小學(xué)漫畫(huà)作文指導(dǎo)

1、漫畫(huà)的啟示漫畫(huà)的啟示 漫畫(huà)是一種具有漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈的諷刺強(qiáng)烈的諷刺性性或或幽默性幽默性的圖畫(huà)。畫(huà)家是從生的圖畫(huà)。畫(huà)家是從生活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象活中取材，通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或征等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露揭露生活中的一些不良現(xiàn)象生活中的一些不良現(xiàn)象。 漫畫(huà)與其他圖畫(huà)的區(qū)別在于：漫畫(huà)與其他圖畫(huà)的區(qū)別在于： 漫畫(huà)的表現(xiàn)手法夸張，漫畫(huà)的表現(xiàn)手法夸張，看了之后看了之后引人深思引人深思，讓人有讓人有所啟發(fā)所啟發(fā)。提示語(yǔ)提示語(yǔ)標(biāo)題標(biāo)題畫(huà)面畫(huà)面漫畫(huà)的構(gòu)成漫畫(huà)的構(gòu)成把握漫畫(huà)內(nèi)容把握漫畫(huà)內(nèi)容 每一幅漫畫(huà)都有自己每一幅漫畫(huà)都有自己要反映的主題和寓意，想要反映的主題和寓意，想一想作者為

2、什么要畫(huà)這幅一想作者為什么要畫(huà)這幅畫(huà)，他的目的是什么。畫(huà)，他的目的是什么。 很多漫畫(huà)面不一樣，但很多漫畫(huà)面不一樣，但是主題卻是相同的。是主題卻是相同的。第一組漫畫(huà)第一組漫畫(huà) 家長(zhǎng)望子成龍，加重了孩家長(zhǎng)望子成龍，加重了孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了孩子子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了孩子休息的時(shí)間，壓制了孩子的休息的時(shí)間，壓制了孩子的成長(zhǎng)！呼吁家長(zhǎng)體諒孩子！成長(zhǎng)！呼吁家長(zhǎng)體諒孩子！第二組漫畫(huà)第二組漫畫(huà) 諷刺社會(huì)上那些不講諷刺社會(huì)上那些不講文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒(méi)有文明的現(xiàn)象，譴責(zé)沒(méi)有社會(huì)公德心的人。社會(huì)公德心的人。第三組畫(huà)面 提醒大家注意不要什提醒大家注意不要什么都依靠電腦，會(huì)導(dǎo)思維么都依靠電腦，會(huì)導(dǎo)思維退化，不利于學(xué)習(xí)

3、！退化，不利于學(xué)習(xí)！第四組漫畫(huà)第四組漫畫(huà)第五組漫畫(huà)第五組漫畫(huà) 父母過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)給父母過(guò)分的溺愛(ài)會(huì)給孩子造成不良的影響，孩子造成不良的影響，呼吁父母正確教育自己呼吁父母正確教育自己的孩子。的孩子。文明之差一步文明之差一步 自己觀察這組漫畫(huà)，自己觀察這組漫畫(huà)，你看到了你看到了什么？想到了什么？什么？想到了什么？和同學(xué)交流交和同學(xué)交流交流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思流。如果你還看見(jiàn)過(guò)其他發(fā)人深思的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大的漫畫(huà)，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫(huà)寫(xiě)一篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以多種多樣，篇習(xí)作。寫(xiě)的方法可以多種多樣，如，如，可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己

4、帶來(lái)的可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示；啟示；也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。義。2、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。3、針對(duì)寓意，發(fā)表評(píng)論。、針對(duì)寓意，發(fā)表評(píng)論。4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。 1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。5、總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。、總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。 今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看今天，我在語(yǔ)文書(shū)上看到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很到了一幅漫畫(huà)，內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，卻讓我的感觸很深。簡(jiǎn)單，卻讓我的感觸很深。1、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。、開(kāi)頭引入，簡(jiǎn)明扼要。 最近，我在報(bào)紙上看

