結(jié)構(gòu)游戲【精選文檔】

1、結(jié)構(gòu)游戲【精選文檔】第三單元本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容第一節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的特點和教育作用第二節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)第 一 節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的特點和教育作用P 結(jié)構(gòu)游戲的特點P 結(jié)構(gòu)游戲的分類P 結(jié)構(gòu)游戲的教育作用什么是結(jié)構(gòu)游戲？P 結(jié)構(gòu)游戲,也稱建構(gòu)游戲P 是幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)玩具或結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、金屬片、泥、沙、雪等），通過與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作構(gòu)造物體形象,反映現(xiàn)實活動的一種游戲。P 結(jié)構(gòu)游戲始于3歲左右，一般從簡單的積木游戲開始建造房子、橋、汽車等等。 一、結(jié)構(gòu)游戲特點1。 結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種創(chuàng)造性活動P 結(jié)構(gòu)玩具是一種素材玩具.單獨一個結(jié)構(gòu)元件并無意義,只是組成各種物體形象的素材，而當(dāng)這些

2、素材被組合成某一結(jié)構(gòu)物時，才有意義。P 結(jié)構(gòu)玩具作為一種素材玩具，為幼兒的結(jié)構(gòu)活動提供了想象創(chuàng)造的廣闊天地。 2.結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種操作活動P 結(jié)構(gòu)玩具作為素材,只有在幼兒的實際操作中,即構(gòu)造活動中，才具有可玩性.P 孩子只有在拼搭活動中才能得到愉快和滿足,離開構(gòu)造活動,也就無所謂結(jié)構(gòu)游戲.P 結(jié)構(gòu)游戲體現(xiàn)了幼兒利用建筑材料動手造型的興趣和需要. 3。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒的一種造型藝術(shù)活動P 結(jié)構(gòu)游戲與繪畫一樣，不僅反映了幼兒的美術(shù)欣賞能力，同時也需要掌握藝術(shù)造型的簡單知識與技能。P 繪畫是平面的，結(jié)構(gòu)造型則有如雕塑是立體的藝術(shù).P 幼兒的結(jié)構(gòu)造型生動、形象,反映了他們對生活中美的感受和對創(chuàng)造美的

3、追求，具有審美意義。 二、 結(jié)構(gòu)游戲的分類P 積木建筑游戲P 積塑構(gòu)造游戲P 積竹游戲P 金屬結(jié)構(gòu)游戲P 拼圖游戲P 串珠、串線、編織游戲P 玩沙、玩雪、玩水游戲（一）積木建筑游戲P （1）小、中、大型普通積木P (2）主題建筑積木主題紋樣P 主題建筑積木主題形狀P (3）拼插積木P （4）榔頭積木（二）積塑構(gòu)造游戲P （1）主題類積塑P （2）素材類積塑（三）積竹游戲（四）金屬結(jié)構(gòu)游戲（五)拼圖游戲 圖像組合拼圖游戲、拼棒游戲、拼板游戲、幾何圖形拼圖游戲、自然物拼圖游戲、美術(shù)圖形拼圖游戲1、圖象組合拼圖游戲(1）幾何圖形組合拼圖P 它是將正方形、長方形或圓形任意剪開，讓兒童恢復(fù)原狀。P 拼圖

4、的難度可根據(jù)兒童的智力水平加以控制,也可以作為測試兒童智力水平的手段之一。（2）美術(shù)圖形組合拼圖P 有框拼圖P 無框拼圖六面體拼圖：六面體拼圖是由幾個正方體散塊組成，每個散塊的各個面都有圖案，可組成6幅完整的畫面。P 分割拼圖：把一幅完整的畫面,任意地分割成許多散塊,再進行拼圖的游戲.2、拼棒游戲P 拼棒游戲是用火柴棒、塑料管、冰棒棍或用糖紙搓成的紙棍等等棍狀物做為游戲的材料,經(jīng)過一定的衛(wèi)生處理和色彩加工，拼接成各種美麗的圖案。 3、拼板游戲 P 拼板游戲是將一塊原形板按規(guī)定的畫法分成幾塊散片,然后用它拼成各種圖形的游戲。P 拼板游戲是一種智力性較強的結(jié)構(gòu)游戲。P 原形有正方形、長方形、圓形和

