一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元質(zhì)量分析_第1頁
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文檔簡介

1、一年級數(shù)學(xué)上冊第一單元質(zhì)量分析一、檢測內(nèi)容及檢測整體情況本次檢測分成五個部分:(1)數(shù)一數(shù)、照樣子畫一畫;(2 )連 一連;(3 )比一比;(4 )把同樣多的連起來;(5)畫一畫。從試卷 的內(nèi)容上看,難度不大,學(xué)生檢測的成績比較好。全班有41人,平 均分為92.5 ,最高分100分有3人,9099分有30人,85-89 分有6人,85分以下的只有2人。二、試卷得分、失分情況分析本次考試,成績是比較好的。從試卷上反映出來的情況看,有好 的地方,當(dāng)然也存在著許多問題??傮w上來說,學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌 握情況還是可以的,計算部分的失分率相對較低;但是對于一些稍稍 復(fù)雜的題目,學(xué)生失分則相對較多。此外,

2、也有部分學(xué)生由于太過粗 心,明明要求是減法他們還是照著前一部分做加法,這是非常不應(yīng)該 的,下面就每一部分做一簡單的分析:1、數(shù)一數(shù),照樣子畫一畫。這部分主要考查學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的對應(yīng)思 想,因圖形比較復(fù)雜,數(shù)的數(shù)量匕戢多樣,數(shù)的數(shù)量也匕戢多(有6 種圖形,共45個圖),雙因為學(xué)生數(shù)數(shù)的方法不夠科學(xué)等方面問題, 導(dǎo)致失分率很大。2、第二題的連一連和第四題的把同樣多的連起來??疾閷W(xué)生對同樣多這一概念的理解,發(fā)展學(xué)生的對應(yīng)思想,得分率為100%。3、比一比,有4道題目,分別考查學(xué)生比大小、比高矮、比多 少、比長短的能力,學(xué)生失誤比較多的是比長短那一道題,學(xué)生觀察 上限交分析能力有待

3、進(jìn)一步提高。4、畫一畫。考查學(xué)生比多少的能力,多數(shù)學(xué)生能從同樣多這一概念的基礎(chǔ)上出發(fā),正確畫出多4個,少3個。三、自我反思面對成績,我以為這是偶然的。要把偶然轉(zhuǎn)化為必然還有待進(jìn)一 步的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高學(xué)生的各種行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)教感的培 養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)概念等方面的教學(xué),以發(fā)展學(xué)生的傾聽 能力為中心,發(fā)展學(xué)生的合作、數(shù)數(shù)、探究等各方面的能力,培養(yǎng)學(xué) 生的空間、推理、對應(yīng)等各種數(shù)學(xué)思想。四、今后的教學(xué)措施1、加強(qiáng)自身的教育教學(xué)能力,加深對教材的鉆研,對學(xué)生的了 解,以及對練習(xí)的設(shè)計與講解。多向有經(jīng)驗的老師求教,吸取他們的 寶貴經(jīng)驗。同時利用多種方法提高自身的課堂效率,抓住學(xué)生的認(rèn)識

4、 起點,構(gòu)筑有效課堂。2 ,營造向上氛圍根據(jù)學(xué)生的年齡特點,努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級 氛圍。(1)制定班級公約、班風(fēng),給自己班級、小隊取個新名字等。(2)布置教室環(huán)境。如設(shè)立袖珍圖書角、衛(wèi)生角、金色 童年、我們在這里成長等文化背景。(3)讓學(xué)生參與班級管理,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心,使 每個學(xué)生都有成功的機(jī)會和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,提供顯示 學(xué)生才華的機(jī)會,在潛移默化中逐漸形成自理自治能力,體現(xiàn)學(xué)生的 主體地位,發(fā)掘創(chuàng)新精神。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真書寫的答題習(xí)慣,從平時抓起 無論在做作業(yè)或是考試時都要求他們做到并學(xué)會做完后及時檢查- 查題目有無漏做;二查計算題有無算錯;

