部編版七年級語文下冊寫作《語言簡明》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

1、寫作寫作 語言簡明語言簡明品析古詩品析古詩詠和尚詠和尚一個孤僧獨自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。一個孤僧獨自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。半夜三更子時分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。半夜三更子時分，杜鵑謝豹子規(guī)啼。新課導入新課導入 詩中的詩中的“一個、孤、獨自一個、孤、獨自”都是指一個都是指一個人，人，“關(guān)門、閉戶、掩柴扉關(guān)門、閉戶、掩柴扉”指同一個動作，指同一個動作，“半夜、三更、子時半夜、三更、子時”指同一時間，指同一時間，“杜鵑、杜鵑、謝豹、子規(guī)謝豹、子規(guī)”指同一種鳥。這首詩的每一句指同一種鳥。這首詩的每一句都有堆砌辭藻、累贅啰唆的問題。都有堆砌辭藻、累贅啰唆的問題。 你寫成文章，給人家看，人家你寫成文章，給人家看，人

2、家給你刪去一兩個字，意思沒變，就給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行。證明你不行。葉圣陶葉圣陶導入課題導入課題簡明的內(nèi)涵簡明的內(nèi)涵 請同學們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，勾畫出有關(guān)請同學們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，勾畫出有關(guān)語言簡明的要點，進行理解。語言簡明的要點，進行理解。簡，即簡要、簡潔；明，即明白、清楚。簡，即簡要、簡潔；明，即明白、清楚。把握內(nèi)涵，明確要求把握內(nèi)涵，明確要求 “ “簡簡”反映了量的要求，即說話要盡可能反映了量的要求，即說話要盡可能簡潔，不能啰唆；簡潔，不能啰唆；“明明”含有效果方面的要求，含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無誤就是意思要表述得清晰，使對方能夠明白無

3、誤地接受。用一句話來概括，簡明就是要用簡潔地接受。用一句話來概括，簡明就是要用簡潔的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度。的準確度?？聪旅鎯蓚€句子，你覺得哪句話更簡明？看下面兩個句子，你覺得哪句話更簡明？ （1 1）城市的建筑是灰的，路面是灰的，）城市的建筑是灰的，路面是灰的，沒有鄉(xiāng)下斑斕自然的色彩，有的只是人們匆忙沒有鄉(xiāng)下斑斕自然的色彩，有的只是人們匆忙的腳步和夜幕降臨時那刺眼的霓虹。的腳步和夜幕降臨時那刺眼的霓虹。 （2 2）我坐在院子里看書，媽媽和奶奶來）我坐在院子里看書，媽媽和奶奶來了，她說今天要煮餃子。了，她說今天要煮餃子。 第一句話

4、雖然文字比第二句多，但是句第一句話雖然文字比第二句多，但是句子的意思很清楚，表達也很簡潔；第二句話子的意思很清楚，表達也很簡潔；第二句話中的中的“她她”沒有說明是媽媽還是奶奶，句子沒有說明是媽媽還是奶奶，句子有歧義，不能算語言簡明。有歧義，不能算語言簡明。 小結(jié)：小結(jié)：從這兩個句子中可以看出，簡明從這兩個句子中可以看出，簡明不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不是文字越少越好，而是語言要盡可能精練、不重復，同時，表達的意思又要清楚明白，不重復，同時，表達的意思又要清楚明白，不讓人產(chǎn)生誤解。不讓人產(chǎn)生誤解。 語言表達要做到簡明，應注意以下基本語言表達要做到簡明，應注意以下基本要求：要求： （

5、1 1）語言表達要明白易懂。要做到詞語）語言表達要明白易懂。要做到詞語選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻選擇能讓人明白易懂，必須注意避免用冷僻的詞語，避免用已經(jīng)的詞語，避免用已經(jīng)“死去死去”的詞語，避免的詞語，避免濫用外來詞語與方言詞語。濫用外來詞語與方言詞語?；疽蠡疽?（2 2）語言表達要準確、規(guī)范。使用詞語）語言表達要準確、規(guī)范。使用詞語要準確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。要準確、規(guī)范，為的是不生誤解，不生歧義。這就要求把語言中許多近義詞之間的細微差別這就要求把語言中許多近義詞之間的細微差別分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運用，分辨清楚，按照詞語約定俗成的用法來運用，總之

