月教學工作總結

1、2013 年 4 月教學工作總結2011 年 4 月教學工作總結一、迎接教育督導檢查1、 4 月 12 日，學區(qū)就迎接省教育督導過程性檢查對各校進行了檢查。并且在教學總結會上進行了通報。 到 4 月 14 日，教育局又到我學區(qū)進行督導。各?；旧献龅搅谁h(huán)境衛(wèi)生整潔，圖書儀器管理妥善， 對學區(qū)提出意見進行了整改。 4 月 19 日，在教育局劉局長的陪同下，省教育督導室主任和邯鄲教育局副局長到我學區(qū)進行督導檢查。上級領導詢問了學區(qū)和學校基本情況，并主要對發(fā)展規(guī)劃作出了指導。還深入了功能室查看，對儀器配備作出了要求。隨后，教育局有專門召開了督導評估檢查通報會。會上省教育督導室主任對礦區(qū)教育發(fā)展做了重

2、要指導。2、根據(jù)這幾次檢查，我們有以下優(yōu)勢及不足。1、大社學校和牛兒莊學校在基礎建設上有一定 基礎。大社學校的教學樓和操場整修，牛兒莊學校的操場整修， 一旦完成， 必將是礦區(qū)農(nóng)村學校的亮點之一。到時很有可能作為迎檢單位。如果這樣，我們的任務就很繁重。大社學校的教學樓完工與否就成了關鍵。2、我們學校內(nèi)部基本變化不大。需要狠下功夫整理。比如教室內(nèi)外的墻壁粉刷，走廊里的環(huán)境布置，各教室、辦公室的文化布置。還有道路的整修。不能修修補補，要統(tǒng)一施工，做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一。3、文化建設各校還沒有真正行動起來，要抓緊謀劃，定出主題，形成自己鮮明的特色。4、圖書儀器管理，除了做到規(guī)范整潔外，還要加強使用率。管理員一定

3、要做到專業(yè)化，對實驗室需要什么樣的儀器、能做什么樣的實驗、儀器的操作等等要做到心中有數(shù)。學校要加強培訓，讓他們學習相關知識，不要出現(xiàn)專業(yè)性錯誤。 4、要加強小學的實驗室管理。我們小學學生為多，中學實驗和小學實驗畢竟有區(qū)別，所以要加強小學相關實驗室建設。二、 教學活動1、4 月 21 日我們學區(qū)選出 4 名教師參加實驗小學基地校開展的說教材活動。通過比賽，我們發(fā)現(xiàn)了自己的差距，我們對教材的解讀和其他單位還是有差距的。一是我們把說教材當成說課，第一次報說教材資料的時候，基本上都是說課稿。后來退回去修改，但是還有說課痕跡。二是，按要求是說一單元教材，但我們準備的是一課的內(nèi)容。雖然經(jīng)過修改，但仍有差距

4、。為什么會這樣，只能說明重視程度不夠，沒有把這次當成一個鍛煉的機會，而是去應差了。對說教材的理解不夠，還不知道怎么說教材。教育局有文件，唐局長有講座，應該好好學習，深刻領會才行。2、 4 月 26 日在大社學校進行了新課堂教學展示。大社學校在聽課前展示了學校對導學案的探索。 在語文數(shù)學兩節(jié)課上兩位教師的授課很精彩。教研活動時兩位老師進行了說教材，聽課老師也進行了點評。大社學校的這種積極探索的精神值得肯定，希望繼續(xù)堅持下去。把設計導學案和實際教學結合起來，會更有利于教師成長。同時幼兒園園長也進行了聽課研討交流活動，反響也很好。3、 4 月 27 日在牛兒莊學校進行了目標教學、同質(zhì)異構課堂展示?？?/p>

5、體上說這次活動非常成功。活動形式好，同樣的教學方法，同樣的教學內(nèi)容，不同的老師來構建，這樣可以看出對教學方法的掌握誰更好，怎么操作更好，有比較，才能更好促進教師掌握目標教學法，在教學環(huán)節(jié)上更能去探究完善。四位老師的課堂也比較精彩，是在牛兒莊學校歷來聽課中感受最好的一次。在教研的時候，本校教師作了簡要點評，大社小屯學校兩位主任作了精彩點評。教研員也作了指導。只是教研活動本校教師發(fā)言不充分，沒有針對這兩節(jié)課展開對比點評。所以教研水平還有待提高，尤其是教務主任的發(fā)言要有指導性才好。4、我們還完成了教師個人課題申報、關于新課堂的演講、骨干教師的申報準備工作和繼續(xù)教育驗證工作，完成了小學學籍核對工作。三

6、、教學工作建議1、說教材。 五月教學工作的主題就是說教材活動。各校定一個時間，學區(qū)抽查大家的說教材活動。說教材活動如果分成兩個階段，第一階段就是每個教師說一個單元或幾個單元的教材，然后大家互相補充，再上升到說整冊教材，循序漸進。也可以一開始就讓教師說整冊教材，每天固定時間，由幾個老師來說，學校組成評審團，一個一個來過關。做好這項工作，一是領導重視，二是加強培訓和學習，掌握說教材的方法。三是實實在在的搞每人的過關活動，四是依靠教研組活動。那怎么說教材呢?這里提幾點建議：說課標對教材的基本要求，這在內(nèi)容上基本一樣。說教材的編排意圖，就是教材為什么選這些內(nèi)容，這些內(nèi)容又為什么放在一起，是按照什么順序

