如何突破語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)

1、如何突破語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn)東鎮(zhèn)南街小學(xué)五（1）班 張莉艷“向四十分鐘要質(zhì)量”，這句話體現(xiàn)出了人們對(duì)課堂教學(xué)效率的高度重視，的確，就學(xué)校而言，課堂是教學(xué)的主陣地，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵。一個(gè)教師的教學(xué)效果的好壞很大程度上取決于課堂教學(xué)效率的高低。而課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題。所以我們必須優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。已下是本人在閱讀教學(xué)中有效突破重難點(diǎn)的一點(diǎn)體會(huì)：一直奔重點(diǎn)，輻射全文，整體升華。“直奔重點(diǎn)，輻射全文”這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，主要是使學(xué)生有了讀書、思維的自由和空間，便于長(zhǎng)文短教，中心突出，避免平推式和繁瑣的分析，更避免牽著學(xué)生，使之完全

2、沒(méi)有了學(xué)習(xí)的自主性。在學(xué)生初讀課文，了解大意以后，引導(dǎo)學(xué)生直奔重點(diǎn)，明確主旨，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。由整體感知出發(fā)，再聯(lián)系上下文讀書。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書時(shí)善于抓住重點(diǎn)詞句的良好習(xí)慣，掌握閱讀方法。如匆匆一文的教學(xué)，在學(xué)生從整體上了解了課文內(nèi)容，并質(zhì)疑問(wèn)難以后，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子：“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！?“至于為了時(shí)間的流逝而滿臉是汗，滿眼是淚么？” 由這一個(gè)句子出發(fā)，輻射全文，聯(lián)系上下文去讀書，去品味，正所謂“一句引動(dòng)全文”。又如草船借箭一文的教學(xué)，也是由“你覺得諸葛亮是一個(gè)什么樣的人？”一問(wèn)入手，既有了給大家各抒己見，個(gè)性化表達(dá)的空間和自由，又直奔了重點(diǎn)詞“神機(jī)妙算”，“你是從哪

3、些地方讀出了諸葛亮的神機(jī)妙算呢？”由此鋪開了全文的自主學(xué)習(xí)。所以，我們可以得出這樣的結(jié)論：抓住重點(diǎn)，輻射全文，整體升華是變“填鴨式”，“灌輸式”，“注入式”為“啟發(fā)式”，“探究式”，“發(fā)現(xiàn)式”的有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。二多媒體教學(xué)有利于語(yǔ)文課堂教學(xué)中重難點(diǎn)的解決隨著信息時(shí)代的到來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)需要更有效的教學(xué)方法和更豐富的教學(xué)內(nèi)容，或者說(shuō)需要更豐富的學(xué)習(xí)資源。在傳統(tǒng)的的教學(xué)中，教師往往通過(guò)口授來(lái)反復(fù)說(shuō)明闡述文章的重難點(diǎn)，但常常起到事倍功半的效果。而多媒體課件比語(yǔ)言更有說(shuō)明力和真切感，它能化靜為動(dòng)，化大為小，化難為易，化抽象為直觀，將事物很形象的表現(xiàn)出來(lái)。因此，運(yùn)用恰當(dāng)就可以輕而易舉地突破教學(xué)的重難點(diǎn)，優(yōu)化

4、教學(xué)過(guò)程，使課堂氣氛輕松愉快、生動(dòng)活潑，從而提高教學(xué)效果。例如在火燒云一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生體會(huì)火燒云顏色、形狀變化的快、奇，感受大自然之美是本課的重難點(diǎn)。但是，學(xué)生在生活中并不能仔細(xì)地觀察，所以無(wú)從領(lǐng)略到火燒云的神奇的美。那么，如何突破這一重難點(diǎn)呢？我事先請(qǐng)美術(shù)老師畫出各種顏色的火燒云，然后用電腦把二者合而為一，并制成動(dòng)畫效果，讓學(xué)生在多次朗讀的基礎(chǔ)上通過(guò)電腦屏幕觀看火燒云的顏色變化：由紅通通到金燦燦，到半紫半黃，再到半灰半百合色而其形狀也在悄悄變化著：開始像馬，接著變成了狗，狗又變成了獅子這樣，把呆板的課文內(nèi)容變成了顏色絢麗、充滿童趣的動(dòng)畫效果，使學(xué)生在朗讀欣賞之余體會(huì)了火燒云變化之快之

