湘科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元《各種各樣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元 各種各樣的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1、 昆蟲(chóng)一、教學(xué)目標(biāo)1 .科學(xué)知識(shí)知道昆蟲(chóng)的共同特征：身體分頭胸腹三部分， 胸部長(zhǎng)有三對(duì)足，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角。會(huì)用昆蟲(chóng)的共同特征判斷某一動(dòng)物是否屬于昆蟲(chóng)。2 .科學(xué)探究觀(guān)察昆蟲(chóng)， 逐步形成歸納概括的推理能力， 初步感知研究某類(lèi)動(dòng)物共同特征的方法途徑。3 .科學(xué)態(tài)度價(jià)值觀(guān)對(duì)研究昆蟲(chóng)表現(xiàn)出興趣； 認(rèn)真觀(guān)察、 如實(shí)記錄和描述；在歸納與演繹活動(dòng)中，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 知道昆蟲(chóng)的共同特征：身體分頭胸腹三部分，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足， 頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角。會(huì)用昆蟲(chóng)的共同特征判斷某一動(dòng)物是否屬于昆蟲(chóng)。難點(diǎn)： 觀(guān)察昆蟲(chóng)， 逐步形成歸納概括的推理能力， 初步感知研究某類(lèi)

2、動(dòng)物共同特征的方法途徑。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料：印有螞蟻、蜻蜓、蝗蟲(chóng)的動(dòng)物卡片，或者人工樹(shù)脂標(biāo)本。教師準(zhǔn)備材料： PPT1 蜜蜂、蟋蟀身體結(jié)構(gòu)圖； PPT2 蜈蚣、蜘蛛、天牛、螳螂等動(dòng)物圖片，用于判斷哪個(gè)是昆蟲(chóng)。三、教學(xué)時(shí)間4 課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)導(dǎo)入5 .談話(huà)提問(wèn)聽(tīng)說(shuō)過(guò)昆蟲(chóng)嗎？說(shuō)一說(shuō)你所知道的昆蟲(chóng)。6 .畫(huà)一畫(huà)公認(rèn)的昆蟲(chóng)選擇都認(rèn)可的昆蟲(chóng)（例如螞蟻） ，讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)印象中的它是怎樣的，師生共同點(diǎn)評(píng)并 找出有什么特征沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，促使學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。7 .明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)還有什么動(dòng)物也是昆蟲(chóng)？昆蟲(chóng)有什么共同的特征？（二）新課學(xué)習(xí)1 .觀(guān)察昆蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)（ 1）觀(guān)察螞蟻：認(rèn)真觀(guān)察螞蟻，并

3、畫(huà)出螞蟻的樣子。記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（ 2）標(biāo)示：標(biāo)示出螞蟻的頭、胸、腹，再標(biāo)示出螞蟻的觸角和足。（ 3）展示觀(guān)察記錄并交流。（ 4）課件展示蜻蜓、蝗蟲(chóng)和螞蟻的圖片。（ 5）思考并討論：蜻蜓、蝗蟲(chóng)也是昆蟲(chóng)，它們和螞蟻的身體結(jié)構(gòu)有什么相同之處？并在活動(dòng)手冊(cè)上標(biāo)出。（ 6）小結(jié)：螞蟻、蜻蜓和蝗蟲(chóng)，身體都分頭、胸、腹三部分，頭部有一對(duì)觸角，胸部長(zhǎng)有三對(duì)足，它們是同一類(lèi)動(dòng)物 昆蟲(chóng)。2 .判斷它們是不昆蟲(chóng)（ 1）課件展示教材P13 四副圖。（ 2）思考并回答：下面哪些是昆蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)你判斷的理由。（ 3）拓展：昆蟲(chóng)在動(dòng)物界中種類(lèi)最多，數(shù)量最大，幾乎遍布整個(gè)地球。在所有生物種類(lèi)中占比超過(guò)50%。目前，已知的昆

4、蟲(chóng)有100 余萬(wàn)種，但仍有許多種類(lèi)尚待發(fā)現(xiàn)。（ 4）練習(xí)：活動(dòng)手冊(cè)P3,判斷它們是不是昆蟲(chóng)。（三）整理，下課。2、 魚(yú)教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過(guò)觀(guān)察魚(yú)的外部形態(tài)，了解魚(yú)類(lèi)適應(yīng)水生環(huán)境的特點(diǎn)，并了解各種鰭在游泳中的作用。（二）能力目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察、 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中， 學(xué)生體會(huì)到珍愛(ài)生命的情感， 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的精神；通過(guò)知識(shí)的拓展，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀(guān)點(diǎn)和愛(ài)科學(xué)的精神。二、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)重點(diǎn)1 學(xué)會(huì)觀(guān)察魚(yú)的外形，獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究并總結(jié)各種鰭在游泳中的作用

