《春酒》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)春酒科目語(yǔ)文班級(jí)教師王四萍一、教材內(nèi)容分析春酒是一篇詩(shī)化的散文，作者用細(xì)膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)和對(duì)母親的無(wú)限追思之情?！拔摇钡奶煺婵蓯?ài)，母親的善良能干，鄉(xiāng)人的淳樸厚道，都令人神思飄飛。如詩(shī)一般的生活織就了如詩(shī)一般的童年，而作者又用如詩(shī)般的語(yǔ)言描繪出這一切：兒童圣潔的心靈，美好的生活情趣，這是一種對(duì)人性的謳歌和贊美。思鄉(xiāng)是亙古不變的話題，千百年來(lái)，多少文人墨客被鄉(xiāng)愁所緊緊纏繞。琦君作為一名臺(tái)灣作家，故土難離而離了又難以再回的愁緒深深困擾著她。春酒介紹了故鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗，以?xún)和囊暯怯^察生活，用富于童趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了對(duì)童年，對(duì)母親，對(duì)故鄉(xiāng)

2、的思念之情。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀）情感態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生能夠從文章中感受到文章中的風(fēng)俗美，人情美。 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，傾情父母親人的情感。過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)多角度對(duì)文章朗讀，、品味，達(dá)到體會(huì)文章主題的目的 。 學(xué)生能自主解決的自己完成，否則小組合作探究、教師點(diǎn)評(píng)完成 。知識(shí)與技能 學(xué)生朗讀課文，理解文意并從讀中整體感知文章表達(dá)的情感 教師用例子指導(dǎo)學(xué)生品味文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，加深對(duì)文章主旨的理解四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 作品中故鄉(xiāng)的一切與兒時(shí)的情趣交織在一起，輝映成一曲快樂(lè)而感傷的樂(lè)章。春酒、會(huì)酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了讀者。學(xué)習(xí)這樣一篇文質(zhì)兼美的散文，學(xué)生可以“沉醉”

3、，但課堂不能“散亂”，條理清晰、教學(xué)有序是課堂有效、高效的策略之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)。頻繁出現(xiàn)在我表述中的“引導(dǎo)”、“理解”兩個(gè)詞語(yǔ)，奠定了我教學(xué)的思想。“道而弗牽”、“不憤不啟”，“引導(dǎo)”是我課堂教學(xué)的行動(dòng)指南?！白⒅厍楦畜w驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”是課標(biāo)提出的要求。而朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語(yǔ)感的最基本途徑，因此，“讀”是我課堂教學(xué)的主線。學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，從初讀、解讀、建構(gòu)三個(gè)層面初讀-整體感知課文（喝春酒-喝會(huì)酒自制八寶酒）；解讀-領(lǐng)會(huì)文本意蘊(yùn)（風(fēng)俗美，人情美，思鄉(xiāng)情）；建構(gòu)-民俗，惜童真，懷鄉(xiāng)、思親的精神家園。 自主學(xué)習(xí)，自主探究、相互研討。五、教學(xué)環(huán)

4、境及資源準(zhǔn)備 （1)教師自制的多媒體課件； (2)上課環(huán)境為多媒體大屏幕環(huán)境. (3)課本、黑板、粉筆六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師在每次講課的時(shí)候，都會(huì)提到一些關(guān)乎教學(xué)又遠(yuǎn)離課本的東西，大家知道是些什么事嗎？ 師：是啊！每每提起這些事的時(shí)候，老師總是激情洋溢，而同學(xué)們聽(tīng)得也是津津有味，同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？老師配樂(lè)誦讀自己寫(xiě)的小詩(shī)無(wú)題，（多媒體課件呈現(xiàn)小詩(shī)“無(wú)題”師：有這樣一位作家，她說(shuō)：像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)能沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。同學(xué)們，這位作家就是琦君。（出示關(guān)于作者琦君的簡(jiǎn)

