第七章第三節(jié)-重力-教學(xué)設(shè)計(jì)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七章第三節(jié)重力教學(xué)設(shè)計(jì)河北省張家口市第二十一中學(xué)趙大慶【設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想】1充分體現(xiàn)新課程提倡的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念。“重力”這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生體驗(yàn)非常豐富，所以在教學(xué)過程中將生活和自然界中的一些與重力有關(guān)的物理現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到物理就在我們的身邊，物理不僅有趣，而且非常有用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2充分體現(xiàn)新課程提倡的“注重科學(xué)探究，注意教學(xué)方式的多樣化”的教學(xué)理念?？茖W(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式之一。本節(jié)課通過探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生善

2、于發(fā)問、質(zhì)疑的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生制訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想和精神，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)建立基礎(chǔ)。教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。3通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛，注重體現(xiàn)新課程提倡的動(dòng)手實(shí)踐的新理念。興趣是開啟智慧大門的鑰匙，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)物理有了興趣，才能有學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展到有研究物理的志向。本節(jié)課通過探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”的分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成通過實(shí)驗(yàn)研究問題、思考問題的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。【教材分析】1教材的感性材料豐富，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從觀察或?qū)嶒?yàn)引入的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)

3、律。2書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3教材讓學(xué)生探究“重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系”，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！緦W(xué)情分析】1學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)八年級(jí)學(xué)生正處在青少年時(shí)期，具有強(qiáng)烈的好奇心，較強(qiáng)的觀察能力。通過八年級(jí)上學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了多種物理研究方法，正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時(shí)期。學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn)，如熟透的蘋果要落向地面，并且下落時(shí)速度越來越快等有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，但并不明白其中的道理。2在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能學(xué)生應(yīng)具備一定的生活體驗(yàn)，掌握正確使用彈簧

4、測力計(jì)的有關(guān)知識(shí)，具備一定的實(shí)驗(yàn)探究能力、邏輯思維能力。3學(xué)習(xí)者對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，學(xué)生具備了一定的生活體驗(yàn)，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生由對(duì)生活現(xiàn)象的初步了解，通過實(shí)驗(yàn)探究觀察現(xiàn)象邏輯推斷，最后上升為理論認(rèn)識(shí)，有效地鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。【教法學(xué)法】探究法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、閱讀指導(dǎo)法、直觀演示法和講解法。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法屬于啟發(fā)式教學(xué)，本課將通過教師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。直觀演示法即通過插圖、實(shí)驗(yàn)、模型、投影、多媒體課件等直觀教學(xué)手段，使物理情境具體化、形象化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使知識(shí)由具體感知向抽象思維的轉(zhuǎn)化。這兩種教學(xué)方

5、法配合使用，加上指導(dǎo)學(xué)生閱讀和教師精確的講解，嚴(yán)密的推理，將達(dá)到教學(xué)方法的優(yōu)化組合?！久襟w選擇】本次教學(xué)需要實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件的輔助。實(shí)物教具：重物、重垂線。實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、鉤碼、細(xì)線、小重物。實(shí)物教具、實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件分別在本課的引入、學(xué)生探究等環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生的好奇，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。充足的實(shí)驗(yàn)器材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)資源更為豐富。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1.知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。2.知道重力和質(zhì)量的正比關(guān)系。3.能用Gmg計(jì)算有關(guān)的問題。二、過程與方法1.通過參與探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃，能收集實(shí)驗(yàn)信

6、息。2.通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)信息處理的方法，有初步的信息處理能力和初步的分析概括能力。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生樹立以觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究物理問題的思想，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理。教學(xué)重點(diǎn)重力的三要素教學(xué)難點(diǎn)探究重力和質(zhì)量的關(guān)系方法與手段多媒體教學(xué)法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法板書設(shè)計(jì)第三節(jié)重力1.概念：由于地球的吸引而使物體受到的力。2.施力物體：地球。3.方向：豎直向下。 4.大?。号c質(zhì)量的關(guān)系Gmg。5.作用點(diǎn)：重心。教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)（講解與組織活動(dòng)）學(xué) 生 活 動(dòng)矯 正 反 饋一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課你們還記得牛頓嗎？就是那個(gè)看到成