5、。2 實(shí)施個(gè)性化探究實(shí)驗(yàn)方案。三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)教師適時(shí)引導(dǎo)，創(chuàng)建民主、平等、融洽的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、討論、交流、分析和總結(jié)來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)自己的能力。四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備1 指導(dǎo)編組，準(zhǔn)備教具。 23 人一組，每小組活魚(yú)（錦鯉魚(yú)或金魚(yú)、鯽魚(yú)）兩條、透明魚(yú)缸或水槽 2 個(gè)、托盤(pán)、各種固定魚(yú)鰭的材料（如各種形狀的塑料板、橡皮圈、曲別針、夾板針、布片、紗布等） 、長(zhǎng)滴管、滴瓶（內(nèi)裝稀釋紅墨水） 。激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課師：哪位同學(xué)能告訴大家，擺在我們面前的魚(yú)叫什么名字？它的外形和顏色都很漂亮，是一種觀(guān)賞魚(yú)， 可以美化我

6、們的生活， 是我們的好朋友。 那你知道魚(yú)為什么必須生活在水中嗎？它有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)適合在水中生活？當(dāng)魚(yú)在水中自由自在地游動(dòng)時(shí)，魚(yú)鰭又是如何擺動(dòng)的呢？帶著這些問(wèn)題一起來(lái)觀(guān)察魚(yú)的外形，探究鰭在游泳中的作用。（一）觀(guān)察魚(yú)的外部形態(tài)1 魚(yú)的身體可以分為幾個(gè)部分？2魚(yú)的體形是怎樣的？3體色有什么變化？4摸一摸魚(yú)的體表，有什么樣的感覺(jué)？5仔細(xì)觀(guān)察魚(yú)的體側(cè)，你會(huì)看到什么結(jié)構(gòu)？它叫什么？有何作用？6魚(yú)共有幾種鰭？在魚(yú)游泳時(shí)，各種鰭是如何協(xié)調(diào)擺動(dòng)的？學(xué)生以小組為單位，按照大屏幕的 6 個(gè)問(wèn)題，邊觀(guān)察，邊填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。觀(guān)察完畢，利用多媒體課件，師生共同總結(jié)，說(shuō)明這些特點(diǎn)都是和魚(yú)在水中生活是相適應(yīng)的。利用多媒體課件，

7、大屏幕上顯示6 個(gè)問(wèn)題。體現(xiàn)觀(guān)察有序，教師主導(dǎo)，學(xué)生積極參與。（二）探究實(shí)驗(yàn)當(dāng)魚(yú)在水中游泳時(shí)， 你能用自己的語(yǔ)言描述一下各種魚(yú)鰭的擺動(dòng)情況嗎？共同設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)探究鰭在游泳中的作用。那么，圍繞今天的實(shí)驗(yàn)題目，你有什么疑問(wèn)？描述一種或幾種鰭的擺動(dòng)情況。學(xué)生分別提出自己感興趣的問(wèn)題，如：1 魚(yú)失去鰭后，還能游泳嗎？2魚(yú)鰭和魚(yú)保持平衡有關(guān)系嗎？3失去尾鰭，會(huì)不會(huì)影響?hù)~(yú)的游泳速度？4魚(yú)的腹鰭和臀鰭有作用嗎？訓(xùn)練學(xué)生初學(xué)學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法， 發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、 作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力假設(shè)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，提出了自己感興趣的問(wèn)題。那么請(qǐng)各小組圍繞其中一個(gè)

8、問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案學(xué)生根據(jù)常識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察，通過(guò)小組討論，作出假設(shè)。（三）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案教師組織學(xué)生展示自己的實(shí)驗(yàn)方案， 并利用多媒體課件在大屏幕上用錄象顯示實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵和實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)： 動(dòng)作輕緩 水中進(jìn)行， 兩人合作 兩條魚(yú)交替實(shí)驗(yàn)單種鰭固定固定魚(yú)鰭后靜置12 分鐘后記錄現(xiàn)象 小組分工協(xié)作各抒己見(jiàn)，將各自的實(shí)驗(yàn)方案表達(dá)出來(lái)，比如采用何種材料，運(yùn)用什么辦法進(jìn)行探究的。圍繞小組提出的問(wèn)題和作出的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（四）實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案1 引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察正常的魚(yú)在水中是什么姿態(tài)？2 請(qǐng)各小組根據(jù)選用的實(shí)驗(yàn)材料、 實(shí)驗(yàn)方法、 觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論向全班同學(xué)做匯報(bào)，大家共同交流。（五）表達(dá)與交