5、見(jiàn)一最近，我在報(bào)紙上看見(jiàn)一幅叫做幅叫做文明文明只差一步只差一步的漫畫(huà)，心情不禁沉重起來(lái)。的漫畫(huà)，心情不禁沉重起來(lái)。 做人要講文明是個(gè)簡(jiǎn)單的是與做人要講文明是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的道理，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。今非的道理，但實(shí)踐起來(lái)卻很難。今天，我看了一幅有寓意的漫畫(huà)天，我看了一幅有寓意的漫畫(huà)文文明明只差一步只差一步，深有感觸。，深有感觸。2、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。、仔細(xì)觀察，描寫(xiě)畫(huà)面。 抓住漫畫(huà)題目或者是抓住抓住漫畫(huà)題目或者是抓住對(duì)話(huà)的內(nèi)容，對(duì)話(huà)的內(nèi)容，圍繞圖畫(huà)要反映圍繞圖畫(huà)要反映的重點(diǎn)問(wèn)題，有選擇地描寫(xiě)畫(huà)的重點(diǎn)問(wèn)題，有選擇地描寫(xiě)畫(huà)面上主體內(nèi)容，適當(dāng)展開(kāi)合理面上主體內(nèi)容，適當(dāng)展開(kāi)合理想象，非主要的內(nèi)容可以不

6、寫(xiě)。想象，非主要的內(nèi)容可以不寫(xiě)。 漫畫(huà)中，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩漫畫(huà)中，一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在放學(xué)的路上，看到垃圾桶旁邊丟在放學(xué)的路上，看到垃圾桶旁邊丟滿(mǎn)了果皮紙屑還有生活垃圾。小女滿(mǎn)了果皮紙屑還有生活垃圾。小女孩看到后急忙用手撿起來(lái)，把它們孩看到后急忙用手撿起來(lái)，把它們繼續(xù)扔回垃圾箱，小男孩靈機(jī)一動(dòng)，繼續(xù)扔回垃圾箱，小男孩靈機(jī)一動(dòng)，為了更好地提醒大家，在一張紙上為了更好地提醒大家，在一張紙上寫(xiě)下寫(xiě)下“文明文明只差一步只差一步”幾個(gè)醒幾個(gè)醒目的大字，并把它貼在垃圾桶上。目的大字，并把它貼在垃圾桶上。最后，他們開(kāi)心地笑了！最后，他們開(kāi)心地笑了！ 3、針對(duì)內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。、針對(duì)內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。 每一幅漫

7、畫(huà)都有自己要反映的每一幅漫畫(huà)都有自己要反映的主題和寓意，想一想作者為什么要主題和寓意，想一想作者為什么要畫(huà)這幅畫(huà)，他的目的是什么。畫(huà)這幅畫(huà)，他的目的是什么。 就事論事，根據(jù)漫畫(huà)反映的不就事論事，根據(jù)漫畫(huà)反映的不良現(xiàn)象，進(jìn)行根源分析，發(fā)表品論。良現(xiàn)象，進(jìn)行根源分析，發(fā)表品論。3、針對(duì)內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。、針對(duì)內(nèi)容，發(fā)表評(píng)論。 看了這幅漫畫(huà)我真為那些不講文明看了這幅漫畫(huà)我真為那些不講文明的人感到羞愧。的人感到羞愧。本來(lái)這些人看到路邊有本來(lái)這些人看到路邊有垃圾桶，已經(jīng)有了講衛(wèi)生的意識(shí)，可就垃圾桶，已經(jīng)有了講衛(wèi)生的意識(shí)，可就是為了圖自己方便，隨手一扔也不管有是為了圖自己方便，隨手一扔也不管有沒(méi)有扔進(jìn)去，就

8、走了。這樣做跟隨地扔沒(méi)有扔進(jìn)去，就走了。這樣做跟隨地扔垃圾又有什么分別呢？所以說(shuō)文明與不垃圾又有什么分別呢？所以說(shuō)文明與不文明之間，很多時(shí)候只是一步之差。真文明之間，很多時(shí)候只是一步之差。真希望看了這幅漫畫(huà)的人能夠在以后扔垃希望看了這幅漫畫(huà)的人能夠在以后扔垃圾時(shí)能夠做到位?；鴷r(shí)能夠做到位。 相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生相比之下，這兩個(gè)小學(xué)生的行為是多么的令人敬佩。的行為是多么的令人敬佩。他他們不怕臟也不怕累，發(fā)現(xiàn)不文們不怕臟也不怕累，發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象，立刻采取了補(bǔ)救措明的現(xiàn)象，立刻采取了補(bǔ)救措施，維護(hù)了城市的干凈、整潔，施，維護(hù)了城市的干凈、整潔，給廣大市民做了一個(gè)好榜樣，給廣大市民做了一個(gè)好榜樣，

