黑板上板書登上企鵝島，提問：說說你了解的企鵝是什么樣？ 南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。那里終年積雪，氣候寒冷，自然環(huán)境非常惡劣。然而在這冰天雪地的世界里卻生活著成千上萬只可愛的企鵝。1986年1月14日，

2、北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，在考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯的帶領(lǐng)下游覽了企鵝島。今天就讓我們隨著小作者一同“登上企鵝島”，走近這些冰雪世界的小精靈，細(xì)細(xì)地觀察它們、了解它們吧。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的二、組織預(yù)習(xí)。仔細(xì)讀課文，不理解的詞語查字典，在課文中劃出自己最感興趣的句子，質(zhì)疑問難。三、檢查預(yù)習(xí)效果。1.請幾位同學(xué)分別讀課文的各自然段。要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。2.理解下列詞語：覆蓋 壯觀 未成年 彬彬有禮 驅(qū)逐 出境 軀體3.說一說自己最感興趣

3、的句子。4.質(zhì)疑問難。學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。學(xué)生默讀全文，然后議論：課題是登上企鵝島，課文內(nèi)容主要寫什么？（寫我在南極洲看到企鵝的情況。）細(xì)讀課文1、2自然段。 1.學(xué)生讀課文第1自然段，思考：讀了第1自然段，你了解些什么？（1）時(shí)間、地點(diǎn)；） 課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。了望學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動認(rèn)字的習(xí)慣。2.

4、教師出示思考題。學(xué)生自讀課文第2自然段，然后組織議論。思考題：（1）這個(gè)自然段有幾句話，每句話寫什么？（2）這個(gè)自然段主要寫什么？（3）這個(gè)自然段的第1句話和寫“企鵝”有什么關(guān)系？ 教學(xué)過程：（第二課時(shí)）一、宣布課題。請學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)企鵝的一些知識。一、談話導(dǎo)入。 在黑板上板書登上企鵝島，提問：說說你了解的企鵝是什么樣？ 南極大陸是一個(gè)充滿神秘色彩又使人向往的地方。那里終年積雪，氣候寒冷，自然環(huán)境非常惡劣。然而在這冰天雪地的世界里卻生活著成千上萬只可愛的企鵝。1986年1月14日，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，在考察隊(duì)隊(duì)長高伯伯的帶領(lǐng)下游覽了企鵝島。今天就讓我們隨著小作者一同

5、“登上企鵝島”，走近這些冰雪世界的小精靈，細(xì)細(xì)地觀察它們、了解它們吧。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個(gè)意思，從幾個(gè)方面具體寫的。 二、整體感知。1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？      （有趣）    點(diǎn)撥：這是文章的中心句，既抒情，又點(diǎn)明中心。 2、引導(dǎo)；既是中心句，那全篇就是圍繞“有趣”寫的，你認(rèn)為企鵝有趣表現(xiàn)在什么地方？ 3、小結(jié)：小作者圍繞企鵝十分有趣，從企鵝的外形、種類、吃食、成長這幾個(gè)方面具體來寫。 4、過渡：南極離

6、我們很遠(yuǎn)，我們雖然不能親眼目睹企鵝的樣子，但我們可以從書中進(jìn)一步了解他們。課文哪一段向我們介紹了企鵝的外形呢？ 三、深入研究。 （一）企鵝的樣子。 、出示學(xué)法指導(dǎo)。 齊讀第3自然段。 小組合作，完成表格。 企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點(diǎn) 走路特點(diǎn) 成年 未成年 2、匯報(bào)、點(diǎn)撥：（填表）成年企鵝60厘米高，羽毛是魚鱗狀的。未成年的企鵝只有小貓那么大，毛茸茸的羽毛。流線型體形，背黑腹白，走起路來一搖一擺。 3、引導(dǎo)：企鵝的羽毛不像其他鳥類的羽毛一樣，它的羽毛是魚鱗狀的，你知道這種羽毛的好處嗎？      魚鱗狀羽毛可以使它們便于游泳，更主