9、流1 背上、腹下直立在水中。2 以小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。為了在一定時(shí)間內(nèi)， 集中精力探究， 可以引導(dǎo)各小組相對(duì)分工實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案； 可不追求大而全的方案。3 組織各小組交流和及時(shí)引導(dǎo)。4 小組選派代表匯報(bào)本小組實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案情況； 全體傾聽(tīng)發(fā)言小組情況并與之交流， 共同得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。培養(yǎng)實(shí)事求是的作風(fēng)；鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和交流。小結(jié)5 用多媒體課件對(duì)魚(yú)的五種鰭的作用進(jìn)行總結(jié)。6 認(rèn)同自己實(shí)驗(yàn)探究的事實(shí)。（六）小結(jié)1 強(qiáng)調(diào)魚(yú)能夠在水中游泳，是靠魚(yú)鰭、肌肉、骨骼和鰾的共同協(xié)調(diào)作用。2 放映魚(yú)在失去各種鰭的情況下的電影片段3 觀(guān)看電影片段，了解愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命意義。對(duì)學(xué)生

10、進(jìn)行生物學(xué)辯證統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立整體與局部關(guān)系的觀(guān)點(diǎn)。（七）討論1 實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要留下一條正常的魚(yú)？為什么要對(duì)魚(yú)鰭分別固定？2 在固定魚(yú)鰭后，為什么要靜置12 分鐘才正式記錄現(xiàn)象？3剪掉魚(yú)鰭的方法又快又簡(jiǎn)單，為什么在實(shí)驗(yàn)中不提倡這樣做？注意調(diào)動(dòng)各小組成員中沒(méi)有機(jī)會(huì)或發(fā)言表達(dá)機(jī)會(huì)少的學(xué)生積極性。 充分關(guān)注學(xué)生在探究性學(xué)生中的個(gè)性差異。1 對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行科學(xué)方法指導(dǎo)。2加深學(xué)生對(duì)珍愛(ài)生命情感的理解。3、 鳥(niǎo)【教學(xué)目標(biāo)】1 .能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀(guān)察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。2 .認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物類(lèi)型 鳥(niǎo)；知道鳥(niǎo)的共同特征。3 .意識(shí)到要珍愛(ài)生命；能對(duì)鳥(niǎo)進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察研究

11、?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】能用各種感官對(duì)動(dòng)物進(jìn)行比較細(xì)致地觀(guān)察；能用歸納的方法總結(jié)鳥(niǎo)的共同特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)的圖片和資料、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多美麗的朋友，想不想認(rèn)識(shí)它們？（播放鳥(niǎo)的視 頻）師：它們都有一個(gè)共同的名字，叫什么？師：對(duì)了，它們都是鳥(niǎo)。同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)嗎？師：你有最喜歡或者最熟悉的鳥(niǎo)嗎？給大家介紹一下。生自由回答。二、大膽猜想師：知道同學(xué)們喜歡鳥(niǎo)，很多鳥(niǎo)兒都來(lái)了，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（啄木鳥(niǎo)、鴿子、 黃鵬、天鵝、蜂鳥(niǎo)、兔子、貓）生：兔子和貓不是鳥(niǎo)。師：同意嗎？師：同學(xué)們真善于觀(guān)察！師：你是怎樣判斷的，你認(rèn)為什么樣的動(dòng)物才是鳥(niǎo)？師根據(jù)學(xué)生

12、發(fā)言板書(shū)：有羽毛、有翅膀、會(huì)飛、會(huì)下蛋、尖爪、尖尖嘴 如果學(xué)生答不出會(huì)下蛋，教師引導(dǎo)：你知道小鳥(niǎo)是怎樣出生的嗎？生：下蛋，從蛋里出生的。師：對(duì)于這些特征，有沒(méi)有同學(xué)有不同的意見(jiàn)。學(xué)生自由發(fā)言，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)判斷。生：尖尖嘴不同意，天鵝的嘴巴是扁扁的。師：觀(guān)察很仔細(xì)。天鵝的嘴巴是扁的，不是尖的，那我們把尖嘴去掉。師：是不是所有的鳥(niǎo)都具備以上這些特征呢？（有羽毛、有翅膀、會(huì)飛、會(huì)下蛋 尖爪、尖嘴）就讓我們一起去研究。三、制定研究方案師：請(qǐng)看老師為大家準(zhǔn)備了哪些材料？生：鳥(niǎo)的標(biāo)本、鳥(niǎo)的圖片和資料、觀(guān)察記錄表。師：請(qǐng)同學(xué)們先小組討論，如何利用這些材料去研究鳥(niǎo)有沒(méi)有上述特征呢？師：你們組打算怎樣研究