5、美之神奇，感受到大自然的美麗。又如在圓明園的毀滅這篇課文中，對(duì)于課文所描繪的圓明園這一“園林瑰寶”、“建筑精華”，學(xué)生較難體會(huì)，對(duì)于英、法聯(lián)軍毀滅圓明園的罪行，也難以理解和想像。如何解決這二方面的問(wèn)題呢？教學(xué)時(shí)，我借助圖片、錄音、影視等合而為一的多媒體課件，讓學(xué)生張開想像的翅膀，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)圓明園毀滅前所產(chǎn)生的一美一慘、一愛一恨這兩種截然不同的感情，從而突破了本課的難點(diǎn)。首先，借圖畫想像。我先出示畫好的由星星、月亮組成的彩色簡(jiǎn)筆畫圖片，讓學(xué)生理解“眾星拱月”一詞，再出示圓明園平面圖，讓學(xué)生觀察，弄清圓明三園及周圍的分布，分清哪是“月”哪是“星”，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生憑圖想象，以體會(huì)圓明園的宏偉壯

6、觀。其次，借音樂(lè)想象。第三自然段具體寫了圓明園各處著名的景點(diǎn)，我讓學(xué)生在圖片欣賞之余配樂(lè)朗讀，使學(xué)生邊聽邊看，隨著樂(lè)聲到了喧鬧的買賣街、泉水叮咚的山鄉(xiāng)村野、高大壯觀的西洋樓這使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略了圓明園景觀的輝煌，心中又怎能不產(chǎn)生熱愛之情呢？最后，借影視想象。主要是讓學(xué)生看看侵略軍怎樣搶掠、毀壞這座藝術(shù)殿堂的電影片斷，加深對(duì)侵略者野蠻、強(qiáng)盜行徑的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心升騰起無(wú)比的仇恨。這樣，可以化無(wú)聲為有聲，化無(wú)形為有形，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使學(xué)生更具體形象地感知教材，顯示了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生的感情行到了升華?？梢姡處熢阢@研教材時(shí)只要準(zhǔn)確把握信息技術(shù)與小語(yǔ)教學(xué)的契合點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)重難點(diǎn)的突破就

7、會(huì)變得順利。語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂既要從重視教師的素養(yǎng)上優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，又要充分尊重學(xué)生的主體地位。需要全體語(yǔ)文教師的不斷努力，不斷創(chuàng)新，唯其如此，我們的語(yǔ)文課堂才會(huì)更快更好地走上優(yōu)質(zhì)、高效之規(guī)范禮儀 做文明人東鎮(zhèn)南街小學(xué)五（1）班老師們、同學(xué)們：大家好!今天，我演講的題目“守規(guī)范、懂禮儀、做文明人”近幾年來(lái)，我校一直十分重視對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育，取得了良好的效果，學(xué)校的風(fēng)氣有了明顯的好轉(zhuǎn)。但是我們應(yīng)清醒地看到在我們的學(xué)生中間，還存在著一些不講文明、不懂禮儀的現(xiàn)象：有的同學(xué)沒(méi)有教養(yǎng)，說(shuō)話粗魯、甚至臟話連篇;有的同學(xué)亂扔紙屑，不講衛(wèi)生，對(duì)地上飄落的紙屑視而不見;有的同學(xué)目無(wú)尊長(zhǎng)

8、、缺乏愛心，待人冷漠;有的同學(xué)對(duì)老師家長(zhǎng)的教育充耳不聞，學(xué)習(xí)馬虎，作業(yè)不做，等等，這些都是不講文明、不懂禮儀的表現(xiàn)，這些現(xiàn)象，不僅影響了學(xué)校和我們每一個(gè)人的形象，而且還能影響同學(xué)們今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。良好的禮儀習(xí)慣是做人應(yīng)該具備的最起碼的素質(zhì)。因此，從小就開始并加強(qiáng)文明禮儀教育，這是培養(yǎng)一個(gè)健全人的最基本的要求。今天，我們要開展的這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)同學(xué)們的思想道德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提升我校師生的精神。為了使這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有效地開展，我們以“守規(guī)范、懂禮儀、做文明人”作為活動(dòng)的主題，在今后將陸續(xù)開展一系列的活動(dòng)，希望同學(xué)們?nèi)巳硕家e極參與，人人都要去用心去做，力爭(zhēng)每個(gè)人都能在活動(dòng)中受到教育，在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)到文明禮儀的深刻內(nèi)涵。逐步養(yǎng)成說(shuō)話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的良好習(xí)慣，努力做一個(gè)有修養(yǎng)、懂禮儀的文明人。同學(xué)們，你們是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者和接班人，未來(lái)社會(huì)的文明進(jìn)步程度與你們的文明水平有直接的關(guān)系，缺乏禮儀便難以成為未來(lái)社會(huì)的主人。因此，提高自身修養(yǎng)，接受文明禮儀教育，必須從現(xiàn)在做起。希望同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，積極參加教育活