6、要讓別人能準確地理解自己表達的意思?？傊寗e人能準確地理解自己表達的意思。 怎樣才能做到語言簡明呢？請同學們閱讀怎樣才能做到語言簡明呢？請同學們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，勾畫出相關(guān)要點。教材相關(guān)內(nèi)容，勾畫出相關(guān)要點。 （1 1）行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。）行文時要圍繞中心來寫，不旁生枝節(jié)。 （2 2）在沒有特殊的表達需要時，要避免詞）在沒有特殊的表達需要時，要避免詞語的重復。語的重復。 （3 3）注意不要堆砌詞語。）注意不要堆砌詞語?？偨Y(jié)經(jīng)驗，把握方法總結(jié)經(jīng)驗，把握方法比較品析比較品析 下面是某同學學習了下面是某同學學習了太空一日太空一日后給航后給航天英雄楊利偉寫的信中的一段原文和修改稿，天

7、英雄楊利偉寫的信中的一段原文和修改稿，大家比較一下，修改稿和原文有什么不同。大家比較一下，修改稿和原文有什么不同。 原文：原文：楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往地球以外的太空。我從初中語文課本上讀到非常向往地球以外的太空。我從初中語文課本上讀到楊利偉叔叔寫的楊利偉叔叔寫的太空一日太空一日，太空一日太空一日介紹了介紹了您的首次太空飛行，從飛船發(fā)射一直寫到成功著陸。您的首次太空飛行，從飛船發(fā)射一直寫到成功著陸。我讀了之后很有感觸：當一名航天員不僅要有健康強我讀了之后很有感觸：當一名航天員不僅要有健康強健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險、克服危機的勇氣和智慧。健

8、的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險、克服危機的勇氣和智慧。我要努力學習，學好科學知識，將來也成為中國航天我要努力學習，學好科學知識，將來也成為中國航天員的一員，和您一起并肩為祖國的科研工作做出貢獻。員的一員，和您一起并肩為祖國的科研工作做出貢獻。 修改稿：修改稿：楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。楊利偉叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往太空。讀了您寫的我非常向往太空。讀了您寫的太空一日太空一日，我深有，我深有感觸：當一名宇航員不僅要有強健的體魄，更要有戰(zhàn)感觸：當一名宇航員不僅要有強健的體魄，更要有戰(zhàn)勝危險的勇氣和智慧。我要努力學習，將來也成為一勝危險的勇氣和智慧。我要努力學習，將來也成為一名航天員，和

9、您一起為祖國的科研工作做出貢獻。名航天員，和您一起為祖國的科研工作做出貢獻。 小結(jié)：小結(jié)：修改后的文字與原文相比，內(nèi)容修改后的文字與原文相比，內(nèi)容沒有變動，但是語言表達簡練了許多，語意沒有變動，但是語言表達簡練了許多，語意也更清楚明了，可見寫作要注意語言簡明，也更清楚明了，可見寫作要注意語言簡明，這在語言表達上是十分重要的。這在語言表達上是十分重要的。修改訓練修改訓練 下面這段話不夠簡明，請加以修改。下面這段話不夠簡明，請加以修改。 原文：原文：籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大都坐上大巴走了。大巴是學校的車，

10、學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個夕陽西下的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在余暉之中。 分析：分析：文段主要表達的是籃球比賽失利后文段主要表達的是籃球比賽失利后的難過心情。對于的難過心情。對于“大巴和小轎車大巴和小轎車”的交代沒的交代沒有必要，它是偏離中心的語句，可以刪去。有必要，它是偏離中心的

11、語句，可以刪去?！澳莻€夕陽西下的黃昏那個夕陽西下的黃昏”和和“佇立在余暉之中佇立在余暉之中”這類的語句沒有時間上的銜接，也不搭配，在這類的語句沒有時間上的銜接，也不搭配，在詞語的使用上是重復的，需要做調(diào)整。詞語的使用上是重復的，需要做調(diào)整。“比賽結(jié)束后比賽結(jié)束后”和和“比賽完比賽完”意思重復，意思重復，“走走回家回家”和和“在回家的途中在回家的途中”意思重復，意思重復，“我一我一個人個人”和和“獨自獨自”意思重復，還有意思重復，還有“緊鎖著眉緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受頭，無奈地嘆息，我心里很難受”和和“為比賽為比賽的失利感到難過的失利感到難過”意思相近，放在一起是詞語意思相近，放在一