13、？學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)一是觀(guān)察鳥(niǎo)的標(biāo)本，二是看圖片、查資料。師：怎樣填寫(xiě)觀(guān)察記錄單呢？師：第一行的格子 要研究的鳥(niǎo)的特征”怎樣填寫(xiě)呢？師：第一列呢？師：后面的空格呢？生：如果有這種特征，就在下面畫(huà)沒(méi)有畫(huà) 7師：為了更好的幫助大家完成探究，老師給大家提供了溫馨提示。溫馨提示：1、要一種鳥(niǎo)一種鳥(niǎo)按順序觀(guān)察討論。2、觀(guān)察鳥(niǎo)的標(biāo)本時(shí)，注意愛(ài)護(hù)標(biāo)本。3、小組長(zhǎng)分好工，并填寫(xiě)好觀(guān)察記錄單。4、小組研究結(jié)束后，小組長(zhǎng)將資料、標(biāo)本整理好。觀(guān)察記錄表要研究的鳥(niǎo)的特征鳥(niǎo)的名稱(chēng)鳥(niǎo)的共同特征四、交流展示(1)匯報(bào)探究發(fā)現(xiàn)師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)。 你們小組排除了哪些特征， 依據(jù)是什么？得出了什么結(jié) 論。找三個(gè)小組匯報(bào)。其

14、余的小組同意這個(gè)發(fā)現(xiàn)嗎？師：同學(xué)們真了不起，都發(fā)現(xiàn)了鳥(niǎo)的共同特征是有羽毛、會(huì)下蛋。(擦出其它板書(shū)，只剩下有羽毛、會(huì)下蛋)并且我們把下蛋的這種繁殖方式叫做卵生。師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀一下卵生的定義。生：鳥(niǎo)用下蛋的方式來(lái)繁殖后代，我們把這種繁殖方式叫做卵生。(2) 了解卵生和羽毛師：想不想看看小鳥(niǎo)是怎么出生長(zhǎng)大的。(播放小鳥(niǎo)出生長(zhǎng)大的視頻)教師總結(jié)：經(jīng)過(guò)孵化，小鳥(niǎo)破殼而出，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸辛勤的喂養(yǎng)，小鳥(niǎo)才漸漸長(zhǎng)大， 鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸好辛苦啊。師：你知道鳥(niǎo)的羽毛有什么作用嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：羽毛重量極輕但很堅(jiān)韌，有護(hù)體、保溫、飛翔等功能。（ 3）總結(jié)歸納師：現(xiàn)在你知道什么樣的動(dòng)物是鳥(niǎo)了嗎？生：身體

15、表面有羽毛，卵生一般都是鳥(niǎo)。師：換句話(huà)說(shuō)，只要有什么特征，我們就認(rèn)定這種動(dòng)物是鳥(niǎo)？生：有羽毛、卵生五、知識(shí)應(yīng)用師：下面老師就要考考大家了， 一年一度的鳥(niǎo)兒體檢開(kāi)始了， 鳥(niǎo)兒們紛紛都來(lái)報(bào)名，請(qǐng)問(wèn)它們有資格參加鳥(niǎo)的體檢嗎？（出示雞、鴨、蝙蝠、企鵝）學(xué)生根據(jù)提供的材料和視頻進(jìn)行分析。六、愛(ài)鳥(niǎo)教育（ 1）欣賞鳥(niǎo)師：其實(shí)世界上的鳥(niǎo)兒共有9000 多種，下面，讓我們走進(jìn)鳥(niǎo)的王國(guó)，共同欣賞鳥(niǎo)兒們那迷人的風(fēng)采師：欣賞了這么多鳥(niǎo)，你有什么感受？（ 2）鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友鳥(niǎo)兒不僅是大自然里美麗的天使，還是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。1、一只貓頭鷹一個(gè)夏天就能為人類(lèi)從老鼠嘴里奪回一噸糧食；一窩家燕一夏天吃掉65000 只蝗蟲(chóng)； 一

