創(chuàng)新作文教學收獲點滴

1、創(chuàng)新作文教學收獲點滴太谷中學 董臻宇什么是創(chuàng)新？所謂“創(chuàng)新”即指拋開舊的，創(chuàng)造新的。那么，作文創(chuàng)新就可以理解為打破思維定勢，掌握新的命題、選材、結構、語言等創(chuàng)新方法。高考作文評分標準中規(guī)定了作文的“基礎等級”和“發(fā)展等級”，其中“發(fā)展等級”中明確要求“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新”，“創(chuàng)新”中要求見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性特征。而在“發(fā)展等級”中只要有一點做得比較好就能相應得分，因此，提倡作文創(chuàng)新很有必要。在作文教學中，我們可以根據作文評分標準進行分項指導、訓練。創(chuàng)新的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，不可企求一步到位，應從點滴抓起，多鼓勵，少批評，讓其創(chuàng)新火花成燎原之勢，

2、但切不可多講理論，以免束縛學生的想象。“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀；創(chuàng)新，作文的生命?！弊魑慕虒W中應強化學生的創(chuàng)新，引導學生作文力求別具一格，切不可千文一面，寫作教學時給學生充分的寫作自由和廣闊的想象空間，讓學生用自己獨特的語言表露獨特的感受和心聲，寫有個性的作文。作文創(chuàng)新需要注意什么？首先，教師要有創(chuàng)新精神?！笆谥詽O”，自己必須有很好的打魚方法，要想學生有創(chuàng)新思想，教師本身就必須具備創(chuàng)新素質和能力。教師善于思索和進行創(chuàng)造性勞動是教師的一種可貴的心理品質，只有敢于破舊立新的語文教師，才能取得教育與教學改革的成功。在進行作文創(chuàng)新教學中，教師是主導，教師的探索與創(chuàng)新意識和行動都很重要。教

3、師要打破傳統(tǒng)的思維模式，留給學生自由的想象空間和自由的發(fā)揮天地。因此，對于那些有創(chuàng)意的文章千萬不可一棍子打死，教師要充分建立民主平等的師生關系，尊重學生的積極主動的創(chuàng)新精神，能夠創(chuàng)造性地評價每一個學生?？梢韵裙膭钆c眾不同之處，再指出需要改進的地方。鼓勵學生的求異創(chuàng)新，突破形形色色的思維定勢，樹立語文教師的創(chuàng)新形象，以此影響和激勵學生。 從而創(chuàng)造條件更好地拓展學生創(chuàng)造性活動空間，允許學生的個性化發(fā)展。  其次，可以讓學生多體驗生活。感悟來源于生活，思考也是來源于生活，只有親身的感悟和深刻的思考才能有獨到的見解。在高一的作文教學中我們就培養(yǎng)了學生“用心感受生活”的能力。讓學生用

4、心觀察周圍的社會生活，并用心去體驗、去思考。有了自己的思想，才可能天馬行空，自由馳騁。在寫“反省”這個話題時，很多同學在反省個人的學習經歷、學習態(tài)度等，當然能從個人的生活實際、思想認識出發(fā)來寫是值得肯定的，但有位同學站在更高的視角來審視我們的社會。反省一個時代的差距 248班 李揚 這是一個物質的時代，它把世界推到了空前的盛景；這又是一個人文的時代，它讓一個民族的優(yōu)秀文化活生生展現在世人面前。當我們還在自我標榜團結、向上、奮發(fā)、進取的時候，我卻感到了深深的不安。因為在世界這個大舞臺上，我們并不是主角。 曾經記得有這樣一個故事：一個日本代表團訪問中國某大企業(yè)時，看到職工的飯菜，這樣說：“給這樣的

5、飯菜，所有的工人都不應該干活”，可當他到車間參觀時，卻又發(fā)出了這樣的憤慨：“這樣的工作，全部都不應該給飯吃”。這真是一段令人深省的言辭。作為企業(yè)，是國家經濟的主動脈，卻在主管者和勞動者身上同時出現了問題，單憑這點來看，中國的經濟又如何能有一個長足的發(fā)展呢？ 不可否認，中國在改革開放的近二十年，經濟實力有了一個很大的飛躍，可就是這樣的一種物質進步，卻又給中華民族帶來了更多的社會弊端。 海爾總裁張瑞敏曾經痛惜的感慨道：我們擁有一流的產品生產線，擁有一批雄厚的科研技術人員，可產品賣到歐美日本等國的價格卻不及別國同類產品的十分之一，原因何在，是素質呀，是員工們對工作的責任心太有限了。是??！中華民族的整

6、體素質又何嘗沒有出現這樣的危機呢？我們所缺乏的，就是素質，這造成了我們無法在這人文的時代唱主角。 當我們在論壇上奮力哈日的時候，可曾發(fā)現，我們的口號是如此的虛弱，當我們還在大聲贊揚韓國人的英勇無畏時，又曾發(fā)現，我們是如此的卑微。這是一個時代的差距，并且需要我們這一代人來彌補，我們看清了未來的路，但愿不要迷失。 本文首先選題新穎而富有深度。作者所感到的“深深的不安”以及他思考得深入讓我們感到作者是一個為國家前途而擔憂的中學生，讓我們感到作者的那種主人翁責任感。他為我們這個時代擔憂，但我們并不感到前途的渺茫，因為他讓我們看到了未來主人翁的素質。第三，鼓勵學生多讀些課外書，以提高學生的創(chuàng)新意識。讀課

