第三章第一節(jié)多變的天氣

1、第三章 第一節(jié) 多變的天氣花地中學 黃建儀一、教育教學目標：1、 認知目標： 知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個術(shù)語。 識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 2、能力目標： 學生通過閱讀P55“天氣”、“氣候”二個框題的內(nèi)容，提高閱讀材料的能力，只有會讀，才能感知教材、領會教材，抓住重點。 培養(yǎng)學生分析和比較能力。通過閱讀討論，讓學生區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是短時段的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。 通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。這是認識上的第二次飛躍，是該節(jié)教材的特色之一，如學生在知道

2、了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。為此，教材還安排了P57練習2加以實踐。在認識了常用的天氣符號后，要求學生學會看天氣預報，看懂簡單的城市天氣圖。 教材特別注重培養(yǎng)學生閱讀天氣預報圖和使用天氣預報圖的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。 通過讓學生記錄天氣預報及空氣質(zhì)量預報的有關數(shù)據(jù)，使學生初步養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。通過收聽、收看當?shù)仉娨暸_、廣播電臺的天氣預報和全市空氣質(zhì)量預報的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學生關心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛

3、祖國的情感。 通過讓學生用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性的活動，增強學生對環(huán)境的保護意識，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關心和愛護環(huán)境的行為習慣。 通過師生互動，構(gòu)建一種民主、平等、交往的新型師生關系。 二、教學重點和關鍵： 從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念，并要求學生學以致用，認識常用的天氣符號，學會看天氣預報。 三、課堂教學程序： 展示階段“學習成果”（小報一版）在小組內(nèi)交流（下課后交） 簡明導入后請23學生發(fā)布收聽、收看并記錄下來的廈門地區(qū)近二日天氣情況，并詢問學生從哪里獲得天氣情況的資料？（可從電視、廣播、報紙、氣象網(wǎng)站等途徑獲得

4、） 閱讀P55/1、2框題，討論以下問題： 1、 什么是天氣？什么是氣候？（提問層次較低學生）2、 討論：天氣與氣候的區(qū)別（提問層次中或上的學生） 3、P57/練習題（四成語各描述天氣或氣候？） 后教師引導學生得出：天氣與氣候方面區(qū)別，并舉例加以說明。 通過P57/2練習，要求學生學會在日常生活中正確使用這兩個術(shù)語。 請23學生發(fā)布天氣或氣候方面的資料或趣聞，后教師也發(fā)布三條，請學生判斷分別指的是“天氣”或“氣候”，加以鞏固這兩個概念的區(qū)別。 天氣對我們很重要（請學生結(jié)合實際談天氣與人類息息相關） 這節(jié)課著重學習“天氣預報”的有關知識。 演示課件： 第1屏：天氣預報的意義。 第2屏：衛(wèi)星云圖（

5、演示如何讀圖）。 第3屏：衛(wèi)星云圖的來歷。 第4屏：“風云一號”臺風云圖 第5屏：問題討論有了衛(wèi)星云圖，為什么還要城市天氣預報？ 第6屏：天氣符號與天氣預報圖。 第7屏：再現(xiàn)中央電視臺播報的某些城市天氣預報。 通過以上學習，要求學生能識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。 教師展示自制教具天氣符號和現(xiàn)實生活結(jié)合的簡圖，幫助學生建立生活經(jīng)驗與形象的圖示和抽象的符號之間的有機聯(lián)系。 再熟悉常用天氣符號圖例。 運用電腦“課件”做課堂練習，鞏固新課知識。 1、連線：在衛(wèi)星云圖上，綠色、藍色、白色各表示什么？（請層次較低學生做答） 歸納：藍色 陸地綠色 海洋 白色 云雨區(qū) 2、看圖回答問題（課件展示）

6、： （請層次中等或較好的學生做答） a、黃河流域大部分地區(qū)是什么天氣？ b、北京附近是什么天氣？ c、長江中下游又是什么天氣？ d、較大范圍的降水云區(qū)出現(xiàn)在什么地方？ 3、P57/1下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所進行的活動是否吻合？ 4、學生舉自制某城市天氣圖（用符號表示），互相提問，學當天氣預報播音員。 由于大氣污染日益嚴重，人們越來越關心大氣環(huán)境的質(zhì)量。 學生閱P57一段及表。 結(jié)合廣州實際，教師詢問： 1、 廣州有無發(fā)布“空氣質(zhì)量預報”？哪些途徑可得到此資料？ 2、“污染指數(shù)”與“空氣質(zhì)量級別”、“空氣質(zhì)量狀況”之間的關系？（演示課件）。 課堂小結(jié)：1、天氣與氣候的區(qū)別，正確使用二術(shù)語。 2、識別常用天氣符號，學會看懂簡單的天氣圖。 布置作業(yè)： 1、收集“天氣與人類息息相關”的事例（可從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通、