稻草里的火雞陳蓉盛

1、小學(xué)音樂錄像課： 年 級： 二年級執(zhí)教老師：陳蓉盛 教學(xué)目標(biāo)：1、 知識與技能：通過學(xué)習(xí)這首美國歌曲，使學(xué)生了解火雞的特征和習(xí)性，了解美國的風(fēng)土人情和感恩節(jié)的由來，并感受到美國音樂的幽默與風(fēng)趣，培養(yǎng)學(xué)生自信表演和大膽創(chuàng)編的能力；2、 過程與方法：采用視、聽、說、演等相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過聆聽、觀察、模仿和表演，從而很好地掌握歌曲的知識要點；3、 情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)、協(xié)作的道理，同時培養(yǎng)學(xué)生樂觀、積極、熱愛大自然的生活態(tài)度。教學(xué)重點：學(xué)生準(zhǔn)確而有表情地演唱歌曲，感情投入而自信地表演歌曲。教學(xué)難點：學(xué)生在感受中掌握弱起小節(jié)、切分音和休止符等知識難點。教學(xué)用具：鋼琴

2、、多媒體課件、鈴鼓、各種頭飾等。教學(xué)過程： 組織上課。（一）：出示動物世界背景圖片1、師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？生：喜歡！師：你們都喜歡哪些小動物??？生：發(fā)言并模仿小動物的叫聲和形態(tài)。2、師：老師給你們講一個小故事吧：有一天，雞媽媽帶著小雞在草地上玩耍，可是玩著玩著，忽然發(fā)現(xiàn)有一只小雞不見了！假如你是雞媽媽，你的心情會怎樣呢？生：很著急。師：對，一定非常著急！那你能不能模仿一下雞媽媽著急得樣子?。可簜€別模仿，全班跟學(xué)。師：不光動作要著急，而且表情也要非常地著急。請你們跟老師一起模仿一下雞媽媽著急的樣子吧，請起立。 （出示字幕，配上動作分句念：） 哎呀不 得 了 這可真 糟 糕 我的小 雞

3、 呀 躲到哪兒去 了快點找 一 找 快點找 一 找 生：跟老師念兩遍。3、師：我們來玩接龍游戲吧，請你們接老師下一句：哎呀不 得 了生：這可真 糟 糕師：我的小 雞 呀生：躲到哪兒去 了師：快點找 一 找生：快點找 一 找4、師：我們再換一種方法吧：老師念每一句開頭的前兩個字，請你們接后面三個字。哎呀生：不 得 了師：這可生：真 糟 糕師：我的生：小 雞 呀師：躲到生：哪兒去 了師：快點生：找 一 找?guī)煟嚎禳c生：找 一 找。師：你們真棒！給自己掌聲鼓勵一下。（二）：師：小朋友，老師也有自己喜歡的小動物，它的樣子長得跟雞還有幾分相似呢。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它出場吧?。ǔ鍪净痣u圖畫）你們認(rèn)識它嗎

4、？老師先不告訴你們它是誰，我們一起來聽一聽它的自我介紹吧：（播放視頻：嗨，親愛的小朋友，你們認(rèn)識我嗎？我是來自美國的小火雞，我有尖尖的嘴巴、長長的脖子和美麗的羽毛，對了，我還會展翅開屏呢！不信，你們瞧：我多漂亮！哎呀，不好，我的小主人馬上就要回來了，我得趕緊去躲起來。小朋友，再見啦?。?這只小火雞可真淘氣，總是和它的小主人玩捉迷藏。你們想知道接下來發(fā)生的故事嗎？生：想！師：好，聽了下面這首歌曲稻草里的火雞，你們就會知道了。（出示完整歌譜，播放歌曲）（三）：1、師：你們喜歡這首歌曲嗎？生：喜歡！師：那我們就一起來學(xué)習(xí)吧，請大家跟老師唱旋律。（出示曲譜，分句教唱，關(guān)鍵的地方帶手號）生：跟老師分樂句

5、唱唱名，較難的樂句反復(fù)學(xué)唱幾遍。2、師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個像雞蛋一樣圓圓的符號嗎？它在樂譜當(dāng)中有個專門的名字叫“休止符”，每當(dāng)遇到它的時候，我們的小嘴巴就要馬上停下來，不要發(fā)出聲音，但是可以用動作來表示。比如說，在第二行當(dāng)中，休止符一共出現(xiàn)了兩次，我們可以這樣唱：（范唱樂句，休止符處敲擊鈴鼓）32 1 1 1 34 5 5 5 0 35 6 53 12 33 22 1 0你們來試一試吧。（鋼琴伴奏）生：練習(xí)兩遍之后，個別上臺展示。3、師：你們真能干！下面請大家用啦字來把歌曲的旋律完整地哼唱一遍（稍作示范），注意看老師的指揮：（播放伴奏音樂）生： 啦啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 。（四）、