7、熟的蘋果落向地面而發(fā)現(xiàn)了萬有引力的人。他說，宇宙中的任何物體，大到太陽，小到灰塵，它們之間都存在著相互吸引的力，這個(gè)力叫作萬有引力。有同學(xué)不禁要問，既然有萬有引力，為什么我沒有被別的同學(xué)吸引走，別的同學(xué)也沒有被我吸引過來？讓我們走進(jìn)今天的物理課堂重力。二、新課教學(xué)（一）重力概念1.什么是重力 師請(qǐng)學(xué)生觀察教材圖7-16的圖片或觀察錄像。師提出問題：圖片或錄像中各種研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？你還知道哪些與它們有相同特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)？生這些物體最終都要下落到地面上（或地面附近）。舉例：飛流直下的瀑布、高臺(tái)跳水（或蹦極）的運(yùn)動(dòng)員、發(fā)射出去的炮彈、沿滑梯滑向地面的小孩等都屬于這種情況。師教師總結(jié)：地球上

8、的一切物體，都受地球的吸引作用，從而使它們最終都要下落到地面上（或地面附近）。我們把由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力。2.重力的施力物體和受力物體師以跳水運(yùn)動(dòng)員受到的重力為例，分析重力的施力物體和受力物體各是什么。生重力的施力物體是地球，重力的受力物體是地面附近的物體（在此事例中受力物體是運(yùn)動(dòng)員）。（2） 重力的方向演示實(shí)驗(yàn)：（1）讓粉筆由靜止自由下落。（2）把一物體用細(xì)線懸掛在水平鐵架臺(tái)上，把物體抬高后放手，最后豎直懸掛靜止。（3）在上述實(shí)驗(yàn)中，把鐵架臺(tái)放在一斜面上，演示此時(shí)細(xì)線懸掛情況。師從這些現(xiàn)象中，你能猜想出重力的方向嗎？生重力的方向總是豎直向下的（豎直方向即為垂直水平的方向）。

9、師教師進(jìn)一步提出問題：大家能不能想個(gè)辦法檢測一下你的桌子是否水平？（了解水平儀和重垂線的應(yīng)用）（三）重力與質(zhì)量的關(guān)系1.提出問題師日常生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，重力是有大小的。教師可以出示一個(gè)大鉤碼和一個(gè)小鉤碼，提出問題：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，哪個(gè)鉤碼收到的重力大，為什么？你能不能提出一個(gè)問題？學(xué)生回想英國物理學(xué)家牛頓故事學(xué)生觀察討論學(xué)生回答小組同學(xué)思考并討論、回答學(xué)生觀察學(xué)生猜想并回答教 學(xué) 過 程教 師 活 動(dòng)（講解與組織活動(dòng)）學(xué) 生 活 動(dòng)矯 正 反 饋生物體受到的重力與質(zhì)量有什么關(guān)系？2.猜想師引導(dǎo)學(xué)生積極猜想物體受到的重力與質(zhì)量有什么關(guān)系。生物體質(zhì)量越大，所受重力越大；物體質(zhì)量越小，所受重力越小。3

10、.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組織學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和表格。請(qǐng)各小組交流方案和表格，幫助總結(jié)出實(shí)驗(yàn)方案和表格。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)。提出要求：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與研究，嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律。5.分析與論證請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并提醒學(xué)生計(jì)算G與m的比值，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)G與m之間的規(guī)律。通過計(jì)算G與m的比值發(fā)現(xiàn)規(guī)律：G與m的比值基本上是一定的，即G與m成正比。即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，比值9.8牛/千克（用g表示），它們之間的關(guān)系可用公式表示：Gmg。6.討論與交流（1）讓學(xué)生閱讀“科學(xué)窗”，了解g的變化。（2）重力和質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)系。（四）重心物體所受重力的作用點(diǎn)叫作物體的重心。師讓一名學(xué)生用

