認(rèn)識(shí)面積單位

1、第 四 單元、課時(shí)課題 認(rèn)識(shí)面積單位 第 2 課時(shí)內(nèi) 容 認(rèn)識(shí)面積單位 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1結(jié)合具體測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位。2體會(huì)平方厘米、平方分米、平方米等面積單位。情感教育結(jié)合具體測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。重難點(diǎn)結(jié)合具體測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。方法合作探究、練習(xí)、討論課 前準(zhǔn) 備圖形 實(shí)物師 生 活 動(dòng) 過 程 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境二、引導(dǎo)探索（一）每組發(fā)給一個(gè)信封。（二）今天我們要量一量數(shù)學(xué)書封面的面積有多大。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手摸一摸數(shù)學(xué)書封面的面積，感覺一下它有多大？（三）小組長(zhǎng)取出信封里的紙片，這些紙片是干什么的？(四)動(dòng)手測(cè)量前，先小組討論：要選擇什么樣的圖形作為

2、測(cè)量單位（每組只能選兩種），說明理由，再用它來測(cè)量。（五）互相說一說測(cè)量的結(jié)果，由小組長(zhǎng)把這些結(jié)果記錄下來。（六）現(xiàn)在我們做格統(tǒng)計(jì)。在統(tǒng)計(jì)前可以猜猜什么圖形可能被多數(shù)小組選為測(cè)量單位，最后再看統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（由各組組長(zhǎng)報(bào)告被本組選擇作為測(cè)量單位的圖形，教師再黑板上做統(tǒng)計(jì)，完成統(tǒng)計(jì)表。）(七)小組議一議，這張統(tǒng)計(jì)表傳達(dá)給我們哪些由意義的信息？或者根據(jù)它能提出哪下數(shù)學(xué)問題？然后向全班匯報(bào)、交流。（八）（小結(jié)）看來選正方形作為測(cè)量單位主要由兩點(diǎn)原因：1正方形能密鋪；2操作簡(jiǎn)單方便。（九）現(xiàn)在請(qǐng)用正方形作為測(cè)量單位的小組，再報(bào)告一下測(cè)量記過。大家一起來看看，對(duì)這些測(cè)量結(jié)果，能提出什么問題？（十）測(cè)量同一個(gè)

3、圖形，要量出一致的數(shù)值結(jié)果，惟有統(tǒng)一測(cè)量單位。（拿起一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的 正方形），這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是1厘米，這個(gè)正方形的面積是1厘米²。它是今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)世界通用的面積單位。（十一）每人都剪一個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，并說出身邊一個(gè)面積大約是1厘米²的東西，在小組內(nèi)交流。（十二）用面積是1厘米的正方形再量一量數(shù)學(xué)書封面的面積大約是多少厘米²。（十三）用面積是1厘米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少厘米²。（十四）度量稍微大圖形的面積，一般以邊長(zhǎng)為1分米的正方形做面積單位。用面積是1分米的正方形量一量課桌桌面的面積大約是多少分米²。（十五）小組討論實(shí)際操作：1米²有多大？三、拓展應(yīng)用。（一）用適當(dāng)?shù)拿娣e單位（cm²，dm²或m²）填空。一間房屋地面的面積約50 。一張郵票的面積約6 。練習(xí)本的面積約212 。