7、放的。說教材的內(nèi)在結構，比如語文教材里，有單元導語，有課文，課文里有練習，還有語文園地，等等，這些內(nèi)容的編寫有什么意圖，有什么作用，有什么內(nèi)在聯(lián)系，尤其是單元之間，前后有聯(lián)系沒有，單元和單元之間哪個比較類似，他們之間有什么邏輯關系。這里會用到知識樹，知識樹除了介紹知識之間的聯(lián)系外，還要有培養(yǎng)學生什么技能，培養(yǎng)學生什么價值觀。這些可以體現(xiàn)一個教師對教材的理解深度，也是彰顯水平的地方。還要說對教材的處理和課堂策略。你是怎么處理教材的，用什么方法來開展教學。比如詩歌怎么辦， 小說怎么辦 ?例題怎么辦 ?練習怎么辦 ?等等，只要教材上有的，你就需要說怎么處理。這也是顯示教師教學水平的地方。2、導學案。

8、 導學案的設計關鍵是怎么引導指導學生的自主學習。不是設計成練習題。學案使學生用的。既然為學生服務，學案就要有學法指南。學生依據(jù)學法指導知道該怎樣學。編寫導學案注意幾點。1. 問題探究是導學案的關鍵。能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學生學會如何從理論闡述中掌握問題的關鍵。2. 知識整理是導學案的重點。初步目標就是讓學生學會獨立地將課本上的知識進行分析綜合、整理歸納，形成一個完整的科學體系。3. 閱讀思考是導學案的特色。學生通過閱讀，養(yǎng)成習慣，形成能力，獲取知識。4. 鞏固練習是導學案的著力點。在探索整理的基礎上，讓學生獨立進行一些針對性強的鞏固練習?！皩W案”的編寫原則及要求編寫導學

9、案的學習內(nèi)容時應注意的五個原則： 課時化原則 ; 問題化原則 ; 參與化原則 ; 方法化原則 ; 層次化原則。1. 課時化原則。在每個學科新教材中，一些章節(jié)的內(nèi)容用一課時是不能完成的，因此需要教師根據(jù)實際的上課安排，分課時編寫導學案，使學生的每一節(jié)課都有明確的學習目標，能有計劃的完成學習任務，最大限度地提高課堂教學效益。2. 問題化原則。問題化原則是將知識點轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍缘膯栴}點、能力點，通過對知識點的設疑、質(zhì)疑、解釋，從而激發(fā)學生主動思考，逐步培養(yǎng)學生的探究精神以及對教材的分析、歸納、演繹的能力。導學案的編寫要遵循以問題為線索的原則。通過精心設計問題，使學生意識到：要解決教師設計的問題不看書不

10、行，看書不看詳細也不行，光看書不思考不行，思考不深不透也不行。讓學生真正從教師設計的問題中找到解決問題的方法，學會看書，學會自學。思考：怎樣設計問題?問題要能啟發(fā)學生思維; 問題不易太多，太碎; 問題應引導學生閱讀并思考;問題或者說知識點的呈現(xiàn)要盡量少用一個一個填空的方式，避免學生照課本填空，對號入座，抑制了學生的積極思維。問題的敘述語應引發(fā)學生積極思考，積極參與。如：你認為是怎樣的?你判斷的依據(jù)?你的理由 ?你的發(fā)現(xiàn)：等等。3、參與化原則。通過對導學案的使用創(chuàng)造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，增強人人參與的意識，讓學生在參與中學習。這就是所謂的參與性原則。相信學生，敢

11、于放手發(fā)動學生 , 只要教師敢于給學生創(chuàng)設自主互助學習的機會，其學習潛能將會得到更有效的挖掘。4. 方法化原則。導學案中應體現(xiàn)教師必要的指導和要求。教師指導既有學習內(nèi)容的指導與要求，又有學習方法的指導。如在學生自主學習時，教師要明確、具體地告訴學生看教材哪一頁的哪一部分，用多長時間，達到什么要求，自學完成后教師將采取什么形式進行檢查等;5. 層次化原則。在編寫導學案時將難易不一、雜亂無序的學習內(nèi)容處理成有序的、階梯性的、符合各層次學生認知規(guī)律的學習方案。認真研究導學案的層次性。學案要有梯度，能引導學生由淺入深、層層深入地認識教材、理解教材。能引領學生的思維活動不斷深入。還應滿足不同層次學生的需

