三年級上冊語文教案總也倒不了的老屋人教(部編版)

1、【課題類型】精讀引領(lǐng)課【學(xué)習(xí)主題】猜測與推想【學(xué)習(xí)內(nèi)容】課堂學(xué)習(xí)部編版三年級上冊第四單元課文總也倒不了的老屋，課堂拓展閱讀“主題學(xué)習(xí)”叢書三年級上第 2 冊猴子種果樹?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 流利、有感情地朗讀課文。2. 理解故事內(nèi)容，了解老屋“倒不了”的原因，體會(huì)老屋關(guān)愛他人、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。3. 能夠根據(jù)故事內(nèi)容以及對生活常識(shí)的認(rèn)知，對故事的發(fā)展進(jìn)行大膽猜想?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：品味語言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事，并說出預(yù)測的依據(jù)。難點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事，并說出預(yù)測的依據(jù)?！緦W(xué)習(xí)流程】一、學(xué)習(xí)預(yù)測方法：據(jù)題目，做推斷1 .板書課題，生齊讀。2 .讀了

2、課題，我們來做一個(gè)“我是預(yù)測小達(dá)人”的游戲，請大家根據(jù)課題，填一填手里的預(yù)測卡，對這個(gè)故事做一個(gè)預(yù)測，看誰預(yù)測得最準(zhǔn)確。3 .生填寫畢，師簡要點(diǎn)評，并小結(jié)：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)題目對故事進(jìn)行 了預(yù)測，這就是一種預(yù)測的方法。（板書：據(jù)題目，做推斷 ）:預(yù)測4 .引入情境：究竟是不是像大家預(yù)測的那樣呢？請聽故事總也倒不了的 老屋，師朗讀第一段。5 .談話過渡：就在老屋要倒下的時(shí)候，有事情發(fā)生了。二、學(xué)習(xí)預(yù)測方法：看插圖，觀細(xì)節(jié)（一）學(xué)習(xí)“收留小貓”1 .“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”老屋說完這句話，正準(zhǔn)備倒下時(shí)， （課 件出示第三段）誰來了？（生:小貓）請XXX讀一讀這一段話。（生讀）原來是小貓來請

3、求老屋讓它避雨呢！聽了小貓的請求，我們來預(yù)測一下， 老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么呢？（指名回答，重在引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測依據(jù)）2 .不著急，老師告訴你一個(gè)方法（課件出示小貓圖），這張圖出自課文里 的插圖，你留意到了嗎？圖上的細(xì)節(jié)會(huì)告訴你答案哦?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注圖中老屋表情，學(xué)生進(jìn)行猜測，師相機(jī)點(diǎn)評）課件出示第4段，生讀，證實(shí)可以從插圖進(jìn)行預(yù)測。3 .師小結(jié)：我們不難發(fā)現(xiàn)，除了題目，我們還能從文章的插圖去預(yù)測故事， 這也是一種預(yù)測的方法。（板書：據(jù)題目，做推斷）預(yù)測看插圖，觀細(xì)節(jié)4 .談話過渡：第二天，小貓和老屋道別后，老屋剛要倒下，可是，它耳邊 傳來了一個(gè)小小的聲音。誰來了？（課件出示第 7段，生讀）5 .

4、你覺得此時(shí)老屋的心情是怎樣的？生發(fā)言。三、學(xué)習(xí)預(yù)測方法：生活常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來預(yù)測為了讓大家能充分感受到老屋的心情，我們把小貓請出來，咱們演一演?。ㄕn件出示三者對話，生分角色讀）看了他們的表演，大家預(yù)測一下，此時(shí)，老屋可能會(huì)有什么感受？（不耐 煩）對，在日常生活中，當(dāng)我們要做一件事，卻幾次被人打擾時(shí)，我們也會(huì)感 到不耐煩。所以，剛才大家預(yù)測老屋會(huì)不耐煩，這是根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)和生 活常識(shí)進(jìn)行的。6 .師小結(jié)：由此得知，生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)也可以幫助我們預(yù)測故事，這 也是一種預(yù)測方法。（板書： 廠 據(jù)題目，做推斷）預(yù)測、看插圖，觀細(xì)節(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，生活常識(shí)7 .老屋可能已經(jīng)不耐煩了，但它就不管老母雞了嗎

5、？生：沒有。（課件出示第8段，生讀）讀了這段，你覺得這是一座怎樣的老屋啊？（樂于助人、甘于奉獻(xiàn)）8 .談話過渡：老屋幫助了老母雞，故事結(jié)束了嗎？你怎么知道的？（四人小組填寫預(yù)測單）四、學(xué)習(xí)預(yù)測方法：觀文本，推情節(jié)1.四人小組合作填表+ 八、一還有其他動(dòng)物已知：線索：線索：課文第10 b師相機(jī)點(diǎn)評。師小結(jié)：老屋說：“好了，我到了倒下的時(shí)候了！”這句話在文中總共出 現(xiàn)了幾次？ （ 3次）前兩次，當(dāng)老屋剛說完這句話，就有小動(dòng)物來請他幫忙， 所以當(dāng)文中第三次出現(xiàn)這句話時(shí)，我們就會(huì)預(yù)測，一定又有誰來請老屋幫忙了。 這就是根據(jù)文章內(nèi)容來進(jìn)行預(yù)測。（板書：據(jù)題目，做推斷） 看插圖，觀細(xì)節(jié) 預(yù)測生活經(jīng)驗(yàn)，生活

6、常識(shí)觀文本，推情節(jié)那么事實(shí)究竟如何呢？（課件出示課文第 11段，生讀）這次誰登場了？（蜘蛛）我們再來預(yù)測，老屋答應(yīng)蜘蛛的請求了嗎？你怎么知道的？生：老屋答應(yīng)了。我是根據(jù)（故事情節(jié)、插圖、生活常識(shí)）來推測的。（課件出示第12段，師讀。）后來呀，蜘蛛在屋檐織網(wǎng)、捕食，它還給老屋講故事。故事很有意思，老 屋聽得津津有味，小蜘蛛的故事一直沒講完，老屋到現(xiàn)在還站在那兒。那么，老屋最后倒了嗎？誰來做個(gè)預(yù)測？生：（為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測依據(jù)。）師相機(jī)點(diǎn)評，并回顧板書進(jìn)行預(yù)測方法的鞏固。五、方法梳理，增強(qiáng)記憶課件出示填空，師生共同填寫、總結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾種預(yù)測故事的方法。它們是：根 據(jù)>>進(jìn)行預(yù)測。六、順勢拓展閱讀，再感預(yù)測之趣接下來，讓我們一起運(yùn)用這些預(yù)測方法來讀一讀這個(gè)故事：猴子種果樹 （課件出示）2.請翻開主題叢書第113頁，默讀猴子種果樹這個(gè)故事，在旁邊的空 白處寫上預(yù)測的批