5、蛋形，其中正方形可分成三塊、六塊、七塊等數(shù)種。4、幾何圖形拼圖游戲 P 這是用許多大小不等,形狀各異的幾何圖形進行組畫拼圖的游戲。P 市售有圖形板式和挖空圖形板式兩種,可以任意組合許多畫面. 5、自然物拼圖游戲 P 自然物拼圖游戲，是利用各種形狀的樹葉、果實、石子等和紙拼成各種美麗的圖案。6、美術(shù)拼圖游戲 P 這是將許多心形、葉形、花形和弧形等美術(shù)形狀的散片，組合成一幅美術(shù)圖案的游戲。 （六）串珠 串線 編織游戲(七)玩沙 玩雪 玩水游戲三、結(jié)構(gòu)游戲的教育作用P 發(fā)展幼兒手的協(xié)調(diào)動作P 促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展 P 豐富幼兒的知識、經(jīng)驗P 培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個性品質(zhì)P 對幼兒的美育有特殊作用發(fā)展幼兒

6、手的協(xié)調(diào)動作P 結(jié)構(gòu)游戲操作多,使幼兒手指、手腕、手臂肌肉的力度和靈活性得到鍛煉，手的控制力得到加強，從而培養(yǎng)了幼兒的基本動作.P 手眼協(xié)調(diào)、手腦并用的結(jié)果,會使幼兒的感覺器官變得更加靈敏、清晰,為他們的學(xué)習(xí)活動打下良好的基礎(chǔ)。P 為發(fā)展感知運動技能提供了充分機會。 促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展P 在結(jié)構(gòu)游戲中，一切的結(jié)構(gòu)活動都以豐富的想象和創(chuàng)造思維為基礎(chǔ).P 幼兒為了表現(xiàn)自己想象中的形體，要考慮選擇什么樣的材料，用多少,按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合的方法等等，從而鍛煉了他們的感知覺觀察力,形象記憶力、想象力和思維，以及設(shè)計、構(gòu)思能力和布局能力，培養(yǎng)了他們工作的目的性、計劃性和創(chuàng)造性。豐富幼兒

7、的知識、經(jīng)驗P 結(jié)構(gòu)游戲以幼兒的知識、經(jīng)驗為基礎(chǔ)，反映幼兒對生活的認(rèn)識。P 幼兒通過結(jié)構(gòu)活動也能獲得關(guān)于結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)、用途的知識；關(guān)于物體結(jié)構(gòu)特征,各部分大小、長短、輕重、高矮比例關(guān)系和空間方位概念；簡單的數(shù)理知識等概念;簡單的造型知識等.P 通過自由地建造各種物體，取得組合、堆積、排列各種形體材料的經(jīng)驗。 培養(yǎng)幼兒優(yōu)良的個性品質(zhì)P 結(jié)構(gòu)游戲可以自然地培養(yǎng)幼兒注意力集中、沉著、失敗不氣餒、堅持到底的良好習(xí)慣。P 結(jié)構(gòu)游戲為幼兒提供了更多合作游戲的機會。P 結(jié)構(gòu)游戲，既增強了幼兒的信心，又有助于幼兒養(yǎng)成團結(jié)友愛、友好協(xié)作的好習(xí)慣和集體觀. 對幼兒的美育有特殊作用P 結(jié)構(gòu)游戲既是幼兒感受美欣賞美

8、表現(xiàn)美的過程,也是幼兒藝術(shù)感受力、表現(xiàn)力不斷提高的過程。P 幼兒在欣賞建構(gòu)作品中感受美,在評價作品中提高感受美的能力。P 結(jié)構(gòu)游戲激發(fā)了幼兒自由表現(xiàn)美的欲望，在這種內(nèi)動力驅(qū)使下，幼兒再構(gòu)建出更美的、更能體現(xiàn)出自己愿望和情感的作品，從而表現(xiàn)美的能力也得到了提高。 第二節(jié) 結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)一、結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)的基本任務(wù)P 激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣P 引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察P 提供必要的物質(zhì)條件P 幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能P 引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)P 培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣（一)激發(fā)幼兒參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣1。 用構(gòu)造作品吸引幼兒興趣P 教師可事先構(gòu)建出各種各樣的結(jié)構(gòu)造型展示給幼兒，讓他們感受

