【原創(chuàng)】21《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一師一課

1、21狐假虎威教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）一師一課(一) 教學(xué)目標(biāo)1.通過隨文識(shí)字等方式，會(huì)認(rèn)“假、威、扯、嗓、派、違、抗、受、騙、借”這10個(gè)，了解多音字“轉(zhuǎn)”的兩種讀音，會(huì)寫“食物”這個(gè)詞語。2.通過猜一猜、演一演的方式，理解并演繹“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺5個(gè)詞語，積累四字詞語。3.抓住課文關(guān)鍵句，理解成語故事“狐假虎威”的意思。（根據(jù)課后題把握文本特點(diǎn)。）。(二) 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“狐假虎威”這個(gè)故事包含的內(nèi)涵。難點(diǎn)：利用多種方式識(shí)字，并積累四字詞語。(三) 教學(xué)準(zhǔn)備課題和四字詞語板貼、生字卡片、多媒體課件(四)教學(xué)過程課前書寫課題。一、

2、 激趣導(dǎo)入，以舊引新1.看圖猜故事，積累動(dòng)物寓言故事。玩游戲“看圖猜成語”。師分別出示圖片，生猜故事。生：井底之蛙、守株待兔、對(duì)牛彈琴、畫蛇添足。師：它們有什么共同點(diǎn)？生說。師小結(jié)：它們都是動(dòng)物寓言故事。2. 引出課題，認(rèn)讀“狐貍”和“老虎”。師：今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一個(gè)動(dòng)物寓言故事，齊讀課題。生：狐假虎威。師：這個(gè)故事出自戰(zhàn)國策·楚策一。故事的主角是？生：狐貍和老虎。師貼狐貍、老虎圖。二、初讀課文，初識(shí)課題1.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體感知。師出示自學(xué)提示： 自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字多讀幾遍。  思考：

3、在文中找出描寫“狐假虎威”意思的句子，用橫線畫出來。生讀，師巡。師：我們先來看看這個(gè)轉(zhuǎn)zhuàn字。師出示車輪。師：它本來是指車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，所以它是什么旁？生：車字旁。師:轉(zhuǎn)zhuàn可以組詞轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈，表示繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。師：再看，車輪是圓的，眼珠子也是圓的，眼珠像車輪一樣圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)在眼眶里打轉(zhuǎn)，用課文中的一個(gè)詞形容就叫生：骨碌碌一轉(zhuǎn)。師：你們也來做做眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)的動(dòng)作。生做動(dòng)作。師：一起讀。師：它讀zhun的時(shí)候，表示方向或位置發(fā)生了變化?？梢越M詞轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)頭。師邊說邊做轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)頭動(dòng)作。師：再來看這個(gè)悶字，心被門關(guān)住了，透不過氣來。在課文中，它讀第四聲，納悶，表

4、示心情不好。師出示課本句子。師出示要下雨了中的“悶”。師：這個(gè)“悶得很”描寫的是什么？生：天氣。師：讀一聲時(shí)一般表示不透氣，空氣不流通。師:現(xiàn)在我要考考你，讀句子，選讀音。天氣悶(   ）熱，讓人心情郁悶(   ）。師：那么“狐假虎威”是什么意思呢？誰在課文中找到答案了？生：原來，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。2.根據(jù)課文內(nèi)容，理解“假”的意思。師：從這句話中，我們可以看出，“假”是什么意思？生：假是“借著”的意思。師：再看這個(gè)威字（出示字理），威等于女加戌，表示一個(gè)人把他的兵器使得威風(fēng)凜凜。師：給威字找個(gè)朋友。生：威風(fēng)、威脅、威力、威嚴(yán)三、

5、0;抓動(dòng)詞，體會(huì)老虎的威風(fēng)1.過渡：師：請你從文中找出能體現(xiàn)老虎威風(fēng)的句子來。2. 交流、反饋：（1）大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 （2）一只狐貍從老虎身邊竄過。師：（出示字典圖片）字典中“竄”的意思有3個(gè)，那么課文中是哪個(gè)意思呢？生：是“跑，逃跑”的意思。指名讀，齊讀。（3）老虎撲過去，把狐貍逮住了。指名讀，齊讀。四、研讀2到5自然段，指導(dǎo)朗讀1.師：但是這么厲害的、兇猛的一只老虎，最后卻沒能吃了狐貍，這是怎么回事呢？2. 師：是的，狐貍想辦法騙了老虎，那狐貍是怎么騙的呢？請同學(xué)們默讀課文的2到5自然段，用橫線劃出狐貍是怎么做、怎么說的句子。計(jì)時(shí)1分鐘。3.反饋：師:你們