11、一個(gè)手指托住直尺，觀察手指所在刻度可知重心在尺子中央，從而體會(huì)重心的概念。思考正方體、球、直尺的重心有什么共同特點(diǎn)？生質(zhì)量分布均勻的、形狀規(guī)則的幾何體的重心在幾何中心。學(xué)生嘗試提出問題學(xué)生提出猜想分組討論實(shí)驗(yàn)學(xué)生認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)真分析研究實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)結(jié)論學(xué)生自己閱讀教材的“科學(xué)窗”學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、體會(huì)課后反思講完重力一課，感受頗深，原因很簡單，一是我班的學(xué)生素質(zhì)很高，他們可以促進(jìn)教師發(fā)展；二是自己認(rèn)真?zhèn)淞诉@堂課，這樣可以更好地把握這堂課。具體從以下五方面做一下反思和總結(jié)。對(duì)引入反思。這堂課我是以牛頓的故事開始的，牛頓發(fā)現(xiàn)了萬有引力。他說過，宇宙中的任何物體，大到太陽，小到灰塵，它們之間都存

12、在著相互吸引的力，這個(gè)力叫作萬有引力。有的同學(xué)不禁要問，既然有萬有引力，為什么我沒有被別的同學(xué)吸引過來？這樣的開頭很容易引起學(xué)生的興趣，很好地引入新課。但我覺得再加上視頻，效果會(huì)更好一些。對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)突破的反思。重點(diǎn)：重力的三要素。從規(guī)則物體和不規(guī)則物體兩方面很好地讓學(xué)生理解了重力作用點(diǎn)；由于實(shí)驗(yàn)室鐵架臺(tái)沒有準(zhǔn)備好，在做鐵架臺(tái)傾斜實(shí)驗(yàn)時(shí)效果不好，以后如遇到這樣的情況應(yīng)及時(shí)采取措施；將公式Gmg變式講解，對(duì)g的物理意義和隨地理位置發(fā)生改變進(jìn)行講解，學(xué)生很好地理解了重力的大小，但由于時(shí)間有限，計(jì)算練習(xí)不太到位，選題難度不適中，以后教學(xué)中應(yīng)注意時(shí)間的把握和從簡到難選題。難點(diǎn)：探究重力和質(zhì)量的關(guān)系。難點(diǎn)

13、用實(shí)驗(yàn)突破，方法正確，但由于實(shí)驗(yàn)器材所限，只能教師一人演示，在以后教學(xué)中應(yīng)盡量把探究實(shí)驗(yàn)還給學(xué)生。對(duì)學(xué)生思維活動(dòng)的反思。在講到重力是如何產(chǎn)生，提到地球附近指大氣層以內(nèi)時(shí)，學(xué)生問衛(wèi)星是否收到重力。我感到學(xué)生的思維非?；钴S，這要求教師在以后備課時(shí)要更加謹(jǐn)慎嚴(yán)密，同時(shí)要將重力是由萬有引力而產(chǎn)生的，重力不等同于萬有引力講清楚。對(duì)教學(xué)效果反思。本節(jié)課教學(xué)效果良好，學(xué)生配合得不錯(cuò)，但也存在缺點(diǎn)，在以后的教學(xué)中要盡量改正。對(duì)學(xué)生作業(yè)反思。作業(yè)是配套練習(xí)，典型錯(cuò)題就是運(yùn)動(dòng)員踢出球時(shí)的受力情況，在空中飛行時(shí)的受力情況，在忽略空氣阻力時(shí)受力情況示意圖問題較多。為此，在今后的教學(xué)中要著重強(qiáng)調(diào)。總之，這堂課有成功也有不足，成功之處要堅(jiān)持，不足之處要改正?！局笇?dǎo)教師點(diǎn)評(píng)】（1）通過觀察實(shí)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等活動(dòng)中的主動(dòng)