5、介）師：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的春酒，看文章又道出一份怎樣的懷念與牽掛。（教師在黑板上板書(shū)課題）生：（預(yù)設(shè)）老師小時(shí)候的事、家鄉(xiāng)的事。（因?yàn)槲业募亦l(xiāng)在汾陽(yáng)，現(xiàn)在身居孝義，在講課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)跟學(xué)生聊起家鄉(xiāng)的事）生：暢談 生：聆聽(tīng)感悟 生：根據(jù)多媒體展示的琦君圖片及簡(jiǎn)介，默讀了解作者。 教師現(xiàn)身說(shuō)法，用自己真摯的感情打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣預(yù)習(xí)指導(dǎo)1. 初讀課文，標(biāo)出段序，掃清字詞障礙。2. 再讀文章，感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者情感。細(xì)讀文章，品味精彩語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)自主學(xué)習(xí)學(xué)生根據(jù)教師的預(yù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)整體感知師：默讀文章，思考作者在文中敘述了兒時(shí)在故鄉(xiāng)的哪幾件事?這些事都是作者家鄉(xiāng)的風(fēng)

6、俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？我們的家鄉(xiāng)在過(guò)年的時(shí)候又有怎樣的風(fēng)俗？板書(shū)小結(jié) : 喝春酒 喝會(huì)酒釀春酒師：作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？教師指導(dǎo)：（找到文章的主旨句“究竟不是道地的家鄉(xiāng)味，可是叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”）教師板書(shū)：學(xué)生讀文章，思考問(wèn)題，并在課本上做好批注 學(xué)生討論、交流 學(xué)生明確：（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫(xiě)自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷念，對(duì)母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情，是對(duì)一種讓人難忘的生活的深情懷念。合作探究師：作者用一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。請(qǐng)你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？例如：母親給我在小酒杯底里只倒了一

7、點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。抱著小花貓時(shí)，它直舔，舔完了就呼呼地睡覺(jué)。原來(lái)我的小花貓也是個(gè)酒仙呢！賞析：“我”的可愛(ài)和情趣。（情趣）“只”和“一點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明對(duì)母親的“小氣”而感到不滿足?！白邅?lái)走去”表明了他即使是只得到了一點(diǎn)點(diǎn)的酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！澳蟆笔菍?duì)灑了雖不是很多但自己很是珍惜的一點(diǎn)點(diǎn)后的失望?！爸薄北憩F(xiàn)小花貓對(duì)八寶酒滿是喜歡，舔個(gè)不停，煞是可愛(ài)?！昂艉簟钡厮耍憩F(xiàn)了小花貓?zhí)蛲刖坪蟮南喈?dāng)滿足和陶醉的情態(tài)。“也是”一詞，是以“我”當(dāng)時(shí)的心理來(lái)揣摩小花貓的，可見(jiàn)“我”也同小花貓一樣饞得要命，也寫(xiě)出了“我”的那種

8、童趣學(xué)生分組研讀圈點(diǎn)批注 討論交流細(xì)節(jié)描寫(xiě)最見(jiàn)人物的形象，通過(guò)例子的指導(dǎo)，讓學(xué)生能很快的從文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，深入體會(huì)作者的感情拓展延伸師：思鄉(xiāng)是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人都會(huì)產(chǎn)生的一種思緒，余光中的鄉(xiāng)愁為什么能有這么廣的影響，就是因?yàn)樗莱隽嗽S多游子的心聲。葉落歸根，這是人之常情，對(duì)故土的眷戀，是任何人也無(wú)法割舍的情感。你讀過(guò)這類(lèi)作品嗎？把你所讀作品的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。學(xué)生交流：師提供相關(guān)作品（多媒體課件顯示）1、余光中鄉(xiāng)愁2、王維 九月九日憶山東兄弟生：聆聽(tīng)感悟鄉(xiāng)愁自古以來(lái)就是文人筆下的精粹，所以，通過(guò)積累有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)文，讓學(xué)生的情感再次得到升華。 課堂小結(jié)琦君說(shuō)過(guò)：“人和花草樹(shù)木一樣，都有自己的根?！笔前?！故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，有誰(shuí)能夠忘記生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)呢？，遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，無(wú)論與故鄉(xiāng)的距離有多遠(yuǎn)，總不會(huì)忘記故鄉(xiāng)的山水、故鄉(xiāng)的親人、故鄉(xiāng)的一切。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買(mǎi)、車(chē)難乘，但家還是要回的。父愛(ài)天高，母恩