5、三查審題是否有誤。4、針對特殊學(xué)生,開展特殊教育。期初排出特殊學(xué)生名單(貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自 控力差生),學(xué)校建立特殊學(xué)生檔案。通過多種途徑,采取多種方法,對特殊學(xué)生開展教育。針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生,開學(xué)初計劃用一周的時 間重點培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展幫困活動。對學(xué)困生要進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo),爭取他們 在基礎(chǔ)知識上面不失分,提高成績。還要采取一幫一的方式,希 望他們可以有所進(jìn)步!通過結(jié)對助困等活動,從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進(jìn)行 關(guān)心幫助考試總體情況還不是特別理想。為總結(jié)經(jīng)驗,彌補(bǔ)不足,特 做如下分析與反思:一、考試情況概述:試卷是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期中考試,考核對象是

6、一年級 全年級學(xué)生,考試時間60分鐘,滿分100分,平均分95.1分六、考試情況分析:1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級的孩子剛從幼兒園進(jìn)小學(xué),缺少考試 和測驗的經(jīng)驗,他們對基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,由于部分學(xué)生考試 時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時容易出錯。少數(shù)學(xué)生在加減混合運(yùn)算時會 丟12分,如在計算6-3 + 1時,不是先算第一步,而是先算3 + 1等 于4 ,故結(jié)果就錯了。另外,在數(shù)立體幾何圖形時,一部分學(xué)生認(rèn)為 只有3個長方體,認(rèn)為那個傾斜的長方體不是長方體,說明學(xué)生對立 體幾何圖形的特征認(rèn)識不夠深刻,因此,要想在基礎(chǔ)題不失分,學(xué)生 平時就要多下功夫,只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高口算水平,要養(yǎng)成思 維嚴(yán)

7、謹(jǐn),步驟完整的解題習(xí)慣;要形成不單求會,而且求對、求好的 解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的綜合治理,才能在堅實的基礎(chǔ)上形成運(yùn) 算能力,解決計算不夠準(zhǔn)確的弊病。在第8大題在原有的多幾個和少 幾個題目有點忘記了。主要有兩個原因,學(xué)生不知道是該花三角形還 是和它一樣的圖,另外題目設(shè)置是沒有把線直接畫在原圖的下面,讓 學(xué)生遇到了障礙。2、拔高題上失分。尤其是第十一大題的第6小題,有很多學(xué)生寫成 是4+3-2 ,大圈里面的個數(shù)只看成是4個了。造成了很大得十分。 拔高題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力,學(xué) 生在這部分失分匕瞰多,主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解,似懂 非懂,掌握不夠好。說明學(xué)生的思

8、維不夠開闊,不會用所學(xué)的知識舉 一反三,靈活解決問題。七、自我反思及努力方向:1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。扎實的教學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個 嚴(yán)字,教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅,教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn),對學(xué)生 的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識的獲得過程。任可一類新知的學(xué)習(xí)都 要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中充分地 感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識,形 成能力。只有這樣,他們才真正獲得屬于自己的活用知識,當(dāng)碰 到基礎(chǔ)知識的變形題時,就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則,學(xué)生只 會照葫蘆畫瓢,試題如果轉(zhuǎn)彎,學(xué)生就不知道如何解決了。2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

9、、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí), 有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方 法和策略指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題 意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。3、數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高能力。教師要不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識,引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)會理解問題、分析問題并解決問題。4、教師教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境,提高學(xué)生解決問題的策略意識。 讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,接觸一些開放性問題,改變數(shù)學(xué) 教學(xué)過于追求精確、唯一答案和最優(yōu)化的狀況,留給學(xué)生 充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新 意識。注重引導(dǎo)學(xué)生

10、從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。5、重視考后反思,師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析,教師反思教學(xué)存在的問題,學(xué)生 反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足,以便查漏補(bǔ)缺提高教和 學(xué)的有效性、針對性。6、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。如何做好后進(jìn)生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是每位教學(xué)教師亟待解決的實際問 題,教師要從以人為本的角度出發(fā),堅持做好以下工作:堅持補(bǔ) 心與補(bǔ)課相結(jié)合,與后進(jìn)生多溝通,消除他們的心理障礙;幫 助后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;加強(qiáng)方法指導(dǎo);嚴(yán)格要求后進(jìn)生,從 最基礎(chǔ)的知識抓起;根據(jù)學(xué)生差異,進(jìn)行分層教學(xué);努力使每位學(xué)生 在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。7、作為一年級兩個班的數(shù)學(xué)任課教師,再次強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和 主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)數(shù)學(xué)

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