9、我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。4、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。、拓展延伸，聯(lián)系實(shí)際。 1、聯(lián)系自己的行為。、聯(lián)系自己的行為。2、聯(lián)系生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。、聯(lián)系生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。3、聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。、聯(lián)系生活中相反的現(xiàn)象。1、聯(lián)系自己的行為。、聯(lián)系自己的行為。 其實(shí)，這幅漫畫(huà)也讓我感到無(wú)其實(shí)，這幅漫畫(huà)也讓我感到無(wú)地自容。我不禁想到我在吃水果餐地自容。我不禁想到我在吃水果餐的時(shí)候，不太注意衛(wèi)生，經(jīng)常把果的時(shí)候，不太注意衛(wèi)生，經(jīng)常把果汁滴的到處都是，掉下來(lái)的果核也汁滴的到處都是，掉下來(lái)的果核也不去管，搞得教室地面臟兮兮，離不去管，搞得教室地面臟兮兮，離門(mén)口的垃圾桶只有幾步之遙都懶得門(mén)口的垃圾桶

10、只有幾步之遙都懶得走，順手一個(gè)走，順手一個(gè)“投籃投籃”動(dòng)作就把果動(dòng)作就把果皮扔了，有時(shí)候沒(méi)扔進(jìn)去就不管了。皮扔了，有時(shí)候沒(méi)扔進(jìn)去就不管了。我這樣的行為又與畫(huà)中那些不文明我這樣的行為又與畫(huà)中那些不文明的行為有什么區(qū)別呢？以后，我一的行為有什么區(qū)別呢？以后，我一定要改掉不良的習(xí)慣，做個(gè)文明的定要改掉不良的習(xí)慣，做個(gè)文明的小學(xué)生。小學(xué)生。2、聯(lián)系生活中相似現(xiàn)象。、聯(lián)系生活中相似現(xiàn)象。 事實(shí)上，生活中這樣不文明的現(xiàn)象比比事實(shí)上，生活中這樣不文明的現(xiàn)象比比皆是。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也有一些這樣的事。皆是。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)也有一些這樣的事。有同學(xué)在走廊上，就把臟水往地上倒，雖然有同學(xué)在走廊上，就把臟水往地上倒

11、，雖然離衛(wèi)生間只有兩、三米遠(yuǎn)；隨便從樓上扔?xùn)|離衛(wèi)生間只有兩、三米遠(yuǎn)；隨便從樓上扔?xùn)|西，不管是三樓還是四樓；喝完牛奶的吸管西，不管是三樓還是四樓；喝完牛奶的吸管膜習(xí)慣隨手往地上扔；在自己的課桌上亂涂膜習(xí)慣隨手往地上扔；在自己的課桌上亂涂亂畫(huà)，剛粉刷一新的墻壁就被籃球拍了好幾亂畫(huà)，剛粉刷一新的墻壁就被籃球拍了好幾個(gè)印個(gè)印.這些讓我們厭惡的行為，時(shí)時(shí)刻這些讓我們厭惡的行為，時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生在我們周?chē)??？贪l(fā)生在我們周?chē)?講文明、講衛(wèi)生，這都講文明、講衛(wèi)生，這都是我們從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，希是我們從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)的基本規(guī)范，希望大家看了這幅漫畫(huà)后也能受到啟發(fā)，自己望大家看了這幅漫畫(huà)后也能受到啟發(fā)

