提高教學(xué)質(zhì)量

1、提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革與發(fā)展 -關(guān)于思想品德教學(xué)的一點(diǎn)兒建議廣水市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 曾 瑩【摘 要】思想品德是意識行為方面的，也是政治道德方面的。思想品德教育的實(shí)質(zhì)是將一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想道德。學(xué)生良好思想品德的培養(yǎng)是學(xué)校德育的重要目標(biāo)，學(xué)校德育是中小學(xué)生形成良好思想品德的重要途徑。思想品德課學(xué)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀的形成，關(guān)系到人生的幸福、影響到人生的成敗。本文是本人對初中思想品德教學(xué)的一點(diǎn)兒建議，以期提高思想品德教學(xué)質(zhì)量，推動初中思想品德教學(xué)改革與發(fā)展。【關(guān)鍵詞】初中思想品德；教學(xué)【正 文】思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)指出：初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)處理與自

2、我、與他人和集體，以及與國家和社會的關(guān)系。這三組重要關(guān)系構(gòu)成了本課程的三大內(nèi)容板塊。每一內(nèi)容板塊中均涉及道德、心理健康、法律和國情等方面的具體內(nèi)容。因此初中的思想品德課的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾個方面：（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而提高其適應(yīng)新環(huán)境、新生活的能力；（二）授予學(xué)生道德規(guī)范與交往常識，從而增強(qiáng)其交往與合作技能；（三）授予學(xué)生國家基本法律法規(guī)知識和各種制度規(guī)章，增強(qiáng)其法律法規(guī)意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法知法、守法用法的良好行為習(xí)慣；（四）明確權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識和高度的社會責(zé)任感；（五）幫助學(xué)生了解國情國策和國家重大發(fā)展戰(zhàn)略，增進(jìn)其愛國熱情和為國奉獻(xiàn)的精神；（六）進(jìn)行理想教育

3、，樹立學(xué)生正確的世界觀、價值觀和人生觀，指引學(xué)生腳踏實(shí)地、全力以赴地通向理想的人生之路。從一定意義上說，學(xué)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，關(guān)系到人生的幸福、影響到人生的成敗。那么，在新教材和新課標(biāo)的新要求下，如何提高課堂效率，上好思想品德課呢？筆者想談?wù)剛€人的一點(diǎn)兒建議：一、充分利用教材中的插圖人教版初中思想品德教材的插圖是教材的一個重要組成部分,它不僅是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充,而且發(fā)揮了教材中文字所不能發(fā)揮的作用,以形象生動,直觀的方式表達(dá)出豐富的信息,有利于學(xué)生對知識的理解和掌握,也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維、分析、綜合等方面能力。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師不能忽視了它的這些功

4、能，要充分地運(yùn)用插圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、深入分析，總結(jié)出它們所反映的內(nèi)容。例如，我在教學(xué)九年級教材 “循環(huán)利用資源”時，在沒有引導(dǎo)學(xué)生觀察“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”之前，學(xué)生一頭霧水，在充分利用教材中的“生態(tài)農(nóng)業(yè)圖”，后，學(xué)生從圖中直觀地看出既循環(huán)利用資源，又保護(hù)環(huán)境：酒糟本是廢物，卻變成魚的好飼料；魚塘中的塘泥本也是廢物，卻變成葡萄樹的好肥料；葡萄又可以釀酒。這既加深了學(xué)生對知識的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們將插圖與課文內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，讓它們共同筑成易于學(xué)生掌握的新知。二、將正文與輔助材料高效整合新教材中，一節(jié)內(nèi)容主要由正文部分、插圖、案例部分和“相關(guān)鏈接”的說明材料部分

5、等構(gòu)成。正文部分用以陳述觀點(diǎn)與概念，是教學(xué)的主要內(nèi)容；案例部分列舉相關(guān)的典型事例對正文中的觀點(diǎn)和概念加以論證；相關(guān)鏈接材料則對正文中的觀點(diǎn)和概念作補(bǔ)充說明。若教師只注重正文部分的教學(xué)，而忽視了輔助材料部分的教學(xué)，就難以讓學(xué)生將正文中的觀點(diǎn)理解透徹，學(xué)生也不知道其中的來龍去脈，對文中的觀點(diǎn)有種“從天而降”的感覺，更不能正確運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。例如，我在教學(xué)九年級教材 “我國人口現(xiàn)狀與特點(diǎn)”時，從“相關(guān)鏈接”的數(shù)據(jù)中讓學(xué)生總結(jié)出我國農(nóng)村人口多、人口老齡化速度加快等特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中將正文與輔助并重，是幫助學(xué)生理解文中觀點(diǎn)、運(yùn)用文中知識的有效方法，也是培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力的極佳方法。三、社會時事與

6、教材中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合教材中的事例典型且指向明確，而教材之外的生活實(shí)例、時政事例既能說明問題又不乏鮮活。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，初中思想品德學(xué)科就是授予學(xué)生用頭腦中的知識解決生活中的問題，用政治的眼光看時事。只重教材事例離開生活實(shí)際有礙于學(xué)生知識面的拓寬，有礙于學(xué)生對新近時事的了解，以致學(xué)生不能將生活實(shí)際、社會時事與教材中的相關(guān)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。因此，在講述教材事例的同時，也要讓學(xué)生多了解生活、多了解時事，并用所學(xué)知識加以評析。例如，我最近在教學(xué)九年級教材“國家興亡、匹夫有責(zé)”中講到“釣魚島事件”和“黃巖島事件”，補(bǔ)充了學(xué)生感興趣的相關(guān)時政材料，并引導(dǎo)學(xué)生理性的認(rèn)識、評價這些事件。我

7、告訴學(xué)生：中國的領(lǐng)土正在受到侵犯，國家的利益正在受到損失，我們的祖國還不夠強(qiáng)大。中國不夠強(qiáng)大，是因?yàn)槲覀冞€不夠強(qiáng)大。我們應(yīng)該看到中國目前存在的問題，但更應(yīng)該積極想辦法解決這些問題！我們不應(yīng)該只是在網(wǎng)上發(fā)表一些消極言論，因?yàn)椋闼镜牡胤?，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你是什么，中國便是什么。你有光明，中國便不黑暗！積極引導(dǎo)學(xué)生正面、積極的看待問題，并激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈社會責(zé)任感和愛國情感，從而肩負(fù)起鑄造民族輝煌的歷史使命。四、正確處理知識、能力與情感態(tài)度的關(guān)系思想品德的基本要素包含受教育者的道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為，簡稱知、情、意、行。思想品德教學(xué)的主要目的是，在授予學(xué)生基本生活常識、法律規(guī)范、國情國策等知識的基礎(chǔ)上，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、價值觀念和為人處事之道。因此，在教學(xué)中，要在傳授新