帽子和鳥窩 (3)

1、帽子和鳥窩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然的情感。2有感情地朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。會(huì)寫14個(gè)字，教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛(ài)之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛(ài)護(hù).教學(xué)用具:課件、生字、詞卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文、認(rèn)識(shí)生字和詞語(yǔ)、根據(jù)題目質(zhì)疑。教學(xué)步驟：一、帖圖導(dǎo)入，學(xué)習(xí)帽和窩：1帖圖（帽子）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什么？板書：帽子學(xué)習(xí)帽：怎樣記？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察帽的字形，強(qiáng)調(diào)帽的右上是曰不是日；右下是目，也不是日。2帖圖（鳥窩）：?jiǎn)柾瑢W(xué)：這是什

2、么？板書：鳥窩學(xué)習(xí)窩：引導(dǎo)學(xué)生思考：窩是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）對(duì)于生字的學(xué)習(xí)與理解，應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，不一定固定某種模式，如講讀課文前，或分析課文之后。可以順情、順勢(shì)而學(xué)。老師板書到這兩個(gè)生字時(shí)，學(xué)生注意力集中，此時(shí)學(xué)習(xí)生字既能印象深刻，又有助于理解意思。二、出示課題、質(zhì)疑：1板書：和：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的題目。2齊讀課題：帽子和鳥窩。3問(wèn)：讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的意識(shí)的能力。避免學(xué)生漫無(wú)邊際地問(wèn)。引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學(xué)生的好奇心。三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

3、詞，整體感知課文內(nèi)容：1帶著問(wèn)題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標(biāo)出自然段，不認(rèn)識(shí)的自用自己喜歡的方式認(rèn)會(huì)。2指名讀課文，其他同學(xué)一邊聽(tīng)他的字音是否讀準(zhǔn)，一邊思考：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？3糾正字音：4指名回答問(wèn)題：課文講的是誰(shuí)，干什么的事？（翔翔和小朋友們把帽子送給小鳥做窩的事）整體感知課文內(nèi)容，通過(guò)評(píng)議學(xué)生發(fā)言訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)清課文內(nèi)容。5解答問(wèn)題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做帽子和鳥窩了嗎？四、學(xué)習(xí)生字：1認(rèn)讀生字詞：齊讀生字、詞卡片。2強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：慌：右邊容易加點(diǎn)。耍：與要區(qū)分。撓：右上邊不要加點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫鼠1引導(dǎo)學(xué)生觀察整體形狀：長(zhǎng)方形。2分析字的間架結(jié)構(gòu)：上短下長(zhǎng)；上窄下寬。3難寫

4、部分研究：下面豎提、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的間隔要均勻。斜鉤要長(zhǎng)。4學(xué)生練寫，實(shí)物投影展示、師生評(píng)議，修改。六、布置作業(yè)：1抄寫生字詞。2熟讀課文。3查找關(guān)于小鳥做窩的有關(guān)資料。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：朗讀感悟課文中的詞語(yǔ)，體會(huì)任務(wù)思想感情。教學(xué)步驟：一、談話：上節(jié)課我們初步了解了帽子和鳥窩這篇課文的內(nèi)容，知道了課題中的帽子是誰(shuí)的？他把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？二、默讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語(yǔ)句畫出來(lái)。三、分組討論交流。四、小組匯報(bào)討論情況，學(xué)生補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)句。1感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草

5、地上了。指名對(duì)比讀句子，感受語(yǔ)氣上有什么不同。啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？練習(xí)有感情地朗讀這句話。問(wèn)：在這之前他們什么心情？朗讀第一、二自然段，體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。2感悟二：（1）課件出示：大家又爬上了山坡，幫翔翔去找帽子。（2）結(jié)合第一自然段，理解又：此時(shí)他們一定覺(jué)得怎樣？（累、渴）（3）聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)如果你的帽子不見(jiàn)了你會(huì)怎樣？（4）練習(xí)讀三自然段。3感悟三：（1）課件出示：對(duì)比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng)，路途遠(yuǎn)，始終沒(méi)有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。孩子們追呀追呀，一直追到松樹(shù)林里。孩子們追到松樹(shù)林里。（2）指名朗讀、評(píng)議。4感悟四：（1

6、）課件出示：孩子們望望拖著帽子蹲在樹(shù)上的松鼠，撓撓腦袋，無(wú)可奈何地下山了。（2）理解撓撓腦袋：為什么撓腦袋？心里怎么想？（3）理解無(wú)可奈何：想像一下翔翔走的樣子，表演體會(huì)。5感悟五：朗讀6、7自然段。以讀代講，評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì)：幾根、又細(xì)又長(zhǎng)、舉起、挑哇，挑哇，等詞所表達(dá)的心情。6歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。他們不僅當(dāng)天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準(zhǔn)備去夠帽子。眼看就要夠著了，結(jié)果卻怎樣呢？五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥的愛(ài)心。1出示文字課件：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽(tīng)翔翔的，我們聽(tīng)聽(tīng)翔翔的！2合作朗讀，感受心情。3總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對(duì)小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛(ài)什么？4你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會(huì)怎樣做？5結(jié)合自己查找的資料，說(shuō)說(shuō)如果拿回帽子，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情