12、，自己受累一點(diǎn)點(diǎn)，文明前進(jìn)一大步。受累一點(diǎn)點(diǎn)，文明前進(jìn)一大步。3、聯(lián)系生活中相反現(xiàn)象。、聯(lián)系生活中相反現(xiàn)象。 “ “講文明、除陋習(xí)人人有責(zé)講文明、除陋習(xí)人人有責(zé)”，隨，隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們很高興地看到這種著時(shí)代的進(jìn)步，我們很高興地看到這種不文明現(xiàn)象越來(lái)越少了。特別是我們的不文明現(xiàn)象越來(lái)越少了。特別是我們的城市，經(jīng)過(guò)亞運(yùn)會(huì)和廣州創(chuàng)文的考驗(yàn)，城市，經(jīng)過(guò)亞運(yùn)會(huì)和廣州創(chuàng)文的考驗(yàn)，大家的文明意識(shí)增強(qiáng)了。在車(chē)上你總能大家的文明意識(shí)增強(qiáng)了。在車(chē)上你總能看到主動(dòng)讓座的身影，垃圾分類(lèi)已經(jīng)全看到主動(dòng)讓座的身影，垃圾分類(lèi)已經(jīng)全面鋪開(kāi)，還走進(jìn)了社區(qū)走進(jìn)了校園，公面鋪開(kāi)，還走進(jìn)了社區(qū)走進(jìn)了校園，公共場(chǎng)合也開(kāi)始全面禁止吸

13、煙共場(chǎng)合也開(kāi)始全面禁止吸煙越來(lái)越越來(lái)越多的人正在像文中的小男孩和小女孩那多的人正在像文中的小男孩和小女孩那樣，主動(dòng)遵守社會(huì)公德，講文明有禮貌，樣，主動(dòng)遵守社會(huì)公德，講文明有禮貌，希望漫畫(huà)里的不文明現(xiàn)象從此一去不復(fù)希望漫畫(huà)里的不文明現(xiàn)象從此一去不復(fù)返，人人都做返，人人都做“文明人文明人”。5、 總結(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心?？偨Y(jié)觀點(diǎn)，點(diǎn)明中心。 這幅漫畫(huà)帶給我們深深的這幅漫畫(huà)帶給我們深深的思考：一步之差，往往會(huì)讓我們思考：一步之差，往往會(huì)讓我們與目標(biāo)失之交臂，與成功擦肩而與目標(biāo)失之交臂，與成功擦肩而過(guò)。所以，以后我們一定要有講過(guò)。所以，以后我們一定要有講文明，做有道德之人的意識(shí)。文明，做有道德之人的意識(shí)。

14、一幅漫畫(huà)的啟示一幅漫畫(huà)的啟示 最近，我看到過(guò)這樣一組最近，我看到過(guò)這樣一組漫畫(huà)，漫畫(huà)的內(nèi)容非常有意思，漫畫(huà)，漫畫(huà)的內(nèi)容非常有意思，能給人以啟示。能給人以啟示。 這幅漫畫(huà)主要是表現(xiàn)了：一個(gè)小男孩這幅漫畫(huà)主要是表現(xiàn)了：一個(gè)小男孩與小女孩走在回家的路上。突然，他們發(fā)與小女孩走在回家的路上。突然，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不和諧的垃圾筒現(xiàn)了一個(gè)不和諧的垃圾筒這個(gè)垃圾筒這個(gè)垃圾筒內(nèi)幾乎空空如也，但旁邊卻堆滿(mǎn)了垃圾。內(nèi)幾乎空空如也，但旁邊卻堆滿(mǎn)了垃圾。小女孩實(shí)在看不下去，便拾起垃圾，扔入小女孩實(shí)在看不下去，便拾起垃圾，扔入垃圾筒。小男孩也沒(méi)有閑著。他趕緊拿出垃圾筒。小男孩也沒(méi)有閑著。他趕緊拿出了筆墨，寫(xiě)下了：了筆墨，

15、寫(xiě)下了：“文明文明只差一步。只差一步?！比缓笈c小女孩把紙貼在了那個(gè)不和諧的垃然后與小女孩把紙貼在了那個(gè)不和諧的垃圾筒上面。小男孩他們，弄臟的是小手，圾筒上面。小男孩他們，弄臟的是小手，清洗的是心靈。清洗的是心靈。的確，的確，“文明文明只差一只差一步。步?！币粋€(gè)小小的動(dòng)作，在很多時(shí)候，就一個(gè)小小的動(dòng)作，在很多時(shí)候，就會(huì)重塑你的形象。會(huì)重塑你的形象。 當(dāng)你要踩上一張長(zhǎng)凳，如果你墊上一張紙，那當(dāng)你要踩上一張長(zhǎng)凳，如果你墊上一張紙，那么，你就是文明的，否則，你便是無(wú)禮的；如果，么，你就是文明的，否則，你便是無(wú)禮的；如果，你看見(jiàn)一群小孩在放風(fēng)箏，不小心把風(fēng)箏掛在高你看見(jiàn)一群小孩在放風(fēng)箏，不小心把風(fēng)箏掛在