9、和欣賞這些作品，了解結(jié)構(gòu)材料和結(jié)構(gòu)技能的豐富多樣性,體驗造型藝術(shù)美。P 對于小班幼兒，教師還可以帶他們參觀中、大班的結(jié)構(gòu)游戲,哥哥姐姐們的建構(gòu)作品往往能更有效地激發(fā)他們參與結(jié)構(gòu)游戲的興趣. 2。關(guān)注與把握幼兒的興趣點P 觀察是實施有效指導(dǎo)的前提.P 教師應(yīng)通過平時貫穿于一日活動中的觀察，了解幼兒一定時期內(nèi)的興趣點，及時把握幼兒隨機生成的興趣需要，從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣點出發(fā),進行有效的引導(dǎo)，有意識地調(diào)動全體幼兒的興趣，讓他們不斷關(guān)注新鮮事物，從而拓寬知識經(jīng)驗，提高建構(gòu)游戲水平。 3。幫助幼兒維持建構(gòu)興趣P 及時為結(jié)構(gòu)物命名，幫助幼兒確定建構(gòu)的方向，使其將興趣維持在建構(gòu)活動上。P 啟發(fā)幼兒多做幾

10、個同樣的結(jié)構(gòu)物相互連接起來組成一個連續(xù)的圖案,也可另做一個不同的結(jié)構(gòu)物組合在一起。P 保留幼兒建構(gòu)游戲的一些半成品,在下次游戲時提供給幼兒，使幼兒通過后續(xù)的建構(gòu)活動完成或完善作品。 (二）引導(dǎo)幼兒對物體進行觀察1.多渠道、多方位、多角度的觀察P 教師要引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中各種不同的物體和建筑物的形狀、顏色、結(jié)構(gòu)以及空間位置關(guān)系，豐富幼兒頭腦中的造型表象,為他們在結(jié)構(gòu)活動中的思維創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。P 觀察活動可以帶幼兒到大自然中去實地觀察，也可以采用多方位、多角度的影像或圖片資料進行觀察。2。指導(dǎo)幼兒學(xué)會分析結(jié)構(gòu)特征P 在指導(dǎo)幼兒觀察實物與圖片中的結(jié)構(gòu)物時，應(yīng)教會他們掌握結(jié)構(gòu)分析法。3.指導(dǎo)幼兒進

11、行對比性觀察P 要引導(dǎo)幼兒運用對比觀察法進行觀察P 對比觀察法有助于幼兒掌握同類物體的共性,并區(qū)別出它們的個性特點，從而加深了幼兒對各種物體的完整的印象。P 在構(gòu)建新主題時，引導(dǎo)幼兒運用對比觀察找出眾多結(jié)構(gòu)物中的相同點，也有助于幼兒把已經(jīng)獲得的構(gòu)建知識技能，遷移運用到新的構(gòu)建活動中去。 （三）提供必要的物質(zhì)條件1。提供時間場地P 結(jié)構(gòu)游戲是幼兒喜愛的游戲活動,教師必須在幼兒的一日生活中合理安排結(jié)構(gòu)游戲。P 首先要在時間上給予保證,在自由游戲時間內(nèi)允許并鼓勵幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲。P 其次是提供場地,除了不固定的桌面，還要盡力為大型結(jié)構(gòu)游戲的開展提供較固定、寬敞的場地. 2.提供結(jié)構(gòu)材料P 材料的投放

12、既要符合幼兒的年齡特點和游戲需要,又要照顧到不同幼兒的能力差異.P 指導(dǎo)幼兒自制玩具材料，滿足游戲發(fā)展的需要。P 考慮幼兒收拾玩具的便利,應(yīng)準(zhǔn)備一些適合的分類箱，幫助幼兒學(xué)會分類收拾整理結(jié)構(gòu)玩具和輔助材料.（四）幫助幼兒掌握結(jié)構(gòu)的基本知識和技能幼兒結(jié)構(gòu)游戲的基本知識技能：P 識別材料的能力P 操作的技能P 設(shè)計構(gòu)思的能力P 分工合作的能力幫助幼兒發(fā)展結(jié)構(gòu)技能時應(yīng)該注意：P 遵循由淺入深、循序漸進的原則。P 在觀察了解幼兒結(jié)構(gòu)技能水平的基礎(chǔ)上進行針對性地引導(dǎo)和點撥.P 探索和挖掘現(xiàn)有材料的多種玩法。教師應(yīng)掌握每種玩具材料的基本玩法，并在常規(guī)玩法的基礎(chǔ)上探索擴展玩法，做到一物多用、一物多玩. (五