12、起是詞語堆砌，也需要做調(diào)整。堆砌，也需要做調(diào)整。 改稿后：改稿后：籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，一個都坐上學校的大巴走了。我沒有上車，一個人默默走回家，比賽失利了，我心里很難個人默默走回家，比賽失利了，我心里很難受。到了家門口，我獨自佇立在暮色之中，受。到了家門口，我獨自佇立在暮色之中，無奈地嘆息。無奈地嘆息。 “語言簡明語言簡明”的方法：的方法： 去次留主法去次留主法圍繞中心，突出圍繞中心，突出重點，去掉偏離中心的語句。重點，去掉偏離中心的語句。 刪繁就簡法刪繁就簡法避免重復，刪除避免重復，刪除多余。多余。 同學們修改以下病句，使句子

13、表意明確，并同學們修改以下病句，使句子表意明確，并從中總結(jié)出使語言簡明的方法。從中總結(jié)出使語言簡明的方法。 例句例句1 1：班長說服了我和王明一起去爬山。：班長說服了我和王明一起去爬山。 例句例句2 2：同桌好說話。：同桌好說話。 例句例句3 3：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。 例句例句4 4：李明是一位博聞強識的李教授的得意：李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。門生。例句例句1 1：班長說服了我和王明一起去爬山。：班長說服了我和王明一起去爬山。 后面加上后面加上“他自己卻游泳去了他自己卻游泳去了”，歧義，歧義即刻消除。這種方法叫作即刻消除。這種方法叫作添

14、加語境法添加語境法。例句例句2 2：同桌好說話。：同桌好說話。 只要把句中的只要把句中的“好好”改成改成“喜歡喜歡”，就，就消除了歧義。這種方法叫作消除了歧義。這種方法叫作變換詞語法變換詞語法。此。此法主要運用于多義詞的詞義不確定、多音字法主要運用于多義詞的詞義不確定、多音字的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況。的讀音不確定、兼類詞的詞性不確定的情況。例句例句3 3：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。：中國女排打敗了俄羅斯隊獲得冠軍。 加上標點，變?yōu)榧由蠘它c，變?yōu)椤爸袊糯驍×硕砹_中國女排打敗了俄羅斯隊，獲得冠軍斯隊，獲得冠軍”，表意就明確了。這種方，表意就明確了。這種方法叫作法叫作加注標點

15、法加注標點法。 例句例句4 4：李明是一位博聞強識的李教授的：李明是一位博聞強識的李教授的得意門生。得意門生。 調(diào)整為調(diào)整為“李明是李教授的一位博聞強識李明是李教授的一位博聞強識的得意門生的得意門生”，歧義就消除了。這種方法叫，歧義就消除了。這種方法叫作作調(diào)整語序法調(diào)整語序法。 “語言簡明語言簡明”的方法：的方法： 消除歧義法消除歧義法避免含糊，消除歧義。避免含糊，消除歧義。 消除歧義可以利用以下方法：消除歧義可以利用以下方法： a. a.添加語境法；添加語境法； b.b.變換詞語法；變換詞語法； c. c.加注標點法；加注標點法； d.d.調(diào)整語序法。調(diào)整語序法。例文精析例文精析 請同學們閱

16、讀下面這段文字，括號中是修請同學們閱讀下面這段文字，括號中是修改后的內(nèi)容，說一說這段文字修改得好不好。改后的內(nèi)容，說一說這段文字修改得好不好。 我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講我從小在城里生活，依稀記得爺爺和我講的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）的他之前的故事（往事），故事里是爺爺（他）當初揮揮衣袖，告別鄉(xiāng)土時的情形，沒想到這當初揮揮衣袖，告別鄉(xiāng)土時的情形，沒想到這一告別故鄉(xiāng)（一轉(zhuǎn)身）就是一輩子。一告別故鄉(xiāng)（一轉(zhuǎn)身）就是一輩子。 這段文字修改得好。用這段文字修改得好。用“往事往事”代替代替“他之前的故事他之前的故事”，用，用“他他”代替代替“爺爺爺爺”，避免文段中存在的重復問題；用

