探究提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1、在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，高校鋼琴教學(xué)依舊存在著傳【摘要】高校開設(shè)鋼琴教育對學(xué)生樹立正確的音樂審美觀以及培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力具有重要意義。但是，我國高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量還處于很低的水平，學(xué)生之間音樂基礎(chǔ)差距大以及音樂教學(xué)手段落后都是其中存在的問題。因此，文章針對高校鋼琴教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施，希望能為相關(guān)教師提供一點(diǎn)參考。【關(guān)鍵詞】高校；鋼琴教學(xué)；問題；措施最近幾年，我國高校鋼琴教育事業(yè)取得了顯著的成就，陸續(xù)培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生。但不可否認(rèn)的是，我國高校鋼琴教學(xué)還處于發(fā)展階段，教學(xué)方式存在一定的問題。為了有效提升高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量相關(guān)教師應(yīng)對鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行改

2、革與創(chuàng)新，普及先進(jìn)的教學(xué)理念并不斷豐富教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)對鋼琴教學(xué)模式的有效完善。、我國高校鋼琴教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊我國高校鋼琴教學(xué)中存在的主要問題之一就是學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊。一些大學(xué)生甚至可以歸類為零基礎(chǔ)學(xué)生，對樂理知識的了解十分淺薄，這給教學(xué)帶來了極大的難度。大多數(shù)大學(xué)生表示基礎(chǔ)訓(xùn)練過程中最難的部分在于識譜讀譜，普遍表現(xiàn)在樂譜基礎(chǔ)較差的大學(xué)生對低音譜、高音譜的辨識不熟，對音符跳動較大的作品彈奏起來不熟練，而且隨著音樂的發(fā)展，現(xiàn)代樂譜復(fù)雜程度越來越高，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大挑戰(zhàn)。除此之外，鋼琴基礎(chǔ)水平參差不齊還體現(xiàn)在學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性。由于大學(xué)生身體各方面以發(fā)育

3、成熟，學(xué)生手指的獨(dú)立性、肌肉的延展性以及關(guān)節(jié)的靈活性都以定性。一些身體協(xié)調(diào)性差的學(xué)生就會出現(xiàn)肌肉緊張、手指僵硬等問題，嚴(yán)重打擊了其鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。（二）教學(xué)方法較為落后統(tǒng)、落后的教學(xué)方式和教學(xué)觀，即以教師為主，以學(xué)生為輔，以技巧性教學(xué)為主，輕視對學(xué)生實(shí)踐能力及音樂感受力等方面的培養(yǎng)。傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式還在某些高校中存在，不符合現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)定位和需求。從教學(xué)內(nèi)容來看，很多教師還是喜歡將篇幅較長、難度較大的鋼琴作品作為重心，希望以此來提升學(xué)生的專業(yè)技巧。這也反映出一些教師在鋼琴教學(xué)中缺乏針對性，教學(xué)方法創(chuàng)新力度不足，嚴(yán)重影響了高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效提高。、提升圖校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的有效措施（一

4、）應(yīng)用分層教學(xué)法通過對我國高校學(xué)生音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析得知，其鋼琴學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，這在一定程度上影響了教師的課堂教學(xué)。教師若想提高鋼琴教學(xué)的針對性，就需要采取分層教學(xué)法進(jìn)行鋼琴教學(xué)。具體應(yīng)用中需要注意以下幾個(gè)方面：第一，針對學(xué)生群體進(jìn)行分層。教師應(yīng)參照學(xué)生的音樂基礎(chǔ)、接受能力、認(rèn)知條件等多方面因素對學(xué)生進(jìn)行分層。A層：接受能力較強(qiáng)，具備一定鋼琴基礎(chǔ)的發(fā)展層；B層：基礎(chǔ)一般，接受能力一般的提高層；C層：基礎(chǔ)知識薄弱，接受能力較低的基礎(chǔ)層；第二，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)任務(wù)；第三，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)評價(jià)。二）加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流現(xiàn)代高校鋼琴教育提倡老師和學(xué)生之間應(yīng)進(jìn)行交

5、流，相互學(xué)習(xí)，鋼琴教學(xué)并不是單獨(dú)一方就能完成的，而完全是通過對話的方式來完成，也就是對話式的教學(xué)模式。詳細(xì)點(diǎn)來說就是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能只按照自己的理解進(jìn)行講述，要更多地與學(xué)生進(jìn)行互動，在互動中進(jìn)行教學(xué)，不能只是味向?qū)W生傳授知識，要多給學(xué)生機(jī)會，讓其對自身的一些觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。除此之外，由于在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，學(xué)生自身的基礎(chǔ)水平、生理以及心理?xiàng)l件都存在一定的差性，因此師生雙方必須進(jìn)行深入、平等的交流，只有這樣才能讓學(xué)生放心大膽地說出自己的真實(shí)感受，教師也需對學(xué)生的感受充分重視。與此同時(shí)，教師也可以將自己的一些要求以及心得講述給學(xué)生聽，由此獲得最佳教學(xué)效果，讓整個(gè)教學(xué)變得更加和諧，有效地提高鋼琴的

6、教學(xué)質(zhì)量。三）利用信息技術(shù)進(jìn)行鋼琴教學(xué)現(xiàn)如今，我國教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了信息化時(shí)代，各種信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育中，在很大程度上促進(jìn)了我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于高校鋼琴教學(xué)中，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。高校教師可以從以下幾方面著手：第一，應(yīng)用微課進(jìn)行鋼琴教學(xué)。微課在鋼琴教學(xué)中的優(yōu)勢就是學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行反復(fù)觀看，從而解決學(xué)習(xí)上的難題；第二，利用cooledit等音樂制作軟件，幫助學(xué)生錄制曲子。通過這種方式調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生聽到自己的彈奏，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生?？偨Y(jié)語總而言之，在教育理念以及科學(xué)技術(shù)不斷革新的背景下，我國教育事業(yè)發(fā)展速度越來越快。鋼琴教學(xué)作為高等教育中的重要組成部分，對學(xué)生情操的陶冶具有重要意義。為了打破傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的僵局，相關(guān)教師就必須深入分析我國高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，并不斷