13、）引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)1。教給幼兒創(chuàng)造的方法P 局部改變創(chuàng)造法 對幼兒來說，改變某一物體的局部也就是創(chuàng)造. P 列項改變創(chuàng)造法 列出可以變通的項目，為幼兒提供創(chuàng)造的思路。 P 建構(gòu)活動可以改變的項目有七個方面：變換顏色、變換體積、變換形狀、變換材料、增減某一屬性、重新組合原有屬性、重新設(shè)計。 2。引導(dǎo)和鼓勵幼兒創(chuàng)新P 提出問題（小明去北京） P 適時啟發(fā)(井架，抽油機)P 正確引導(dǎo) （想象合理性，三角形、月牙形樓梯)P 評價激勵 （六）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣P 教育幼兒愛護結(jié)構(gòu)材料，并逐步培養(yǎng)幼兒獨立收拾材料的習(xí)慣。P 教育幼兒彼此珍惜建構(gòu)成果，不隨意破壞別人的成品。P 一些好的、大家感

14、興趣的作品應(yīng)保留一段時間，供大家欣賞，并鼓勵幼兒圍繞它開展其他游戲。指導(dǎo)時應(yīng)注意的三點 P 融入全面的教育 P 把握適度的指導(dǎo) P 重視差異的存在 二、各年齡班結(jié)構(gòu)游戲的特點及指導(dǎo)P 小班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)P 中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)P 大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點與指導(dǎo)(一）小班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)1、游戲特點:P 小班幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)游戲目的，只是無計劃地擺弄結(jié)構(gòu)元件。P 小班幼兒對結(jié)構(gòu)的動作感興趣，喜歡不斷重復(fù)簡單的壘高動作。P 小班后期,在成人的指導(dǎo)和示范下，結(jié)構(gòu)游戲逐漸有了主題，但主題很不穩(wěn)定，還不會利用結(jié)構(gòu)玩具開展游戲. 2、目標(biāo)：P 小班幼兒應(yīng)學(xué)會認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，能叫出其名稱

15、，如積木、積塑等P 能認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料的大小、形狀、顏色P 學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍合、蓋頂、加寬、加高等技能，識別上下、中間、旁邊等方向P 會用材料建造簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。 3、指導(dǎo)要點：P 教師可多采用游戲的口吻，以“情境描述”法激發(fā)幼兒的興趣P 準(zhǔn)備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)玩具P 教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識各種結(jié)構(gòu)元件，學(xué)習(xí)建構(gòu)的基本技能P 建立結(jié)構(gòu)游戲簡單的規(guī)則,培養(yǎng)孩子愛護玩具的習(xí)慣。（二）中班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)1、游戲特點:P 中班幼兒進行結(jié)構(gòu)游戲的目的比較明確，并且能初步了解結(jié)構(gòu)游戲的計劃P 對操作過程有濃厚的興趣，同時也關(guān)心結(jié)構(gòu)成果。P 已經(jīng)能獨立建構(gòu)一些較復(fù)雜的物體,也會按主題進行結(jié)構(gòu)

16、，要求美化結(jié)構(gòu)物，并能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲,能獨立地整理玩具。 2、目標(biāo)：P 中班幼兒應(yīng)能認(rèn)識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等空間方位P 會選擇利用結(jié)構(gòu)材料P 能較正確地建構(gòu)物體，會看平面圖P 能和同伴合作共建一組主題游戲P 會評議結(jié)構(gòu)游戲成果3、指導(dǎo)要點：P 豐富幼兒的生活經(jīng)驗P 采用多種方法指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能P 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計結(jié)構(gòu)方案P 鼓勵幼兒獨立地進行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動，引導(dǎo)幼兒分工合作開展建構(gòu)活動P 組織幼兒評議結(jié)構(gòu)成果P 案例（三）大班結(jié)構(gòu)游戲的特點和指導(dǎo)1、游戲特點:P 大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲目的明確,計劃性強，能圍繞一個主題，進行較長時間的結(jié)構(gòu)活動。P 在結(jié)構(gòu)活動中追求結(jié)構(gòu)的逼真和漂亮，希望自己的作品有新意.P 在教師的引導(dǎo)下，集體觀念增強，能幾