17、避免文段中存在的重復問題；用“一轉(zhuǎn)身一轉(zhuǎn)身”代替代替“一告別故鄉(xiāng)一告別故鄉(xiāng)”，對具體內(nèi)容進行必要，對具體內(nèi)容進行必要的概括，使語言表達更簡明。的概括，使語言表達更簡明。 小結(jié)：小結(jié)：以簡代繁，是讓語言簡明的又一以簡代繁，是讓語言簡明的又一方法。除了常用的人稱可以替代，還可以對方法。除了常用的人稱可以替代，還可以對不必要的具體內(nèi)容進行概述，以達到簡明的不必要的具體內(nèi)容進行概述，以達到簡明的效果。替代的詞句要巧，既要簡潔，又不能效果。替代的詞句要巧，既要簡潔，又不能改變原意。改變原意。 “ “語言簡明語言簡明”的方法：的方法： 巧用替代法巧用替代法善于概括，巧用善于概括，巧用指代。指代。 漢語是一

18、種非常豐富的語言，它的許多表達形式漢語是一種非常豐富的語言，它的許多表達形式都是以簡明為原則而形成的，像成語、簡稱、緊縮句、都是以簡明為原則而形成的，像成語、簡稱、緊縮句、合說等。我們在運用語言時，可以適當?shù)剡x用這些表合說等。我們在運用語言時，可以適當?shù)剡x用這些表達形式，使語言達到簡明。需要注意的是，簡明與否達形式，使語言達到簡明。需要注意的是，簡明與否不能單純以字數(shù)多少為標準，要從語言表達的需要出不能單純以字數(shù)多少為標準，要從語言表達的需要出發(fā)，當簡則簡，當繁則繁。不能為了發(fā)，當簡則簡，當繁則繁。不能為了“簡簡”而影響而影響“明明”，甚至讓人產(chǎn)生誤解。，甚至讓人產(chǎn)生誤解。課堂小結(jié)課堂小結(jié)總結(jié)

19、存儲，鞏固訓練總結(jié)存儲，鞏固訓練 語言簡明的內(nèi)涵就是用盡可能少的語言，傳遞盡語言簡明的內(nèi)涵就是用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達到盡可能高的準確度和理解度。魯可能多的信息，達到盡可能高的準確度和理解度。魯迅先生曾說過：迅先生曾說過：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。無的字、句、段刪去，毫不可惜?！币雽懗龊啙嵜饕雽懗龊啙嵜髁说奈恼?，我們應該不斷地修改、錘煉。了的文章，我們應該不斷地修改、錘煉。課堂訓練課堂訓練 請同學們看下面語言材料，說一說有什么問題，提請同學們看下面語言材料，說一說有什么問題，提出修改意見。出修改意見。 最近我

20、發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我最近我發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里，拿出了平日好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢！利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢！最后，我最后，我只好失落地走出了商店。只好失落地走出了商店。 這一段寫這一段寫“我我”去商店里給媽媽買眼去商店里給媽媽買眼霜，表現(xiàn)霜，表現(xiàn)“我我”對媽

21、媽的感恩之情。文中畫對媽媽的感恩之情。文中畫線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語段不明了，應該刪掉。段不明了，應該刪掉。 請同學們用簡明的語言概括請同學們用簡明的語言概括帶上她的眼睛帶上她的眼睛的主要的主要內(nèi)容，不超過內(nèi)容，不超過150150字，寫完后小組內(nèi)交流。字，寫完后小組內(nèi)交流。 示例：示例：“我我”帶著一位小姑娘的帶著一位小姑娘的“眼睛眼睛”（傳感眼鏡）（傳感眼鏡）在大草原上游覽，她對草原上的一切都有一種讓在大草原上游覽，她對草原上的一切都有一種讓“我我”疑惑疑惑的異乎常人的興奮。后來的異乎常人的興奮。后來“我我”知道了真相，她是一位被困知道了真

22、相，她是一位被困于地心的地航員。面對絕境，她仍堅守崗位，熱愛生活。于地心的地航員。面對絕境，她仍堅守崗位，熱愛生活。課后練習課后練習 運用今天所學的方法，挑選自己的一篇運用今天所學的方法，挑選自己的一篇習作進行修改，使自己的作文內(nèi)容既習作進行修改，使自己的作文內(nèi)容既“簡簡”又又“明明”。板書設計板書設計寫作寫作 語言簡明語言簡明簡要、明白簡要、明白內(nèi)涵：內(nèi)涵：去次留主法去次留主法 刪繁就簡法刪繁就簡法消除歧義法消除歧義法 巧用替代法巧用替代法方法：方法：七年級語文下冊七年級語文下冊 人人們常說們常說“妙筆生花妙筆生花”，什么樣的文章才算花一，什么樣的文章才算花一樣動人的文章呢樣動人的文章呢？

