培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣俗話說：行為培養(yǎng)習(xí)慣， 習(xí)慣養(yǎng)成性格， 性格決定命運。這就是說：我們的思想每天在影響著我們的行動， 而這些行動促成我們的 習(xí)慣，習(xí)慣又塑造了我們不同的性格， 性格又讓我們選擇了不同的 命運。首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該從樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心開始。 樹立和鞏固學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，就要讓學(xué)生正確評價和認識自己，為每個學(xué)習(xí)階段指定一個明確可行的學(xué)習(xí)目標。其次，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情緒。 通過各種形式的評選活動，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒。在評選活動中，我絕不把眼光只放在好學(xué)生身上， 讓那些后 進生望洋興嘆，這對他們的自信心將是一種打擊， 更會打消他們學(xué) 習(xí)的積

2、極性。在評選活動中， 我會不斷更換評選條件及內(nèi)容。比如，為了讓學(xué)生能夠認真地對待作業(yè)，我在班上開展了 我的作業(yè)多棒這一評選活動。兩個月的評選對象不同。九月份我評選作業(yè)寫得最漂亮的前十名同學(xué)，為的是在班級中樹立認真書寫的榜樣； 十月份我改變策略， 評選對象為作業(yè)進步前 十名的同學(xué)， 為的是促進那些字跡不工整的學(xué)生學(xué)會認真書寫。無論在什么時候， 我都充分調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有當(dāng)學(xué)生有了一種積極向上的學(xué)習(xí)情緒，隨之而來的班級學(xué)習(xí)氛圍就形成了。再次，培養(yǎng)學(xué)生按時完成作業(yè)的習(xí)慣。無論帶哪個班， 我對學(xué)生都有一個要求：各科作業(yè)必須按時完成。首先，作為教師的我們應(yīng)該做到：作業(yè)布置一定要適量。其次，我

3、教學(xué)生學(xué)會如何擠 時間寫作業(yè)。一般語文、 數(shù)學(xué)課一上完， 語文、數(shù)學(xué)作業(yè)就布置了， 學(xué)生 就知道把有些空余時間擠出來完成作業(yè)，而屬于學(xué)生活動的時間我完全交給他們， 我送給他們的一句話是：學(xué)要學(xué)得認真， 玩要玩得痛快。當(dāng)學(xué)生學(xué)會如何擠 時間完成作業(yè)后，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們有著你無法估量的潛能。最后，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣為了培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，讀好書的好習(xí)慣， 配合學(xué)校我和好書交朋友 的讀書活動，我設(shè)計了 一個讀書有感 的小冊子， 放在書柜里， 讓學(xué)生看完一本書就馬上 在冊子上寫下自己的讀書感想。我會定期檢查，在寫得好的感想后面我畫個,并獎紅旗貼在墻報上學(xué)生在讀書有感 這本冊子上越寫越好， 由原來的1

4、2句到后 來寫一段話的都有， 并定期評選讀書積極分子，這樣，既促進了學(xué)生的寫作，更激發(fā)了學(xué)生讀書熱情，也為學(xué)生語言文字的積累和 運用打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法的掌握、學(xué)習(xí)能 力的提高過程，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程， 也是磨煉學(xué)生意志、 性格、品質(zhì)的過程， 對此，讓我們站在時代的高處從身邊的小事 做起，精心地去關(guān)注、 訓(xùn)練孩子的行為習(xí)慣。實踐證明，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能提高孩子的學(xué)習(xí)效率， 更 會使孩子終生受益。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣良好的衛(wèi)生習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)、 生活的有利保障， 講究衛(wèi)生是， 對于個人是形象 和素質(zhì)的反映， 對于一個學(xué)校、 一個家庭來說便是學(xué)校、 家

5、庭文 明水平的表現(xiàn)， 也是這個學(xué)校、 家庭素質(zhì)高低的反映。所以從個人、 學(xué)校、家庭等方面都應(yīng)該高度重視良好衛(wèi)生習(xí) 慣的養(yǎng)成。為改變當(dāng)前學(xué)生當(dāng)中存在的不良衛(wèi)生習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)造一個良 好的成長環(huán)境， 使其更好的享受健康生活， 近年來，我校主要采 取了以下有效措施：一、加大宣傳， 讓衛(wèi)生文明思想深入學(xué)生心中。通過學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、教師以及網(wǎng)絡(luò)、廣播等宣傳工具加大宣傳力度， 對衛(wèi)生工作常抓不懈， 讓衛(wèi)生意識真正深入 到每個學(xué)生的心中， 使每個學(xué)生意識到自覺愛護衛(wèi)生的必要性，盡而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。1 、充分利用好學(xué)校這一主陣地。除節(jié)假日之外， 學(xué)生多數(shù)時間都是在學(xué)校中度過，這個學(xué)生最熟悉不過的地方正

