威尼斯的小艇 (5)

1、威尼斯的小艇教案一、 談話導入1同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城""百島城"嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們愿意隨老師一起前去參觀嗎？那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！2投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內唯一的交通工具。（板書：26威尼斯的小艇 ）3.看視頻引出課文內容：你有什么收獲并總結板書板書：重要

2、工具 （1） 特點（2-3） 船夫技術好（4） 作用大（5-6）二學習課文（一）讀課文，理清思路1指名分讀課文，其他同學想：課文是圍繞哪句話寫的？用""標出。2理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內容是什么？它在文中有何作用？ （明確：內容是-小艇是威尼斯的重要交通工具。作用-總起全文，點明中心 ）3默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？4討論分段：（二）學習課文第二段1默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用""標出。出示（樣子奇特 內部舒適）2.指名分讀2-3自然段，說說第二段的段意？（三）學習課文第三段1指名讀課文，思考：這段是圍繞哪句

3、話寫的？用""標出。2默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術特別好？用"（ ）"標出。3討論學習：這段采用的是什么方法來介紹的？（總分）4.概括第二段的段意？（四）自學課文第四段1出示提示，默讀自學：（投影顯示）* 課文寫了哪些人坐小艇？人們坐小艇干什么？* 想象還有哪些人坐小艇去干什么？* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關系？說明什么？ 2集體討論，明確：* 人們：商人婦女小孩保姆老人 去：做生意郊游教堂看戲回家* 關系：課文用威尼斯靜寂的夜晚結尾，進一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關系密切，整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不

4、動為前提的。3歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用？（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）（五）總結全文1.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的？2.用一句話概括你的感受：（感受到了小艇在威尼斯的重要性；威尼斯是世界著名的水上城市）三、 作業(yè)：1. 的確。美得課文給我們帶來了美的享受，世界是美的，生活是美的！美的地方何止一個威尼斯。意大利有個威尼斯，泰國有個威尼斯，我國也有個威尼斯，他就是我國的蘇州。（看圖片）2. 用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的景或物，要寫出特點來。A案教學過程第一課時一、激情導入1.每個國家都有自己國家的標志，同學們，看看這些資料，猜猜它們分別是哪個國家的？（播放課件，如

5、：法國的艾菲爾鐵塔；埃及的金字塔；北京的天安門等，最后出示威尼斯的小艇。）2.這是意大利的一座水上城市，出門見水。這堂課我們就一起來學習第26課，威尼斯的小艇（師板書課題）3.誰來說說你在課前所了解到的威尼斯。（在意大利北部的亞德里亞海濱，蔚藍色的海水中散布著一百多個小島，勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營建了一個又一個幸福的家園，整座城市內107條水道縱橫交叉，117座橋梁橫跨水道，連接著108個小島。因此，威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。）二、檢查預習，整體感知1.出示卡片，讀生字、新詞。威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如2.自

6、由放聲讀課文，看誰能在較短的時間內抓住文章的主要內容。3.思考課文寫了哪幾方面的內容？理請文章的敘述順序。師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術，小艇的用途。4.簡單交流讀后的感受。三、學習課文第一、二自然段1.自己讀第一、二自然段，把你認為和小艇有關的句子畫下來，并用筆畫出小艇的簡圖。2.匯報：小艇是威尼斯的主要交通工具，就像我們街頭的汽車。讀一讀課文的第一自然段，想想前半句與后半句之間的關系。誰用一個恰當?shù)年P聯(lián)詞把它連起來？（因為河道縱橫交叉，所以小艇成了主要的交通工具。）3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢？請一名同學到黑板前畫小艇，畫完并介紹小艇的樣子。（威尼斯的小艇長長的，又

7、窄又深,船頭和船尾向上翹起。）4.讓我們目睹小艇的樣子。（出示圖片）找出課文中寫小艇樣子的第二自然段，自由讀，指名讀。5.（教師出示對比句）（1）威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。（2）威尼斯的小艇很長，又窄又深，船頭和船尾有點翹，行動輕快靈活。讓學生先自己讀一讀，再和同桌討論討論，然后說一說這樣寫的好處。6.你能用讀的方式表示對小艇的喜愛嗎？練習讀，指名讀，引導背。四、學習課文第三自然段1.坐上這樣的小艇一定感覺非同一般，請同學們聽老師讀一段話，說說人們坐上小艇后可以干些什么？感覺又如何？（人們坐上小艇后