23、情情到濃時，筆到妙處，不一定非得用上華麗的辭到濃時，筆到妙處，不一定非得用上華麗的辭藻、生動的修辭，亦可化繁為簡，用簡明的語言寫藻、生動的修辭，亦可化繁為簡，用簡明的語言寫你你的的見聞見聞，抒抒發(fā)發(fā)你你的感慨的感慨。1 1. .了解語言簡明的基本要求了解語言簡明的基本要求, ,在比較閱讀中在比較閱讀中, ,體會體會“簡明簡明”的內(nèi)涵的內(nèi)涵。（重點）重點）2 2. .學習語言運用的基本技巧學習語言運用的基本技巧, ,提高判斷力。提高判斷力。 （難點）難點）3 3. .培養(yǎng)敏銳的語感培養(yǎng)敏銳的語感, ,提高正確提高正確運用語言運用語言文字的能力。文字的能力。 （素養(yǎng)）素養(yǎng)）寫作目標什么是語言簡什么

24、是語言簡明？明？簡，簡要、簡潔；明，明白、清楚。簡，簡要、簡潔；明，明白、清楚。 行文行文時，語言要盡可能精練，不重復時，語言要盡可能精練，不重復、啰唆、啰唆，同時，表達的意思又要清楚明白，不旁生枝節(jié)。同時，表達的意思又要清楚明白，不旁生枝節(jié)。整體感知寫作指導寫作指導怎樣才能做到簡怎樣才能做到簡明？明？1.1.行文要圍繞中心來寫行文要圍繞中心來寫, ,避免旁生枝節(jié)。避免旁生枝節(jié)。 要要做到語言簡明做到語言簡明, ,首先首先, ,每一句話都要圍繞既定中心來寫每一句話都要圍繞既定中心來寫, ,不節(jié)外生枝不節(jié)外生枝。同時。同時, ,要注意抓住要點要注意抓住要點, ,即即“簡明扼要簡明扼要”,”,從表

25、達從表達上來說上來說, ,只有扼住只有扼住“要要”,”,才能做到簡明。才能做到簡明。其次其次, ,寫作時注意選寫作時注意選擇讓人明白易懂的詞語擇讓人明白易懂的詞語, ,避免使用生僻的詞語避免使用生僻的詞語, ,更要注意不能更要注意不能濫用外來詞語與方言詞語濫用外來詞語與方言詞語。九年級語文上冊整體感知寫作指導寫作指導 最近我發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了最近我發(fā)現(xiàn)，魚尾紋已悄然爬上了媽媽的眼角。我拿出了平時好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支平時好不容易積攢下來的零用錢，跑到商店里，想給媽媽買支眼霜。各種品牌的眼霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感眼霜。各種品牌的眼

26、霜看得我眼花繚亂，昂貴的價格更讓我感到囊中羞澀。到囊中羞澀。我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝我想，眼霜那么貴，利潤一定很高，看來賣化妝品能掙不少錢呢！品能掙不少錢呢！最后，我只好失落地走出了商店。最后，我只好失落地走出了商店。 解析解析: :“這一段寫這一段寫“我我”去商店里給媽媽買眼霜，去商店里給媽媽買眼霜，表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”對媽媽的感恩之情。文中劃線句子偏離中心，分散了敘事對媽媽的感恩之情。文中劃線句子偏離中心，分散了敘事的主題，使語段不明了，應該刪掉。的主題，使語段不明了，應該刪掉。整體感知2.2.在沒有特殊的表達需要時在沒有特殊的表達需要時, ,要避免詞語的重復。要避免詞語

27、的重復。 無論無論是書面表達還是口頭表達是書面表達還是口頭表達, ,都不能總是具體敘述而不都不能總是具體敘述而不做必要的概括。只有做必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來把必要的敘述和概括結(jié)合起來, ,表達才能表達才能簡明簡明, ,尤其要注意尤其要注意避免同時使用意思相同或相近的詞語避免同時使用意思相同或相近的詞語。要想。要想使語言簡明使語言簡明, ,運用必要的復指成分運用必要的復指成分, ,也是表達中不可少的。也是表達中不可少的。整體感知（1 1）她說她在等候上車的時候，她心里一直在后悔。她說她在等候上車的時候，她心里一直在后悔。（2 2）接著整座城市被火山熔巖淹沒，直到）接著整座城市被