6、是對學(xué)生進行習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要陣地。就衛(wèi)生方面而言， 校園大環(huán)境會對學(xué)生有著很大的感染作用。我校一貫重視對學(xué)生進行良好文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在校園環(huán)境方面也是高度重視。定期修剪、 澆灌花草樹木， 每一個衛(wèi)生區(qū)域都有專班專人負 責(zé)，垃圾桶因地擺放， 校領(lǐng)導(dǎo)定期督促檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，設(shè)置學(xué)生會日常檢查機構(gòu)等， 多管齊下，嚴把校園衛(wèi)生關(guān)。對學(xué)生的教育來說， 潛移默化的感染會勝過不厭其煩的說教， 畢竟周圍大環(huán)境是他每天都要接觸到的，事實可以讓他較好的意識到自己的舉止要受到環(huán)境的限制，盡而在一定程度上約束自己的不講衛(wèi)生行為。經(jīng)過一段時期的觀察來看，校園環(huán)境的好壞與學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣 有著十分密切的聯(lián)系， 反

7、過來，學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成了，又可 以極大的促進校園環(huán)境的改善。2 、教師的身教作用不可忽視。學(xué)高為師，身正為范。我們與學(xué)生的不同之處在于我們比他們多接受了十幾年的教 育，但是在習(xí)慣養(yǎng)成這條道路上， 我們都要經(jīng)歷一個循序漸進的過 程。作為老師，尤其是班主任， 與學(xué)生的接觸最為密切， 一言一 行都會在細心的學(xué)生眼里留下影子， 因此，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi) 生習(xí)慣，首先我們要反問自己做到了嗎？ 只有教師自身做到了具有 優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣才可能去教育學(xué)生、 影響學(xué)生， 才可以讓 學(xué)生真正感受到師者的魅力，進而去模仿這一好的仃為。在我們的校園里，無論領(lǐng)導(dǎo)還是老師都為學(xué)生起到了榜樣的作用。校長室、教師辦公室

8、衛(wèi)生每天做到按時打掃，保持整潔，并且可以接受學(xué)生的檢查、 監(jiān)督；每天的值日工作、 周末的大掃除， 老師們一邊耐心指導(dǎo)學(xué)生如何做，一邊認真示范， 身體力行； 樓梯上、教室內(nèi)有紙屑果皮， 就彎下腰默默的撿起放進垃圾箱；教師個人著裝清新整潔這種影響是無聲的，但這種教育的力量卻在無形中感染著我們的學(xué)生， 越來越多的學(xué)生加入了愛護環(huán)境衛(wèi)生、感受健康生活的隊伍。3 、學(xué)生參與校園衛(wèi)生很重要。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，作為基礎(chǔ)性的衛(wèi)生習(xí)慣更是需要學(xué)生在實踐中不斷熟悉養(yǎng)成的。在校期間，要讓學(xué)生直接參與到其中去，學(xué)生才會真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生參與到其中，不是簡單的完成值日工作， 每天掃好地、擦 好玻璃就

9、可以了， 而是首先要具有愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識，除了自覺的做好衛(wèi)生工作以外，還要把自己真正當(dāng)作班級、 校園衛(wèi)生的主人， 盡力為維持班級、 個人衛(wèi)生整潔想辦法，參與管理。如學(xué)校每個班級都有衛(wèi)生委員，校學(xué)生會也專門設(shè)有衛(wèi)生管理 部門，他們以校為家， 充分發(fā)揮自己的聰明才智， 制訂了明確的 管理規(guī)范，使班級、校園衛(wèi)生發(fā)生了很大的改觀， 在這一過程中， 他們的衛(wèi)生習(xí)慣自然也得到了進一步的強化養(yǎng)成。4 、充分發(fā)揮板報、標語、廣播等宣傳工具的作用。學(xué)校相關(guān)部門會借助網(wǎng)絡(luò)對校園、班級衛(wèi)生情況進行及時、公開的通報，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的班級給予相應(yīng)的加分鼓勵和表揚， 學(xué)校制訂了流動紅旗考核方法，利用升旗活動，為每個月各方