6、1、師：這首歌曲講的是一個非常有趣的故事，我們一起來學(xué)習(xí)歌詞吧。請大家跟老師按節(jié)奏，有表情地朗讀歌詞。（出示歌詞，邊做動作，邊分句念）生：跟老師一句一句地朗讀歌詞。師：我們再來做接龍游戲吧，請同學(xué)們接老師下一句：生：配合老師練習(xí)。師：下面，請大家把歌詞完整地朗讀一遍。生：有表情地朗讀歌詞。2、師：你們真棒！老師也非常喜歡這首歌曲，我來給大家演唱一遍，請你們輕聲地跟老師一起唱。（出示完整歌譜，教師邊彈邊唱）生：輕聲地跟老師唱歌曲。3、師：不錯，你們有進(jìn)步了！老師請你們欣賞一段精彩的動畫吧。（出示視頻）生：欣賞視頻。（五）、1、師：小主人終于在菜園里找到了他的火雞，心里一定是既生氣又驚喜，“（哦）

7、原來，它偷偷跑到菜園里去了（哼）！”（邊念邊演：括號內(nèi)的感嘆詞分別用拍手和跺腳的動作表示，使學(xué)生在對動作的理解和感受中掌握休止符）。你們能模仿一下小主人的表情和動作嗎？生：能。師：老師先來示范一遍。（出示字幕）（快點找一找 快點找一找0 原來，它偷偷跑到菜園里去了0） 你們也來試一試吧！請起立。生：學(xué)生跟老師模仿兩遍。師：哪位同學(xué)能給大家表演一下？生：上臺表演。2、師：小主人大聲地呼喊他的小伙伴來幫忙，可是小伙伴們離得很遠(yuǎn)，所以他們回答的聲音很小聲。這樣吧，鐘老師來扮演小主人，你們演小伙伴，當(dāng)我高聲呼喊的時候，請你們輕聲應(yīng)答?？靵?快來！生：快來 快來?。◣熒觾杀椋煟赫埖谝唤M同學(xué)演小主人

8、，第二組同學(xué)演小伙伴，注意看老師的指揮。生：按角色互動表演。3、師：讓我們一起跟隨音樂，有表情地把這首歌曲完整地演唱一遍。請大家到舞臺來盡情地表演吧。（播放歌曲，師生共同演唱）（六）、師：瞧，老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的頭飾，我想請一位同學(xué)扮演著急的小主人、一位同學(xué)扮演淘氣的小火雞、四位同學(xué)扮演熱心的小伙伴、五位同學(xué)扮演稻草堆，其余的同學(xué)扮演菜園里的蔬菜。提出具體要求之后，學(xué)生開始表演。（播放歌曲） 生：佩帶頭飾，按角色表演。師：你們都是出色的小演員，給自己鼓鼓掌?。ㄆ撸煟盒≈魅思依锊坏谢痣u，還有很多很多小動物呢。如果換一種小動物，你還會唱這首歌嗎？（出示帶空格的歌詞） 生：會！師： 那我要請

9、一位同學(xué)說說，他想換哪一種小動物來演唱。（點名）生：說出動物名字。師：好，請你上來表演，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起演唱稻草里的××吧。生：好！師：鋼琴伴奏。生：創(chuàng)編歌詞演唱。（八）、師：同學(xué)們，你們還想聽故事嗎？生：想！師：關(guān)于火雞，還有一個非常美麗的傳說，我們一起來了解一下吧。播放視頻：傳說，在很久以前，最早到達(dá)美洲的歐洲人,生命受到了嚴(yán)冬的威脅。在他們快要被餓死凍死的時候，突然飛來了一群火雞救了他們的命。于是他們心存感激，就把每年十一月第四個星期的星期四定為感恩節(jié)。那是美國非常隆重的一個節(jié)日，家家戶戶都要團(tuán)聚在一起，品嘗一頓美味可口的感恩節(jié)烤火雞。生：認(rèn)真欣賞。師：嗯，真是太美味了！我想，你們一定嘴饞了吧？鐘老師希望你們有機(jī)會到美國去看一看，親自感受一下那里的風(fēng)土人情，到那時可千萬不要忘記品嘗一頓正宗的“烤火雞”哦！（九）、師：同學(xué)們，在別人遇