7、外書不必拘泥，只要內容是健康向上的就可以讀，這樣能夠拓展學生的思維能力和想象空間。學生掌握了豐富的知識，在作文中就可以體現出他們深厚的文化底蘊?！白x書破萬卷，下筆如有神?！?“讀”本來就有為“寫”積累智慧、積蓄能量的。 第四，幫助學生自我創(chuàng)設一個個性心理發(fā)展的空間，在作文創(chuàng)新教學中顯得更為重要。1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。“興趣是最好的老師?！惫沤裰型獾膶W者都強調培養(yǎng)學習興趣的重要性。教師要特別注意引導和激勵學生的創(chuàng)新興趣，并且保證這種興趣的穩(wěn)定性、效能性和發(fā)展性。這樣，學生才可能在作文中樂于創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，不懈創(chuàng)新。  2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。學生完成一篇作文，一般要經過審題、立意、選

8、材、謀篇布局、表達修改等階段，都需要有觀察力、記憶力、聯想力、想像力等心理因素的積極參與。在高一作文教學中培養(yǎng)“想象和聯想”能力也尤為重要，想象力豐富的人才有可能大膽虛構，超越時空，突破現實生活的限制。這樣才有能力寫出創(chuàng)新性的文章來。那么在具體作文過程中哪些方面可以創(chuàng)新？1、立意創(chuàng)新。長期以來，我們一直在用揠苗助長的方法期待學生的早熟和思想觀念的速成。思想上的套子導致了學生思維的簡單化、模式化，他們早把自己的思維預設在一定的慣性體系中，這樣就大大局限了學生們的創(chuàng)造能力。我們的生活是五彩斑斕的，但也不乏一些陰暗面。所以要求學生只看進步不看落后是不符合實際情況的，我們應當教會學生如何用辨證的方法來

9、看待和分析自己所見到的一切現象。社會的陰暗面不是不可以寫，只要你能以正確的分析問題的方法對待周圍的一切，就能夠寫出立意創(chuàng)新，符合要求的文章來。如我們在寫話題“舍得”時，觀點可以闡述為“為了得到必須舍棄”。大部分同學在聯系實際時都會說“為了提高學習成績，我們必須放棄玩耍的時間”。有一個同學卻提出了另外的看法，他說“生命是美麗的，為了感受生命的美麗，我們可以適當放棄一些學習的時間”。附原文： 生命在舍得之間美麗248班 劉衛(wèi)兵 生命本是一個不知來自何方去至何處的奇跡，其存在便是一個美麗。而人生有太多精彩與暗淡的故事，懂得舍，懂得放，生命在舍得之間更加美麗。 落葉舍棄了生命的綠，鉆到土壤，作為養(yǎng)分，

10、便得到了次年的花香。 泉水舍棄了高山的鳥語花香，便得到了與大海共舞的歡欣。 舍棄日光，我們才會看到雨后的彩虹。 舍棄春天，我們才會得到秋日的清爽。 舍棄昨日的歡欣，我們才會得到明日的輝煌。 舍與得便是這樣的美妙！ 在我們的學習生活中，不也同樣存在這樣的微妙嗎？ 舍棄與家人在一起的愉悅，我們才得到今日的學識。 舍棄假日與友人玩耍的痛快，我們才得到現在的成績。 舍棄湖光秀色，舍棄鳥語花香，我們才會得到明年高考的輝煌！ 時光荏苒，轉眼兩年已逝，高考即將來臨，每位同學都全身心地投入到學習中去，都在為自己的大學夢奮斗，我要說得失，我們也應該舍去一些學習時間，到大自然中去走走，放松放松，感受人生的美好。不

11、是非得在黃昏，也不是非要在月下，不一定要有和煦的風，也不一定要有連綿的雨，四季中的任何一天，你都可以投入自然，讓心不停止快樂，讓生命更美麗。 面對高考的壓力，高考要在短短的兩個小時完成那么多題，確實不是一件容易的事，因此我們都會大量做題。我要說的是我們要多讀書，盡管我們不無坦誠地說明自己沒時間沒精力讀，但不讀書是沒有思想的，吸收書的靈光，生命才更美麗！懂得舍，懂得放，在平常的日子里，我們感受生命的光芒！ 有舍，有放，生命在一份自然中圓潤美麗！2、選材創(chuàng)新。多少年來，人們總是把愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、雷鋒、張海迪等人作為我們“心中的偶像”，提筆必寫這些偉人。然而，當我們把這些人物的事跡爛熟于心