16、高高的樹(shù)上，你若上前舉手，跳起，拿下，還給他高的樹(shù)上，你若上前舉手，跳起，拿下，還給他們，那么，你是高尚的，否則，便是卑鄙的；人們，那么，你是高尚的，否則，便是卑鄙的；人家在拖地，剛好拖到你腳下，若你抬腿，別人會(huì)家在拖地，剛好拖到你腳下，若你抬腿，別人會(huì)從心底贊揚(yáng)你，否則，別人會(huì)在心底厭惡你不尊從心底贊揚(yáng)你，否則，別人會(huì)在心底厭惡你不尊重他人的勞動(dòng)?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，我一次丟下的垃重他人的勞動(dòng)?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，我一次丟下的垃圾不會(huì)造成什么，而且抬手扔扔，生命會(huì)因此而圾不會(huì)造成什么，而且抬手扔扔，生命會(huì)因此而浪費(fèi)多少??！但你想過(guò)沒(méi)有你一次亂丟的垃圾量浪費(fèi)多少??！但你想過(guò)沒(méi)有你一次亂丟的垃圾量即使不多，

17、但多次亂丟垃圾，便可堆成山了！記即使不多，但多次亂丟垃圾，便可堆成山了！記住，文明有時(shí)只是一紙之隔，有時(shí)只是一舉之差，住，文明有時(shí)只是一紙之隔，有時(shí)只是一舉之差，有時(shí)也是一舉手一投足。有時(shí)也是一舉手一投足。 一幅漫畫(huà)的啟示一幅漫畫(huà)的啟示 我們常常會(huì)從生活中獲得啟示。一件小事、一我們常常會(huì)從生活中獲得啟示。一件小事、一句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考。今天，句格言、一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考。今天，我看了一幅由吳孝三畫(huà)的漫畫(huà)，我得到許多啟示。我看了一幅由吳孝三畫(huà)的漫畫(huà)，我得到許多啟示。 這幅漫畫(huà)主要講述了一個(gè)文明的小故事：小明這幅漫畫(huà)主要講述了一個(gè)文明的小故事：小明和小紅一起去上學(xué)，在上學(xué)

18、路上，他們發(fā)現(xiàn)在垃圾和小紅一起去上學(xué)，在上學(xué)路上，他們發(fā)現(xiàn)在垃圾桶邊有一堆垃圾，大概是倒垃圾的人怕臟吧，沒(méi)有桶邊有一堆垃圾，大概是倒垃圾的人怕臟吧，沒(méi)有走到垃圾桶旁將垃圾倒在桶內(nèi)，而是在垃圾桶外兩走到垃圾桶旁將垃圾倒在桶內(nèi)，而是在垃圾桶外兩三步的地方就把垃圾扔了過(guò)去，所以才會(huì)使垃圾桶三步的地方就把垃圾扔了過(guò)去，所以才會(huì)使垃圾桶前有那么多的垃圾。小紅見(jiàn)到后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，卷去前有那么多的垃圾。小紅見(jiàn)到后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，卷去袖子便開(kāi)始拾垃圾，而小明卻趴在旁邊的地上不知袖子便開(kāi)始拾垃圾，而小明卻趴在旁邊的地上不知寫(xiě)什么？等到小紅拾完垃圾后，小明把他寫(xiě)的紙貼寫(xiě)什么？等到小紅拾完垃圾后，小明把他寫(xiě)的紙貼在了垃圾桶上，原來(lái)他寫(xiě)的是在了垃圾桶上，原來(lái)他寫(xiě)的是“文明文明-只差一只差一步。步?！?看了這幅漫畫(huà)，我深深地感受到：愛(ài)護(hù)環(huán)