綜合實踐活動-水與我們的生活-設計方案(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上綜合實踐活動設計方案 水與我們的生活 綜合實踐活動教學設計羅山縣龍山鄉(xiāng)常崗小學 趙 艷一、活動設計的背景水是地球的生命之源，沒有了水，地球上的人類和動植物都無法生存。而我們，也就不會擁有如此繁榮的大家園。雖然地球被稱為水球，可在看似源源不斷的水流中，真正能被人類利用的淡水卻少得可憐。我們的學生對于水的認識是既熟悉又陌生。為了讓學生知道水資源的污染、浪費是多么重，水資源是多么匱乏，加強對水資源的認識，增強保護水資源的責任感、使命感，我決定開展這次綜合實踐活動。二、活動目標（一）知識目標1.通過調查、收集資料、討論，讓學生了解水與人類的密切關系。2.知道水污染的危害及主要

2、原因。3.知道水經過處理可以提高其再利用率。（二）能力目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析、收集處理信息及語言表達的能力。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和團結協(xié)作能力。3.培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。（三）情感目標1.感受水污染對人類生存環(huán)境、人體健康所造成的破壞和影響。2.積極提出保護水源，減少污染的建議。3.體會“水的珍貴”，確立“愛護水資源” “節(jié)約用水”的強烈意識，并落實于行動中。三、活動過程：第一階段 準備階段第一課時（一）引入課題水是生命之源，是人類生存的基本保證。人類的生活和生產都離不開水。可是，你們真的了解水嗎？今天，咱們就來研究生活中的水吧。（二）提出問題師：水和

3、我們的生活密切聯(lián)系，你想知道關于水的哪些問題呢？可以討論一下提出來。學生小組討論，提出問題，把問題寫下來。（略）面對學生的一個個問題，我和同學們試著將問題進行合并、分類，并想想怎么解決這些問題。經過整理，最后我們確立了以下四個方面的研究內容，并大體確定了問題解決的方式、方法。1.生命和水（植物的生長和水有什么關系？各種動物（包括人）與水有什么關系？生命為什么離不開水？）2.生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學校的用水科學嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）3.了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）4.我?guī)?/p>

4、媽媽來管水（請你來幫媽媽管理家里的用水，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）（三）選擇問題確定研究內容及相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？我讓全班根據各自的愛好及特長，從四個問題中確定一個自己喜歡的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長一位副組長。在組長、副組長的召集下，小組討論，制定研究計劃。并根據自己小組的研究需要，去聘請教師或家長當自己研究問題的指導教師。（四）教師小結師：這節(jié)課上，我們一起確定了自己的研究課題，在以后的兩周里，大家要積極采用各種方式，研究你們的課題，我相信每一位同學都會有不同的收獲。第二階段 探索研究階段（兩周）第一小組（5人）研究性學習內容：生命和

5、水（植物的生長和水有什么關系？各種動物（包括人）與水有什么關系？生命為什么離不開水？）方法：查閱書籍，上網收集資料，向別人請教，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。第二小組（5人）研究性學習內容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、學校的用水科學嗎？我們能為節(jié)約用水做些什么呢？）方法：調查法、采訪、列表統(tǒng)計法，寫出自己的收獲。第三小組 （4人）研究性學習內容：了解水的現(xiàn)狀（都說地球是個“水球”，可我們?yōu)槭裁催€缺水呢？都說現(xiàn)在水的污染很嚴重，這究竟是什么原因造成的？水到哪兒去了呢？）方法：查閱書籍，上網收集資料，向別人請教，把自己查到的資料記錄下來。第四小組 （4人）研究性學習內容：我?guī)蛬寢寔砉芩ㄕ埬銇?/p>

6、幫媽媽管理家里的用水，你有什么好的辦法節(jié)約用水嗎？）方法：調查法、采訪、列表統(tǒng)計法、統(tǒng)計圖，寫出自己的收獲與體會。各小組按照活動計劃，在組長的組織下開展研究活動，各小組所聘教師或家長跟隨活動進行必要的指導。第三階段 拓展創(chuàng)新階段第二課時（一）引入主題師：我國是一個水資源緊缺的國家，人均水資源占有量只有2200立方米，是世界人均水資源占有量的30%。請大家發(fā)揮聰明才智，找一些小竅門或搞個小創(chuàng)新，來節(jié)約用水。（二）小組討論各小組展開討論，并把自己小組的小竅門記錄下來。（三）匯報交流如：洗臉水可以洗腳，洗襪子。洗碗前先用紙把油擦一擦，這樣既省水，又可以減少污染。樓房里盡量不要用坐便器，到公共廁所方便

7、。淋浴時，如果搓背或擦香皂，應該先把水關了（四）教師總結同學們的方法都很棒，希望大家把自己的想法介紹給其他人，讓更多的人都能節(jié)約水資源，保護水資源。第四階段 展示與評價階段第三課時各小組通過開展研究活動，在指導老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了資料、心得體會、調查表、統(tǒng)計圖等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進行成果交流。展示內容：第一小組：自己記錄的資料、剪報、書籍等。第二小組：調查報告（家庭用水情況匯報和學校用水情況匯報），并交流自己的記得體會。第三小組：搜集到的資料（包括照片等）。第四小組：調查報告（家庭第一周和第二周用水情況匯報）、統(tǒng)計圖（復式條形統(tǒng)計圖），并交流自己的心得體會。成果交流以后，大家一齊對提出的建議進行了匯總整理，并提出了三條建議：1.自己在平時生活中做到節(jié)約用水。2.通過宣傳，呼吁其他人節(jié)約用水，拒絕水污染，保護水資源。3.向有關單位寫建議書，提出制止水浪費，治理水資源的合理化建議。四、活動效果與反思通過這次活動，同學們的能力提高了。如社交能力、分工協(xié)作能力、創(chuàng)新能力、組織能力等都有提高。并且，同學們對綜合實踐課程產生了濃厚的興趣，領略到實踐過程的成功與快樂。綜合實踐活動給了學生充分展示個性特長的機會。他們不僅展示了綜合素質，還展示了團隊精神和創(chuàng)新精神，使學生真正成了學習的