6、一共找到了幾處？（出示正確答案，兩處，第二自然段和第四自然段）。4. 出示第一句（第二自然段）：狐貍眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，扯著嗓子問老虎：“你敢吃我？”（1）指名讀。（2）師：小狐貍，這時(shí)你在想什么？（3）學(xué)習(xí)生字“扯”和“嗓”A 師：做一個(gè)“扯”的動(dòng)作學(xué)生做動(dòng)作。師：看，“扯”左邊是生：提手旁。師：提手旁表示手。右邊是生：止。師：止表示腳。它是個(gè)形聲字，表示手和腳一起用力。B 師：還有一個(gè)生字“嗓”。小朋友看，左邊的口表示意思，右邊的桑表示讀音，它也是個(gè)？生：形聲字。師：來，一起讀。生讀詞。（4）那“扯著嗓子”是怎么樣的？ 師指導(dǎo)朗讀。5.指導(dǎo)朗讀第三自然段（1）師：聽狐貍這么一問，老虎是什么反

7、應(yīng)？生：老虎一愣。師：老虎可能在想什么呀?指名說。（2）指名讀，齊讀。6.出示第二處（第四自然段）：老天爺派我來做你們百獸的首領(lǐng)，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿?。我看你有多大的膽子?。?）師：老天爺是誰？“派”是什么意思？“首領(lǐng)”是什么？ “違抗”換一個(gè)詞來說就是？師：老虎，這時(shí)你心里又是怎么想的？生表達(dá)。（2）指名讀，齊讀。師：被這么一嚇。老虎生：蒙住了，松開了爪子。（3）男女生分角色朗讀第2-5自然段。五、研讀7到8自然段，理解描寫狐貍與老虎的四字詞語1、師：那么，狐貍會(huì)怎樣借老虎的威風(fēng)呢？課文第7、8兩個(gè)自然段有很多四字詞語。拿起筆，圈一圈。2、師：請兩位同學(xué)上臺(tái)給這些詞語進(jìn)

8、行分類，看看哪些是屬于狐貍的，哪些是屬于老虎的。狐貍（神氣活現(xiàn)）（搖頭擺尾）（大搖大擺），老虎（半信半疑）（東張西望）。3、師：選兩位同學(xué)來分別表演狐貍和老虎，要想演好，首先要知道這幾個(gè)詞語的意思，誰來演一演？指名上前表演。兩位同學(xué)表演，其他的同學(xué)一起讀課文。（配樂讀）4、全班起立，邊讀第七自然段邊做動(dòng)作。 六、指導(dǎo)生字書寫1.出示：食、物（1）出示：食師：一看結(jié)構(gòu)，食這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？生：上下結(jié)構(gòu)。師：二看寬窄高低，這個(gè)字上寬下窄。師：三看關(guān)鍵筆畫，誰來提醒大家？生說。師：對(duì)，食的最后一筆是長點(diǎn)。師范寫，邊寫邊提示：人字頭要遮住下面的部分，最后一筆是長點(diǎn)。（2）出示：物師：請大家學(xué)著老師的樣子，來說說這個(gè)字要注意些什么？師：一看結(jié)構(gòu)，“物”是什么結(jié)構(gòu)的字？生：左右結(jié)構(gòu)。師：二看寬窄高低，左窄右寬。師：三看關(guān)鍵筆畫。物字當(dāng)中有一個(gè)新偏旁。生：牛字旁。出示：牛字旁師：它跟“?！弊钟惺裁床灰粯?？生說。師范寫，邊寫邊提示。（3）師：這兩個(gè)字在書上描一個(gè)寫一個(gè)，注意寫字姿勢。（4）出示學(xué)生作品，師點(diǎn)評(píng)，生模仿自評(píng)。師：接下來發(fā)生了什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。七、布置作業(yè)今天的作