16、只雨燕一夏天吃掉25 萬(wàn)只蚊子；可見(jiàn)鳥(niǎo)兒為我們消滅了很多害蟲(chóng)。2.幫人們做事：鴿子幫人送信、魚(yú)鷹幫人們捕魚(yú)。科學(xué)家還通過(guò)鳥(niǎo)兒飛行，制造飛機(jī)，提高飛機(jī)的飛行本領(lǐng)。（ 3）愛(ài)護(hù)護(hù)鳥(niǎo)師：但是由于人類(lèi)肆意砍伐樹(shù)木，奪去了鳥(niǎo)兒們的家園， 任意捕殺鳥(niǎo)兒，導(dǎo)致越來(lái)越多的鳥(niǎo)兒瀕臨滅絕。目前全世界9775 種鳥(niǎo)類(lèi)中就有1212 種瀕臨滅絕,， 最為危險(xiǎn)的 77 種鳥(niǎo)類(lèi)每種已不到 50只！如果再這樣下去， 終究會(huì)有一天， 我們?cè)僖部床坏剿鼈兠利惖纳碛埃?聽(tīng)不到它們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了。此時(shí)此刻，你最想為鳥(niǎo)兒們做些什么？生自由回答。師： 同學(xué)們想了這么多辦法， 那就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)， 號(hào)召我們周?chē)娜藗兌紒?lái)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，共同

17、為鳥(niǎo)兒創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。哺乳動(dòng)物教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)多種多樣的哺乳動(dòng)物。2、闡明哺乳動(dòng)物的主要特征。3、描述哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、關(guān)注哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系2、保護(hù)哺乳動(dòng)物的棲息地教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 、掌握哺乳動(dòng)物的主要特征。2、了解哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系。難點(diǎn)：闡明狼和兔在牙齒等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件，視頻資源教學(xué)過(guò)程一、 引入新課：（ PPT 展示爭(zhēng)相吃奶的小狗一家） 教師： 同學(xué)們， 你們知道小狗是怎么繁殖后代的嗎？（胎生）小狗出生后，就會(huì)吮吸乳汁，那你們知道小狗屬于哪一類(lèi)動(dòng)

18、物嗎？學(xué)生思考回答：哺乳動(dòng)物。教師：那你們知道哺乳動(dòng)物有些什么特征嗎？他們有人類(lèi)生活有這怎樣的關(guān)系呢？這就是我們今天這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 哺乳動(dòng)物 。 （板書(shū)： 哺乳動(dòng)物）二、學(xué)習(xí)新知：教師：首先，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，多種多樣的哺乳動(dòng)物。PPT 展示：活動(dòng)一，自學(xué)課本,認(rèn)識(shí)多種多樣的哺乳動(dòng)物。（巡視學(xué)生自學(xué)情況）有草原上馳教師： 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道這些哺乳動(dòng)物的形態(tài)各異，生活環(huán)境差異很大，騁的野馬，原野上散步的非洲象，森林里攀援的獼猴，海洋中游泳的鯨，挖洞的鼴鼠，飛翔的蝙蝠等等，為什么它們都屬于哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物有具有些什么特征呢？PPT 展示：活動(dòng)二，自學(xué)合作討論：1 、哺乳動(dòng)物具有些什么特征

19、？2、兔和狼的牙齒有什么特點(diǎn)，這與它們的食性有什么關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)自學(xué)，巡視小組討論活動(dòng)的情況）小組討論完后，小組代表回答（答案合理即可） ，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)越的小組鼓掌表?yè)P(yáng)。教師歸納總結(jié)并板書(shū)：哺乳動(dòng)物的主要特征：體表被毛（除鯨等少數(shù)水生種類(lèi)體毛退化外，體毛可以保溫，維持體溫的恒定） ；胎生、哺乳（可以提高后代的成活率） ；牙齒有門(mén)齒、犬齒和臼齒的分化（兔的門(mén)齒發(fā)達(dá)，與兔食草的食性相適應(yīng)；狼的犬齒發(fā)達(dá)， 與狼食肉的食性相適應(yīng)。 牙齒的分化提高了動(dòng)物攝取食物的能力， 又增強(qiáng)了對(duì)食物的消化能力） 。（并通過(guò)視頻展示，加深學(xué)生對(duì)不通牙齒功能的理解。 ）（哺乳動(dòng)物還具有高度發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺(jué)器官，能夠