28、火山熔巖淹沒，直到17091709年才被一些考年才被一些考古學家將這座城市發(fā)掘出來。古學家將這座城市發(fā)掘出來。 解解析析: :第（第（1 1）句）句中，中，“她她”連續(xù)出現(xiàn)三次，造成表意不明。連續(xù)出現(xiàn)三次，造成表意不明。第（第（2 2）句）句中，中，“整座城市整座城市”和和“這座城市這座城市”連續(xù)出現(xiàn)，造成句連續(xù)出現(xiàn)，造成句式雜糅，表意不清。式雜糅，表意不清。 修改修改：（1 1）她說自己在等候上車的時候，心里一直在后悔。）她說自己在等候上車的時候，心里一直在后悔。（2 2）接著整座城市被火山熔巖淹沒，直到）接著整座城市被火山熔巖淹沒，直到17091709年才被一年才被一些考些考古學古學家發(fā)掘

29、出來。家發(fā)掘出來。整體感知3.3.要注意不堆砌詞語。要注意不堆砌詞語。 認為形容詞用認為形容詞用得越多得越多, ,寫文章就越有水平寫文章就越有水平, ,其實不然其實不然, ,寫文寫文章要注意章要注意用語簡明用語簡明, ,關(guān)鍵是關(guān)鍵是要長話短說要長話短說, ,抓住關(guān)鍵抓住關(guān)鍵。 需需要注意的是要注意的是, ,簡明與否不能單純以簡明與否不能單純以文字的多少文字的多少為標準為標準, ,要從語言表達的需要出發(fā)要從語言表達的需要出發(fā), ,當簡則簡當簡則簡, ,當繁則繁。不能為了當繁則繁。不能為了“簡簡”而影響而影響“明明”,”,甚至讓甚至讓人產(chǎn)生誤解人產(chǎn)生誤解。整體感知 他們按照民主程序，選出了自己信任

30、的村長，他們按照民主程序，選出了自己信任的村長，負責掌握管理全村的行政事務。負責掌握管理全村的行政事務。 解解析析：“掌握掌握”“”“管理管理”與前面的與前面的“負責負責”內(nèi)容內(nèi)容重復了，有堆砌之嫌重復了，有堆砌之嫌，應刪去，應刪去其中任意兩個語意重復其中任意兩個語意重復的詞。的詞。整體感知一一、下面這段話不夠簡明，請加以修改。下面這段話不夠簡明，請加以修改。 籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。籃球比賽結(jié)束后，比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。

31、我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無而是一個人默默地走回家。我在回家的途中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個奈地嘆息，我心里很難受，不禁為比賽的失利感到難過。那個余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。余暉滿天的黃昏，我一個人站在家門口，獨自佇立在暮色之中。合作探究文題展示文題展示 1.1.抓住敘事的主題抓住敘事的主題, ,去掉偏離中心的語句。去掉偏離中心的語句。語段的主要語段的主要內(nèi)容是表達內(nèi)容是表達“我我”在球賽失利后的難過心情在球賽失利后的難過心情, ,介紹介紹學校大學校大巴巴車的語句與中心無關(guān)車的語句與中心無關(guān), ,可以刪掉?？梢詣h掉。 2

32、. 2.修改時修改時, ,刪掉語義重復的詞語刪掉語義重復的詞語, ,使表達更加簡明。使表達更加簡明。語段語段中重復的內(nèi)容中重復的內(nèi)容“一個人一個人”“”“獨自獨自”等等, ,修改時要注意刪除。修改時要注意刪除。修改后修改后, ,要多讀幾遍要多讀幾遍, ,做到語句通順。做到語句通順。寫寫作提示作提示合作探究 籃球籃球比賽結(jié)束后，隊友們一個個坐上大巴走了。我比賽結(jié)束后，隊友們一個個坐上大巴走了。我沒有上車，而是一個人默默地走回家。路上，我緊鎖著沒有上車，而是一個人默默地走回家。路上，我緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，不禁為比賽的失利感到難過。那個眉頭，無奈地嘆息，不禁為比賽的失利感到難過。那個黃昏，我一個