8、可以看到聳立在兩岸的古建筑，跟來往的船只打招呼，感覺到很有情趣。）2.發(fā)揮想象，談一談，如果你也乘上了這樣的小艇，飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風光，會產(chǎn)生哪些新奇的想法?3.帶著這美好的感覺，讓我們一起朗讀第三自然段，讀出坐在小艇里的情趣。五、布置作業(yè)1.抄寫本課的生字新詞。2.練習背誦課文一至三自然段。第二課時一、復習檢查1.聽寫詞語：威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙保姆禱告聳立 沉寂 橋梁2.威尼斯的小艇是什么樣子的？坐在小艇里有什么感覺？誰來說說。二、學習課文第四自然段1.自由讀一讀，想一想這段話是圍繞哪一句話來寫的？（畫出中心句“船夫的駕駛技術特別好”。）2.船夫的駕駛技術好在哪里呢？指名說

9、，互相補充。（行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能、左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非常快，還能作急轉彎。）3.請同學們邊讀課文，邊演示，邊體會。把桌面當作河面,把書本擺放在“河面”上作來往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。4.作者為什么能把船夫的駕駛技術寫得這樣精彩呢？（作者一定留心觀察，所以才寫得這樣好。）讓生發(fā)表自己的看法，師總結學習作者的寫作方法。5.教師引讀：師：船夫的駕駛技術特別好，他操縱自如生：行船的速度極快，來往船只很多，他毫不手忙腳亂。師：他動作靈活生：不管怎么擁擠，

10、他總能左拐右拐地擠過去，還能做急轉彎。師：他速度極快生：遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？臁?.練習背誦第四自然段。三、學習課文第五、六自然段1.船夫技術這么好，生活在威尼斯的人們與小艇的關系一定非同一般。默讀第五自然段。2.找出文中哪些是作者看到的實實在在的事物？哪些是作者的聯(lián)想？然后填表：3.小結威尼斯小艇的作用。學生討論填空題：白天(商人沿河做生意)需要坐小艇，(青年婦女交友)需要坐小艇，(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇，（老人帶全家上教堂做禱告）需要坐小艇。師：生活在威尼斯的人們一出門都離不開小艇，難怪作者說它是威尼斯的（讓生接著：主要交通工具）4.白天，人們的生活離不

11、開小艇，夜晚也同樣離不開小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示威尼斯夜景圖。5.誰來用自己的話說說威尼斯的夜景給你留下什么印象？6.課文是怎么寫的呢？請大家齊讀課文最后一個自然段，讀出喜愛之情。四、總結師：學完威尼斯的小艇這課，你們有什么收獲呢？（學生發(fā)言）五、布置作業(yè)，擴展活動1.熟練背誦課文前四個自然段，并把自己喜歡的句子抄下來。2.閱讀威尼斯之夜。結合讀了兩篇文章的感受，把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。（福建省古田縣第一小學 黃麗娟）B案教學過程第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣1.出示課題：“威尼斯的小艇”。2.請同學介紹一下自己課外搜集到的有關威尼斯的資料。3.觀看課前收集的

12、圖片（有條件的可以放錄像）：威尼斯是意大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風光旖旎的威尼斯吧！二、自讀課文，整體感知1.自由讀課文，注意讀準生字新詞。2.讀了課文，你感受到威尼斯美在哪里？3.根據(jù)問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。4.全班交流：威尼斯城市風光美；威尼斯小艇的美。請學生讀讀描寫威尼斯風光的句子。自由交流感悟。（河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立于兩岸的古建筑，夜色中的威尼斯。）三、深入課文，感受小艇“形之美”：1.出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。2.自由讀這一

13、段話，威尼斯的小艇美在哪里？3.交流指導：“二三十英尺”大概有多少長？為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”？4.威尼斯的小艇為什么要這樣設計？引出課文第一自然段。威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建筑都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。要想在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能是又窄又長。5.讀出小艇的美。四、再讀課文，體會小艇“坐之舒”：1.小小的一輪“新月”引起了我們的無限遐想。這彎“新月”飄進了清清了河里，也飄到了我們的身邊，同學們想不想坐坐這種小艇呢？引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里，舒服嗎？為什么？2.學生自由交流感悟

14、。3.坐著舒適的小艇，穿梭于古老的水城威尼斯之中，你還會看到什么？聽到什么？說些什么？想些什么？4.小結：這真是“說不完的情趣”！有感情地朗讀。第二課時一、讀寫結合，復習引入1.聽寫“小艇、操縱自如”等重點詞語。2.你喜歡威尼斯的小艇嗎？讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術之美”1.讀：自由讀第四自然段，找出描寫船夫駕駛技術的句子。2.說：交流哪里寫出了船夫駕駛技術之高超。3.想象這些句子所描寫的情景。“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去?！贝蛟谛旭偟倪^程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？4、演：造型獨特的小艇帶領我們?yōu)g覽威尼斯風光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心墜入水中。如果此時你就是我所坐的小艇的船夫，你會怎樣來幫我？（介紹自己的駕駛技術；唱歌助膽；介紹威尼斯風光；播放威尼斯地方的音樂）5.有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船夫“駕駛技術之美”。三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間“和諧之美”1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么？2.自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什么？用上“可以可以可以”說話。3.威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色