12、求，要使優(yōu)秀生從導學案的設計中感到挑戰(zhàn)，一般學生受到激勵，學習困難的學生也能嘗到成功的喜悅。要讓每個學生都學有所得，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性，提高學生學習的自信心。導學案的編制要遵循以下基本要求：一是吃透教材是基礎。教材是學生學習的媒介，導學案的編制必須深入研究教材，緊緊圍繞三維目標的要求，提煉知識脈絡，把握重點，研究新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和拓展提升點，找準關鍵，研究學法，探尋規(guī)律，深挖情感因素。二是要對教材進行 “二度創(chuàng)作與開發(fā)” 。對導學案的設計要從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)， 把握好對教材的 “翻譯”、“開發(fā)” 和“二度創(chuàng)作” 。把教材中深奧的、 不易理解的、 抽象的知識，“翻譯”成

13、能讀懂的、易接受的、通俗的、具體的知識，幫助學生更易更有效地進行學習。三是緊扣目標抓落實。導學案的編寫要圍繞單元教學要求和課后練習，每課設置有適宜的學習目標。整個導學案要以學習目標為中心，緊扣學習目標的落實來設置學習問題和學習過程。四是逐級生成講實效。一節(jié)課的好壞，不是學生停留在對課本知識的復制和學會上，更重要的是看課堂上學生的思維碰撞，對問題的質(zhì)疑，文本的批判，動態(tài)的生成。導學案所涉及的課堂內(nèi)容，要分層探究，有序引導，體現(xiàn)知識的逐步生成過程，要由低到高，由易到難，由簡到繁，螺旋狀上升。導學案的基本組成及具體要求導學案編寫流程導學案要經(jīng)五步生成，基本流程為：先由主備人“個備” ，然后返回學科組

14、“群議” ，結合大家的建議再由第一主備人修訂，分給任課教師，由每個人根據(jù)自己的實際情況在此基礎上再“個備”，最后結合實際的授課經(jīng)歷，做課后修訂。本著一課一案的要求，每個導學案的分量要適宜，不要過簡，也不要過繁，要合乎實際操作，有實效。尤其要精選習題，堅決杜絕“題海”戰(zhàn)術。所編制的導學案的容量以學生預習時間不超過30 分鐘為宜。3、教研活動第一，多利用賽課活動提高教師課堂教學水平。一看他們的教學過程誰最合理科學，符合學生實際。這個在評課時要進行對比評價，說說誰那里做的好，那里有差距。必須放開了說，不要羞于開口。不開口就是沒水平。二是看教學效果，要求兩節(jié)同樣的課，做到練習一樣，在課堂檢測時看出哪個

15、班的學生掌握的好，或者課后進行檢測，檢驗誰的教學效果好。這要建立一個機制。第二、教研活動需要向縱深發(fā)展，從教學環(huán)節(jié)的操作到對教材的把握。我們學習教學模式，在模式上經(jīng)過訓練賽課可以看到我們掌握了基本環(huán)節(jié)，但是不能滿足，要組織教師掌握實質(zhì)。那就是對課標的正確解讀和對教材的準確把握以及樹立以學生發(fā)展為主的教學理念。所以，教學改革主要還是教學理念的改革，強力提師能主要是教師對課標教材的處理和把握的能力，創(chuàng)建新課堂是把課堂的自主權還給學生。但是，怎么讓學生學好，這需要我們努力探索，這也是我們教研活動走向縱深的需要。4、下步幾項工作。第一 . 組織好教師參加邯鄲市的強力提師能創(chuàng)建新課堂的論文評選活動。學區(qū)

16、截稿日期為2011年9月30日。第二、組織好教師學生參加省教育廳舉辦的四項主題活動。去年我們組織了，許多學生獲獎。這是對教師學生都有好處的事情，今年我們再接再厲，爭取更多教師和學生參與并獲獎。希望各校按照截稿時間認真組織，按時交稿。建黨九十周年知識競賽為2011年 9 月 28日。中小學班主任案例、師德征文、建黨九十周年作文、書畫競賽為2011 年 11 月 15 日。第三、繼續(xù)教育相關事項要按時完成，所有領導教師都要認真參加，保證教師利益不受損失。第四，招生工作根據(jù)局里精神和學區(qū)要求進行即可。尤其是初中對小學的招生，要做好宣傳，盡量把學生留在本地就讀。四、小學畢業(yè)會考備考工作到 6 月 11

17、 日小學畢業(yè)會考還有一個月的時間，我們要認真做好備考工作。1、通過模擬考試，查找不足，細致分析，找到原因，拿出對策。通過第一次模擬考試，發(fā)現(xiàn)我們的成績還有提升空間。學校要拿出學校的對策，教師要拿出教師的措施。看我們的薄弱點在哪里，就在哪里用力。我們的學科發(fā)展不太平衡，需要我們用時間和努力來彌補短板，提升整體平均分。2、加強復習研討工作，使教師學會如何組織學生進行復習。復習課我們也聽過，很多教師是對教材的重復，沒有把教材重新整理，進行系統(tǒng)化復習。復習應該是溫故知新，把知識重新提煉，獲取新知。要學會畫知識樹，和說教材結合起來。教師在教研活動中加強對復習課的研究，探討怎么上復習課。學區(qū)也要對復習課進行調(diào)研。同時，在課堂上要教給學生復習的方法，讓學生能