白鵝第一課時

1、人教版四上語文白鵝教學(xué)設(shè)計（第1課時）一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫12個字，正確讀寫詞語。2、通過朗讀課文，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。3、感悟文寫作方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。二、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。三、教學(xué)難點：從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、漫畫導(dǎo)入，揭示課題1先來看一組漫畫，有什么想說嗎？（都是動物，線條簡單但很傳神。）2. 這位漫畫家叫豐子愷，豐子愷先生曾經(jīng)養(yǎng)過一只白鵝，他把它畫了下來，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個鵝字，是“鵝”子的另一種寫法，已經(jīng)被廢除了，規(guī)

2、范寫法是法是這樣的，伸出手來跟我一起寫。（板書：鵝）3.豐子愷不僅把它畫下來，還專門為他寫了一篇文章，題目就是白鵝。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書，齊讀課題）二、預(yù)習(xí)檢查，整體感知1. 同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，這些詞語能讀正確嗎？自己讀一讀。（1） 出示：第一組詞語頭頸 鄭重 倘若 侍候 窺伺 一日三餐 局促不安 一絲不茍 不勝其煩指名小老師逐行領(lǐng)讀，重點指導(dǎo)：第一行后鼻音，第二行平翹舌音，第三行讀正確。指導(dǎo)寫“餐”，結(jié)構(gòu)緊湊一點。（2）第二組詞語：凈角 大模大樣 供養(yǎng)不周指名讀，指導(dǎo)多音字讀音，齊讀。了解“凈角”：知道凈角是什么嗎？（凈角是京劇里的一個行當(dāng)，也叫花臉，多指一些性格豪放，說話聲音

3、很大的的男子。）出示凈角畫面（這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫面，也是我們國萃之一）2.我們不僅要把詞語讀正確，還要把句子讀正確通順，請幾位同學(xué)來讀讀課文。其他同學(xué)跟我一起聽他們聽，聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有。一邊聽一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象？（指名分段讀課文。）3. 讀完課文，你腦海中浮現(xiàn)一只怎樣的白鵝？4. 其實文中用了一句話就告訴我們這是一個怎樣的動物，哪一句?（好一個高傲的動物?。┻@不僅是我們的感受，更是豐子愷老先生初見這只大白鵝時的第一印象。聰明的孩子可以把它讀成一個詞語。（高傲）知道什么是高傲嗎？（對，看不起別人，自以為了不起，特別驕傲，就是高傲。）5.在相處中，豐子

4、愷先生發(fā)現(xiàn)，它的高傲還表現(xiàn)在那些方面呢？（板書：叫聲  步態(tài)  吃相）你是從哪知道的呢？（第二段是過渡句，在文章中起到了承上啟下的作用。也是文章的中心句。）三、品讀“高傲”，發(fā)現(xiàn)對比（一）下面請同學(xué)們讀讀第3、4段，細(xì)細(xì)地品味：鵝的叫聲和步態(tài)高傲在哪里？一邊讀一邊把體現(xiàn)白鵝高傲的句子畫出來，圈出你認(rèn)為重要的詞語，還可以試著做做旁注。（二）交流：叫聲：（第3自然段）1.我們先看第3自然段，哪些句子體現(xiàn)了白鵝高傲呢？圈出的重點詞語是什么？做的旁注是什么？2課件投影：（嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）你們看，光叫聲，豐子愷先生就用了個詞語來形容，讓我們

5、一起來讀讀，感受一下。3.讀著這幾個詞語，你感受到白鵝的叫聲是怎樣的嗎？帶著這種感受再來讀讀這幾個詞語。4. 這樣的厲聲大叫如果只是偶爾的一次兩次嗎？（凡是、必然、甚至）5. 現(xiàn)在，我們來想像一下，白鵝的叫聲在表達(dá)什么意思呢？凡有生客進(jìn)門，鵝必然厲聲叫囂，好像在說甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊（真是好一個高傲的動物?。?. 怪不得豐子愷先生說白鵝的叫聲，不亞于狗的狂吠。拿白鵝的叫聲和狗的叫聲做了一個比較，這種寫法叫對比。（板書）步態(tài)：（第4自然段）1. 接著交流第4段，白鵝的步態(tài)高傲在哪里？（指名找句子讀讀，找出重點詞：步調(diào)從容、大模大樣。）2.我們剛剛了解過了，“凈角”是京劇中

6、的一種角色，也叫“大花臉”，看凈角出場了！(出示凈角的錄像)你覺得凈角的步調(diào)是怎樣的？（從容不迫、大模大樣、不緊不慢、昂首挺胸）3. 帶著這種感受，想象著鵝就在你的眼前踏著方步，大模大樣的，誰來讀讀鵝走路的樣子？（指名1-2生讀）4.豐老先生為了突出鵝的步態(tài)，也用了對比的寫法，和誰做了比較？（指名讀讀寫鴨子的句子。）它們的步態(tài)有什么不一樣？（理解：局促不安）5.豐子愷先生不僅是漫畫家，還是大作家，一個“局促不安”一個“大模大樣”，（出示：局促不安大模大樣 ）就把鴨子和鵝步態(tài)各自不同的特點描寫的這么準(zhǔn)確、形象！我們來對比著讀一讀吧?。信鷮ψx。）6.和鴨子一比，這鵝連走路的樣子都那么

7、的高傲，難怪豐老先生要感慨它是“好一個高傲的動物了?！保ㄈ┏韵啵海?-7自然段）1.在寫鵝的步態(tài)和叫聲中，豐子愷先生都用對比的方法讓我們感受到了它的高傲，寫吃相時有沒有用到對比的寫法呢？（和狗進(jìn)行了對比。）2.在第6段中，鵝和狗上演了一場有趣的劇目。默讀第6自然段，用橫線劃出寫鵝的句子，用波浪線劃出寫狗的句子。3.交流：教師指導(dǎo)：有的句子不是直接寫鵝的，而是從狗的眼中看到的，要注意區(qū)分，不要多畫，也不要丟掉。什么叫“窺伺”？（暗中觀察，等待時機(jī)）狗打算干嘛？4. 真是一個很有意思的場景，我們試著用朗讀來展現(xiàn)一下，和同桌分別讀鵝和狗的句子，讀出兩者不同的表現(xiàn)，尤其是鵝的高傲。5.指名同桌讀，評

8、議：想想，這鵝就連見了路過的生人都要厲聲叫囂，那它的飯被狗吃了，他得氣成什么樣呀？  哪些詞體會到（厲聲叫罵  昂首大叫）（再指名同桌讀。分小組讀。）6. 你看，它不僅對狗厲聲叫罵，還對人昂首大叫，發(fā)脾氣，連人都敢責(zé)備。我們和作者又要感嘆：“好一個高傲的動物！”四、感受“反語”，做好鋪墊1. 作者對鵝的高傲的感受一天比一天強(qiáng)烈，尤其是在對白鵝叫聲、步態(tài)、吃相的觀察了解后，你覺得作者會用怎樣的神情動作來說這句話？試著演一演，說一說。（學(xué)生演、讀）2. 同學(xué)們，如果有人，說你真是一個高傲的人，你喜歡嗎？為什么？那豐子愷先生是不是就討厭這只白鵝才說它高傲呢？你從哪里感覺到作者不是討厭，而是喜歡呢？這也是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點，請同學(xué)們課后再去讀讀課文，好好思考。五、摘抄好句，經(jīng)典積累1. 挑選文中你最喜歡的一組對比句子，摘抄下來。板書設(shè)計：