第一單元第二課時

1、設計教師姚麗玲教學版本PEP Book 3備注欄執(zhí)教教師張新文 課題名稱：教學年級三年級Unit 1 Hello！ The 2rd LessonLets learn Lets chant 課 型閱讀課授課時間40分鐘學生分析學生上了第一次的英語課后，個個熱情很高，都很專注地聽著。他們對英語有了好奇心，這非常有利于以后的英語學習，第一次課后學生基本能用英語進行自我介紹。教材分析本課時主要學習4個有關文具的單詞crayon, pencil, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過 I have a .Me too.的練習運用這些單詞。教學目標1

2、、進一步鞏固打招呼、自我介紹用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。教學策略采用游戲法、借助多媒體等輔助手段，巧用圖片輔助教學。教學過程教學過程教學過程Step 1.Warm up  （預計5分鐘）1、師生共唱英語歌曲 "Hello"。2、 請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, I'm Sarah! Hi, I'm Wu Yifan!3、玩游

3、戲“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. I'm蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm 如果猜錯，要說No, I'm，猜對得一分。（設計思路：在輕松的環(huán)境中復習舊知識，激發(fā)學生學習英語的興趣，為下一步教學做好準備。）Step 2.Review  （預計11分鐘）（1）、 教學單詞，并滲透Show me your /I have a.Me too. 句型。拿出一個不透明的軟袋子，

4、故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測過程中可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片，并按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your /I have aMe too. 活動鞏固單詞。(2)、教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）。（3）讓學生觀看并聽課文動畫，跟讀 Let's lear

5、n 部分的單詞， 還要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運用。（設計思路：在學習單詞的基礎上，引導學生用句式進行說練，鞏固新知，運用新知。）Step 3.Practice  ( 趣味操練 ) （預計20分鐘）（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A crayon?"

6、如果猜對了，第一位學生答 "Yes"，如果沒有猜對，第一位學生答 "No"。（2）猜詞游戲繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3）小組競賽將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。 （設計思路：設計多種活動，既能提高學生學習興趣，給予學生適當?shù)幕顒?，也能調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，調(diào)動學生學習英語的積極性。）Step 4.Consolidation and extension小結：（預計2分鐘）教師請學生自己總結本課所學的重點內(nèi)容?；蚪處煶鍪颈菊n所學的動畫圖片，學生讀一讀或說一說。（設計思路：總結本課所學的重點內(nèi)容，鞏固新知。）Step 5. Homework（預計