7、要的是保證身體的熱量不散發(fā)，所以他們才能在最寒冷的南極生存下來。 流線型體形是什么樣？     前頭圓，后頭尖，表面光滑，略像水滴的形狀。這種體型的好處是：運(yùn)動時(shí)所受的阻力最小，會使它們以最快的速度游泳或潛水。像海豚也是流線型體型。 4、朗讀：多么有趣的企鵝呀，誰能連起來給大家讀一讀？ 5、小結(jié)：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝外形、種類、吃食、成長的外形特點(diǎn)，把企鵝的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，使我們感受到企鵝的可愛。6、過渡：從第2自然段，我們了解了成年企鵝和未成年企鵝的樣子，那么企鵝島上有幾種企鵝呢？ （二）企鵝的種類。 7、

8、出示學(xué)法指導(dǎo)。 自由朗讀第4自然段。 分層練習(xí)。 A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點(diǎn)來。（注意語氣和語調(diào)） B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點(diǎn)是什么？（用自己的話說一說） C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲） 8、匯報(bào)、點(diǎn)撥：（分句朗讀） 金企鵝          長相特點(diǎn)     漂亮      &

9、#160;                帽帶兒企鵝      性格特點(diǎn)     彬彬有禮    擬人(使句子表達(dá)更生動、形象)  仿寫擬人句 阿德雷企鵝       聲音特點(diǎn)   

10、;  兇猛      想像它們在“驅(qū)逐出境” 時(shí)會說些什么,動作怎樣。 9、朗讀。三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點(diǎn)，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，把它們的有趣讀出來。 10、拓展：企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族，企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強(qiáng)。不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了這三種，你還知道哪些企鵝，用剛學(xué)到的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，好嗎？ 11、小結(jié)：美麗的金企鵝讓我們感受南極的多彩，彬彬有禮的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，兇猛的阿德雷企鵝又帶給我

11、們一絲震撼。 12、過渡：課文哪些地方也能體現(xiàn)企鵝的有趣？ （三）企鵝的吃食。 小企鵝憨態(tài)可掬，向媽媽求食很有趣。 畫出企鵝吃食的動詞。 點(diǎn)撥：小作者只用了“追、撓、伸、吃”幾個(gè)動詞就把小企鵝向媽媽求食寫得活靈活現(xiàn)?？磥?，描寫活動時(shí)用上準(zhǔn)確的動詞，會讓人覺得生動有趣。（齊讀第3、4句話） 拓展：企鵝的食物可以在肚子里保鮮一周。企鵝爸爸也有這樣的本領(lǐng)。當(dāng)暴風(fēng)雪來臨時(shí)，企鵝媽媽不能及時(shí)從很遠(yuǎn)的地方回來給小企鵝喂食，企鵝爸爸也會這樣喂食。 小企鵝的成長也很有趣。 小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是      ，過幾個(gè)月 

12、;        ，換毛以后          ，再過幾個(gè)月         ，就是成年企鵝了。” 小結(jié)：看來它們要經(jīng)過兩次換毛才能長成像爸爸媽媽那樣能獨(dú)立生活的成年企鵝。 四、寫法指導(dǎo)。 這篇文章最大的特點(diǎn)是圍繞一個(gè)中心“有趣”，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個(gè)不同方面把內(nèi)容寫具體。我們?nèi)绾伟堰@種寫法運(yùn)用到自己的寫作中去呢？就是要仔細(xì)觀察，多積累優(yōu)美句段，再加上細(xì)致描寫，就能寫成一篇精彩的文章。 練筆：選一種你喜歡的小動物，仔細(xì)觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習(xí)性，以“        真有趣”為開頭，采用“總分”的結(jié)構(gòu)，寫一個(gè)片段。 五、德育滲透。 為了考察南極，越來越多的人登上了南極大陸，結(jié)果會怎樣呢？     打破了企鵝原本寧靜和諧的生活。面對這種情況你想說些什么呢？