師范生實習(xí)自我總結(jié)優(yōu)秀范文

1、自我總結(jié)三年來持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了 了解 “教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí) ”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自 身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識 取向和行為習(xí)慣，在面對真實的教學(xué)場景中能夠適用嗎以往或許只是憑借對教育的 一時熱情而努力拼搏，但是在這個夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做 好籌謀。在不覺間，我來到了雞西市第二中學(xué)實習(xí)。、實習(xí)學(xué)校根據(jù)了解，雞西市第二中學(xué)是雞西市教育局直屬的市級重點完全中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于 1952 年 9 月 1 日，原名為松江省雞西中學(xué)，是雞西地區(qū)第一所中 學(xué)， 1957 年雞

2、西建市后更名為雞西市第二中學(xué)， 1959 年中國科學(xué)院院長、著 名作家郭沫若先生親筆提寫校名。學(xué)校位于雞西市城子河區(qū)陽光路，占地面 積6萬6千平方米，建筑面積 8800 平方米。在一個多月的實習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行 和儀表，熱心愛護(hù)實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工 作；同時，作為實習(xí)生一員，一直緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置 的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象， 得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的

3、實習(xí)期間，我 主要進(jìn)行了教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。、教學(xué)工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽 課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了 3個課任老師共 5節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真 閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡 單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認(rèn)真記好筆記，重點注意老師 的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師 的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。2、備課與上課一周時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不 是簡單地看教材，而是認(rèn)

4、真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出 來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z 言來來描述枯燥的數(shù)學(xué)知識，頗讓我覺得頭痛。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室 訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答 我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會 突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報。因此，在課 堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而 改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

5、過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠 駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習(xí) 真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué) 理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教 師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等 都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”，是一件任重道 遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān) 督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律

6、，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保 健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上 的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢實習(xí)期間 擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一 個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢， 方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合 支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進(jìn)行思想教 育工作的一些嘗試下面談

7、談本人在實習(xí)班級工作中的一點體會。1、獎罰適當(dāng)。我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用 “愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們 的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生 產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多 少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增 加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實習(xí)中我也是有所體會的。今天我們面對 的不是幾個學(xué)生，而是 65人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)在我們 的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們 懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面

8、： 首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格， 保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全 盤否定； 懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲 罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目 的。2、組織開展活動的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān) 系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育 是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，小 記者的報名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告 訴他們不用把名次的好壞

9、，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告 訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等 水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的 目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參與意識，是否全身心投入 了，是否能做到問心無愧。在活動中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行 動。抓住 “活動 ”這個最佳的教育時機(jī)，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教 育效果。3、主題班會在實習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會。 經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實習(xí) 的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是 “學(xué)習(xí)態(tài)度 ”。在班 會上

10、，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常 識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等， 他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在 學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的 心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的 新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。4、師生間的關(guān)系當(dāng)看見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回 到四年前的高中時代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情 感方面還有待發(fā)展。

11、也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋 友，許多心里的問題都愿意與我們交流。四、幾點思考面對著真實的教學(xué)場景，個人有如下幾點思考：（1）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知 識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整 合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎(chǔ) 上，會逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、 教學(xué)順序的設(shè)計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了 解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得， 也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或 10000小時的課堂教學(xué)時 間。對于這個目標(biāo)，我們實習(xí)生無疑有一段很長的路要走（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計，進(jìn)行的教學(xué) 也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)， 而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué) 內(nèi)容。換而言之，隊員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教 師專長的教師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的 高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計是如何地完美，而是他對教學(xué)過程的有效控 制。這真