淺談如何提高語文課堂學(xué)生注意力

1、淺談如何提高語文課堂學(xué)生注意力 鄭興興注意穩(wěn)定時(shí)間約為20分鐘，1012歲約為25分鐘，而12歲以后則是30分鐘左右。而小學(xué)階段每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間是40分鐘，平常的課堂教學(xué)中總要花費(fèi)一部分時(shí)間提醒沒有注意聽課的學(xué)生，甚至教師講授過幾遍的知識(shí)一部分學(xué)生仍然不能掌握。因此，在教學(xué)中提高學(xué)生的注意力是十分必要的。在此，我就結(jié)合自己的語文課堂教學(xué)實(shí)例來談一談如何提高語文課堂學(xué)生注意力。一、教師素質(zhì)的提高、活力課堂增強(qiáng)語文課堂的吸引力學(xué)生喜愛的語文課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿情感、流溢智慧、蕩漾活力的課堂，而不是按部就班地執(zhí)行預(yù)設(shè)教案的過程，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)靈動(dòng)的鮮活的生命體。語文教師要?jiǎng)佑米约旱那楦泻椭腔墼?/p>

2、強(qiáng)語文課堂的吸引力。拜讀王菘舟先生的心中的語文一文，其中的一段話印象致深：“語文教師，是真的衛(wèi)士，善的使者，美的化身。人性的語文，就是要發(fā)揮語文教師獨(dú)特的人格魅力，用教師自身的人文精神去滋潤(rùn)、去涵養(yǎng)、去提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。”是啊，語文教師要想提高學(xué)生注意力，最重要的方面是教師教學(xué)，精彩的講課自然而然的吸引學(xué)生注意。因此在教學(xué)中，教師的課堂內(nèi)容盡量豐富有趣，語調(diào)起伏跌宕，方法靈活多樣，富于啟發(fā)性，這樣的課堂自然吸引住學(xué)生注意力，教師可以更好的組織教學(xué)。、教學(xué)技巧的運(yùn)用當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)不要急于走上講臺(tái)開始教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)檫@時(shí)一些學(xué)生的思緒還沉浸在課間的玩耍中，這時(shí)教師可以站在教室門前注視學(xué)生，

3、對(duì)學(xué)生的分心做好“超前控制”。在教學(xué)過程中，教師要注重“信號(hào)控制”：可以采用舉目凝視、變化表情、手勢(shì)、語氣、語調(diào)，有時(shí)也可以采用暫停語言等方法，向注意力不太集中的學(xué)生發(fā)出暗示信號(hào)，及時(shí)制止學(xué)生分心的出現(xiàn)。也可以采取“提問控制”的方法。蘇霍姆林斯基說過“在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，在教學(xué)過程中，我多數(shù)采用“表揚(yáng)控制”的方法。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有被老師表揚(yáng)的愿望，表演專心聽講的學(xué)生，使分心的學(xué)生產(chǎn)生警覺，從而自我改正錯(cuò)誤，自動(dòng)轉(zhuǎn)入注意力集中的狀態(tài)。例如：在學(xué)習(xí)宋慶齡故居的樟樹一文樟樹的品質(zhì)時(shí)，我采取表揚(yáng)的方法：“XX同學(xué)真像一棵小樟樹，

4、不受外界干擾、影響，認(rèn)認(rèn)真真聽講，老師看看還有那些同學(xué)愿意學(xué)習(xí)小樟樹？”經(jīng)過這么一說，學(xué)生個(gè)個(gè)都認(rèn)認(rèn)真真聽講了。3、建立良好的師生關(guān)系“建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系”是新課改的重要理念?！皟?yōu)化師生情感關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼”是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。試想一下，如果學(xué)生與教師是敵對(duì)關(guān)系，學(xué)生見了老師就害怕，在這樣的心理基礎(chǔ)下學(xué)生怎么能提高注意力學(xué)習(xí)知識(shí)呢？教師在教學(xué)中尊重學(xué)生的情感，需要和價(jià)值感，建立融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，使學(xué)生自己有意識(shí)的學(xué)習(xí)。尤其是語文教師，多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，注重語文教學(xué)的人文性。孩子喜歡你了，自然而然喜歡你的課。二、創(chuàng)建良

5、好的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，盡量避免無關(guān)因素的干擾。同時(shí)，民主、和諧的課堂環(huán)境更利于學(xué)生提高注意力。我在教學(xué)中采取了以下方式：1、改變學(xué)習(xí)方式語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！遍L(zhǎng)久以來我們的課堂都是以教師為中心，以教師的“講授”為主要內(nèi)容，學(xué)生只是配合教師完成教學(xué)的道具之一，被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣當(dāng)然不能引起學(xué)生的興趣，不能提高他們的注意力。提高學(xué)生的注意力首先要讓學(xué)生愿意去學(xué)，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣。在無法改變所學(xué)內(nèi)容的情況下，教師可以根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)和兒童的心理特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造，變成學(xué)生西喜聞樂見的形式。而且良好的環(huán)境和形式也有利于學(xué)生之間相互啟發(fā)。例如：在

6、期末總復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)我沒有采取教師板書的形式，而采取讓學(xué)生在黑板上默寫的形式，并給予適當(dāng)鼓勵(lì)，激發(fā)起學(xué)生的表現(xiàn)欲。一個(gè)個(gè)躍躍欲試、不甘落后，提高了注意力。這樣基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生掌握了知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)好的學(xué)生鞏固了知識(shí)。2、創(chuàng)設(shè)課堂意境語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的真確導(dǎo)向?！苯處熯\(yùn)用自己的教學(xué)能力，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，體會(huì)文中的情感，注重熏陶感染，潛移默化。當(dāng)學(xué)生用自己的情感感受文中內(nèi)容時(shí)，就愿意走進(jìn)課文，而不是分心開小差。例如，在學(xué)習(xí)宋慶齡故居的樟樹一課時(shí)，我采取讓學(xué)生們?nèi)缤砼R其境：宋慶齡故居的樟樹就在你們面前，學(xué)生們走進(jìn)了課文，個(gè)個(gè)主動(dòng)思考，學(xué)生由樟樹的品質(zhì)想到宋慶齡的品質(zhì)，有的學(xué)生甚至想到樟樹的品質(zhì)象征著中國(guó)共產(chǎn)黨社會(huì)主義事業(yè)等教師在備課時(shí)都不曾想到的問題。學(xué)生們沉浸在積極思考、發(fā)言、共同體會(huì)的氛圍中，不僅提高了學(xué)習(xí)注意力而且培養(yǎng)了學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。三、教授提高注意力的方法首先必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，特別是要幫助學(xué)生把模糊的抽象的學(xué)習(xí)目的轉(zhuǎn)化為清晰的具體的學(xué)習(xí)目的，把單純追求考試成績(jī)的暫時(shí)興趣轉(zhuǎn)化為追求運(yùn)用知識(shí)的永久興趣。再者，交給學(xué)生組織活動(dòng)的方法，尤其是中高年級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生抵抗干擾的能力。例如：使學(xué)生會(huì)用語言提醒自己，善于在學(xué)習(xí)中給自己提出新問題，確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)意志等。學(xué)生的注意力的提高不僅僅在課堂上