10、面表現(xiàn)突出的班級頒發(fā)流動紅旗，以資獎勵， 這當(dāng)中班級衛(wèi)生、 個人衛(wèi)生便是一個重要方面； 對于在衛(wèi)生方面表現(xiàn)突出、 具有良好衛(wèi)生 習(xí)慣的個人，學(xué)校會利用升旗、 全校集會等活動， 提出表揚，號 召全校師生向她學(xué)習(xí)，并給予班級相應(yīng)加分獎勵。并通過一些有針對性的宣傳活動，讓學(xué)生逐漸意識到養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣是理所當(dāng)然的，不講衛(wèi)生是可恥的；養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣是每個現(xiàn)代社會的中學(xué)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，二、獎罰嚴明，對不文明行為給予相應(yīng)制裁。為了促進學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生文明習(xí)慣，學(xué)校采取了一系列獎勵政策， 如通報表揚、發(fā)放流動紅旗等等， 但是沒有懲罰的 教育不是好教育， 不良衛(wèi)生習(xí)慣的杜絕， 單靠說服教育推進的速度

11、 太慢，所以輔助以相應(yīng)的制裁措施是十分必要的?，F(xiàn)在我校校園環(huán)境優(yōu)美，校園布局合理， 花、草、樹木在校園中爭奇斗艷， 寧靜幽雅的沁心園點綴在校園中。校園內(nèi)十分干凈， 地上幾乎見不到一點垃圾，更見不到一點口痰。這與學(xué)校近年來對師生衛(wèi)生意識的培養(yǎng)和合理的制度有關(guān)。學(xué)校規(guī)定不管任何人只要在校園中亂丟一張廢紙、 果皮等，或 者亂吐一口痰就要給班級扣分， 罰本人打掃一定時期的衛(wèi)生， 而且 必須要采取行之有效的辦法切實維持好這期間的衛(wèi)生。適當(dāng)?shù)膽土P在某些時候?qū)W(xué)生來說更是一種約束，對學(xué)生自制力、內(nèi)心文明意識的一種約束，懲罰不是目的， 我們的目的是要讓學(xué)生意識到自己的錯誤所在， 讓學(xué)生明白不隨手亂丟、亂吐，

12、自 覺把垃圾放入垃圾桶、 彎腰撿起地上的垃圾等都不是難以做到的事 情，相反，每一個人都可以做到而且可以做得很好。真正認識到了這一點，破壞衛(wèi)生的不文明行為也慢慢的變少了。學(xué)生的衛(wèi)生意識得到不斷加強，再加上適當(dāng)?shù)膽土P制度， 這兩者相互結(jié)合在減少校園不文明現(xiàn)象上便達到了較好的效果。三、增加設(shè)施，為學(xué)生愛護衛(wèi)生提高有利保障。學(xué)生的良好習(xí)慣逐漸得到養(yǎng)成，相應(yīng)的衛(wèi)生配套設(shè)施也應(yīng)該跟上如在校園內(nèi)的適當(dāng)位置設(shè)置相應(yīng)的垃圾桶，讓學(xué)生能夠比較方便的處理垃圾， 可以較好的避免一部分學(xué)生因無法及時處理手中的 垃圾、廢棄物，而隨意丟棄、 隨地吐痰等。小設(shè)施，大作用。自從我們學(xué)校校園里多了幾個垃圾桶后，以往校園內(nèi)隨風(fēng)飛舞的廢棄物便少了很多。可見，衛(wèi)生設(shè)施的配套齊全，為學(xué)生們養(yǎng)成好的習(xí)慣也起到了很好的促進作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣 一.營造良好的 文明禮儀氛圍， 潛移默化地影響學(xué)生 良好的教育環(huán)境， 對孩子 的成長有著不可替代的促進作用。營造良好的文明禮儀氛圍， 是促進禮儀規(guī)范養(yǎng)成的一個重要外 部條件。1 、認真布置班級， 處處彰顯育人氛圍。2 、繼續(xù)設(shè)置文明禮儀監(jiān)督崗。上學(xué)、放學(xué)路上、教室門口等地方主動向教師或同學(xué)問好，打招