20、及時(shí)對(duì)外界環(huán)境變化做出反應(yīng)。 ）教師：哺乳動(dòng)物與人類(lèi)的生活息息相關(guān)，那么哺乳動(dòng)物與人類(lèi)有什么關(guān)系呢？PPT 展示：活動(dòng)三，討論：哺乳動(dòng)物與人類(lèi)生活有什么關(guān)系？（指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師巡視小組討論活動(dòng)的情況。 ）小組討論完后，小組代表回答，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生和小組及時(shí)鼓掌表?yè)P(yáng)。教師總結(jié)并板書(shū)：教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了哺乳動(dòng)物的主要特征及與人類(lèi)生活的關(guān)系， 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（利用2 分鐘時(shí)間給學(xué)生思考，歸納總結(jié)，請(qǐng)小組代表回答）三、課堂總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課對(duì)哺乳動(dòng)物這一節(jié)內(nèi)容的探討， 我們知道了哺乳動(dòng)物的主要特征： 胎生、 哺乳、體表被毛、 有牙齒的分化， 這些特征有利于其更

21、好地適應(yīng)環(huán)境，有利于其更好的在其生活的環(huán)境中生存下來(lái) 同時(shí)我們還對(duì)哺乳動(dòng)物和人類(lèi)生活的關(guān)系的有了一定的了解，知道保護(hù)動(dòng)物的一些具體措施和方法。 同時(shí)老師還希望同學(xué)們能在今后的生活當(dāng)中自己能切實(shí)做到和能影響身邊的人，真正做到參與到保護(hù)動(dòng)物的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)！板書(shū)設(shè)計(jì)：哺乳動(dòng)物一、哺乳動(dòng)物的主要特征： 體表被毛、胎生，哺乳、牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化二、與人類(lèi)生活的關(guān)系5、 珍稀動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（ 1）能舉例說(shuō)出幾種常見(jiàn)珍稀野生動(dòng)物的名稱(chēng)和他們的生存狀況。（ 2）闡明造成珍稀野生動(dòng)物瀕危或滅絕的原因。（ 3）說(shuō)出保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的具體措施。過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)嘗試分析資料得出造成珍稀

22、野生動(dòng)物瀕危和滅絕的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：（ 1）體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的愉悅情感。（ 2）關(guān)注我國(guó)的動(dòng)物資源狀況，增強(qiáng)保護(hù)珍稀、瀕危動(dòng)物的自覺(jué)性。（ 3）形成愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：（ 1）闡明造成珍稀野生動(dòng)物瀕?；驕缃^的原因。（ 2）說(shuō)出保護(hù)珍稀野生動(dòng)物的具體措施。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)嘗試分析資料得出造成珍稀野生動(dòng)物瀕危和滅絕的正確原因。教學(xué)過(guò)程；一、故事引入：播放課件 （歌曲） 讓學(xué)生欣賞， 師問(wèn)歌曲給我們講敘了一個(gè)什么樣的故事？ （生答： 略）師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下歌曲中歌頌的為姐姐？（生答：略）師： （播放課件）女孩叫徐秀娟。徐秀娟從

23、小愛(ài)鶴，跟隨父親在扎龍養(yǎng)鶴。1986 年，江蘇鹽城自然保護(hù)區(qū)剛成立不久， 她應(yīng)邀到鹽城， 幫助那里的工作人員進(jìn)行人工孵化丹頂鶴的工作。 可是，在一個(gè)風(fēng)雨交加的黑夜，徐秀娟為了拯救一只受傷落水的丹頂鶴，不幸落水身亡。那一年，她年僅 24 歲。 、師：為何那片白云悄悄落淚，為何陣陣風(fēng)兒輕聲訴說(shuō)，此時(shí)此刻， 老師仿佛理解了姐姐在救那只受傷丹頂鶴時(shí)的想法， 我也非常希望同學(xué)們能通過(guò)今天的學(xué)習(xí)， 能理解姐姐當(dāng)時(shí)的選擇，姐姐為什么要冒著這么的大危險(xiǎn)去救那只丹頂鶴呢？她這么做有什么意義呢？二、新課教學(xué)（一）介紹你所知道的珍稀動(dòng)物1，師：要想知道姐姐為什么要冒著生命危險(xiǎn)去救那只丹頂鶴，我們首先就要知道，丹頂鶴是一種什么樣的動(dòng)物，有誰(shuí)知道，來(lái)告訴大家？（生答：略）師小結(jié)時(shí)播放課件（介紹丹頂鶴）2，師：這里有一個(gè)詞（板書(shū)：珍惜動(dòng)物）有誰(shuí)知道仔細(xì)動(dòng)物是什么意思？