33、人站在黃昏，我一個人站在家門家門口口，佇立佇立在在暮色暮色之中之中。修修改示例改示例合作探究二二、用簡明的語言概括用簡明的語言概括帶上她的眼睛帶上她的眼睛或或河中石獸河中石獸的主要內(nèi)容，不超過的主要內(nèi)容，不超過150150字，寫完字，寫完后在小組后在小組內(nèi)交流。內(nèi)交流。合作探究文題展示文題展示 1.1.概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容, ,刪減旁枝末節(jié)的部分。刪減旁枝末節(jié)的部分。刪減時刪減時, ,要在立要在立足原文的基礎上足原文的基礎上, ,把握文章的中心和要點把握文章的中心和要點, ,歸納故事中的人物、歸納故事中的人物、情節(jié)和環(huán)境情節(jié)和環(huán)境, ,注意刪減后的內(nèi)容要注意刪減后的內(nèi)容要忠于忠于原文。原文

34、。 2. 2.概括的文字既要簡明概括的文字既要簡明, ,也要保持連續(xù)通暢也要保持連續(xù)通暢, ,避免因過度避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。追求簡明而造成字面意思跳躍。寫寫作提示作提示合作探究 僧人僧人想要打撈十多年前落入河水中的石獸。他們在落想要打撈十多年前落入河水中的石獸。他們在落水處和下游尋找，沒有找到。講學家認為石獸重，沙子軟，水處和下游尋找，沒有找到。講學家認為石獸重，沙子軟，不會被沖到不會被沖到下游，下游，應該在落水處的沙子里尋找。老河兵認應該在落水處的沙子里尋找。老河兵認為應該到上游尋找，因為河水會在為應該到上游尋找，因為河水會在落水落水石獸的迎水一面沖石獸的迎水一面沖刷出坑洞

35、，石獸反復倒在洞中，就會逆流而上。僧人最終刷出坑洞，石獸反復倒在洞中，就會逆流而上。僧人最終在上游找到了石獸在上游找到了石獸。修修改示例改示例合作探究三三、航天、生物、計算機、新能源航天、生物、計算機、新能源你對哪個領域的科學技術(shù)最感興趣你對哪個領域的科學技術(shù)最感興趣? ?請請搜集相關(guān)資料搜集相關(guān)資料, ,加深對這種科學技術(shù)的加深對這種科學技術(shù)的理解。在此基礎上理解。在此基礎上, ,展開想象展開想象, ,寫一篇作寫一篇作文。不少于文。不少于500500字字。合作探究文題展示文題展示 1.1.可以想象科學技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對社會生活的可以想象科學技術(shù)在未來的發(fā)展情況，及其對社會生活的影響

36、。影響。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災難。這種影響可能是有益的，也可能帶來潛在的威脅和災難。 2. 2.要有一定的故事情節(jié)。想象要合理要有一定的故事情節(jié)。想象要合理, ,不能脫離科學事實不能脫離科學事實, ,胡胡編亂造。編亂造。在追求新奇、曲折、生動的同時在追求新奇、曲折、生動的同時, ,要有一個明確的主題要有一個明確的主題, ,表現(xiàn)手法要為確立的主題和中心服務?？梢韵駧纤难劬Ρ憩F(xiàn)手法要為確立的主題和中心服務。可以像帶上她的眼睛那樣那樣, ,設置一些懸念和伏筆。設置一些懸念和伏筆。 3 3. .語言要語言要簡明。寫簡明。寫完后完后, ,要多讀幾遍要多讀幾遍, ,進一步修改作

37、文進一步修改作文, ,使句使句子通順得體。子通順得體。 寫寫作提示作提示合作探究克克 隆隆 地地 球球 21 21世紀世紀, ,世界人口驟增世界人口驟增, ,人類面臨著一個人類面臨著一個國際性的難題國際性的難題無家可歸。人們把大面積無家可歸。人們把大面積的森林、田園變成了高樓大廈的森林、田園變成了高樓大廈, ,政府也在毀政府也在毀滅山、海滅山、海, ,建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒建起一片片新居民區(qū)?？烧l也沒想到想到, ,各種自然災害正向人類逼各種自然災害正向人類逼近。近。 我在加利福尼亞的地球科學研究小組我在加利福尼亞的地球科學研究小組工作。昨天工作。昨天, ,我們的辦公樓剛遭到了酸雨的我們的辦公樓剛遭到