12、的時候，再寫他們就沒有新鮮可言了。作文選材既要真實可信，又要有說服力，還要做到新穎。作文選材可以選取一些平常人的平常事，可以以小見大。朱自清的父親的“背影”，雖然平凡，但讓我們感受到了父親的偉大與慈愛。我們同學總在抱怨寫作缺乏材料，實際上我們身邊就有很多可寫的內容，寫自己的親身感受，會更加真切感人。如在寫話題“舍得”時有同學這樣寫：有舍才有得245班 杜先濤“舍得”，顧名思義，有舍才能有得。白蓮說：“得是我們所獲得的出淤而不染的美譽，舍是我根部所必須忍受的污濁?！兵B兒說：“得是我們可以享受地遨游天空的自由，舍是我們必須忍受雙腳退化的行走不便?！钡巧戏屙數呐实钦哒f：“得是我獲得的俯瞰世界的快感，

13、舍是我必須忍受的高處的嚴寒?！鄙岷偷檬遣豢煞指畹恼w，有舍才能有得，為了得到自己最想要的東西，一定的舍棄必不可少。這樣的規(guī)則在我的生活學習中無處不在。中考失敗，我面臨學校的選擇。留在太原可以得到父母的照顧，享受太原的物質繁華，但無法進入重點高中，選擇太中要獨自處理日常生活，從城市轉入偏遠的縣城，但太中是一所重點名校。為了自己的夢想得以實現，我毅然離開了太原，選擇了太中，實踐證明，我做出了正確的選擇。舍棄享受舒適，選擇拼搏，你才得到追逐夢想的權利。轉眼升入高三，高考迫在眉睫，生活突然變了一種顏色，沒有了常掛在嘴邊的偶像，沒有了令我牽腸掛肚的各種體育比賽。即使是雅典奧運會，也只能在廣播上了解一下獎

14、牌榜的變化情況。我舍棄了幾乎所有生活的色彩，因為我知道，等這段艱苦的時光熬到了盡頭，我才能得到坐在演唱會現場親眼看到偶像的權利，才能得到進入比賽現場，真正融入比賽的權利，才能得到在北京奧運會時坐在開幕式現場，親眼看到奧運火炬徐徐點燃的權利。那時，一年的舍棄將換回無比的回報舍棄一時的生活色彩，才能贏得以后生活的五彩繽紛。高三的生活，自由的空間日趨減少，在學校，受到的管理更加嚴格，在家里，父母的限制日益增多。但我沒有叛逆。我知道，當我考入了理想的大學，最終有能力在社會上闖蕩時，“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我將有極大的自由空間任憑自己馳騁。舍棄一時的自由，才能在今后的人生中有真正自由的能力。有舍才能

15、有得，一時的舍棄才能換到更大的獲得，為了得到你最想要的東西，請舍掉一時的享樂吧，當你成功的時候，你會為自己的舍棄而慶幸的。3、結構創(chuàng)新。話題作文，要求“圍繞話題”“文體自選”，這就大大放松了約束，解放了學生的思維，不用再被局限在記敘文、議論文等文體中了。近年來，新的作文結構曾出不窮，如：日記體、書信體、調查報告、醫(yī)生診斷書、演講稿、辯論賽、戲劇劇本、小說、散文、雜文等文學樣式。在寫話題“小與大”時，有一位同學用自述的形式來寫，給閱卷老師耳目一新的感覺。附原文： “小”的自白書 252班 張嘉楠4、語言創(chuàng)新。在創(chuàng)新作文中，語言也可以創(chuàng)新。比如赤兔之死，以文言來進行創(chuàng)作，雖引起爭議，但我們可以看出

16、小作者深厚的語言功底。另外，象幽默的語言、意識流的語言都可以稱之為創(chuàng)新型的語言。當然，大多數學生不具備這樣的素質，但我們可以從語言的文采方面進行創(chuàng)新。為了拓展學生的思維，我讓學生根據自己熟悉的詩人及其作品進行寫作，不少同學寫出了前所未有的好作文：上天的錯誤252班 郭珺麗他的出生是上天的一個錯誤。敢問天下有多少人想當皇帝，而老天爺卻偏偏挑中了他，而他卻又偏偏只想做個花前月下，來去自由的風流詩人。喜歡在溪畔柳下吟蕭蕭歌聲；傾心于浪濤邊圓月下茫茫的宇宙。點星幾筆便是寒風臘月傲視風雪的梅；出口成章多少膾炙人口的絕唱！而他從出生時起就知道自己一定會成為皇帝。然而，治國理家不比吟詩做畫，縱使他的文才揮灑

17、自如，大面對國家他顯得無能為力。上天似乎想到糾正自己的錯誤付出的代價是慘痛的。他沒有了家，沒有了國，成了別人籠中的金絲雀。他能歌了，他能唱了?！傲只ㄖx了春紅，太匆匆”，他失神地望著不知是雨飄花落，還是往日的歡娛，“太匆匆”是在嘆己，還是感慨落紅？人生應比花草更加美好，人生的風雨也更加殘忍，他對生命做出了理性的思考，卻也“無奈朝來寒雨晚來風”！雨中的落紅帶著胭紅的淚光赤條歸土，而他呢？落花本是無情物，然而“以我觀物，故物皆著我之色彩”?；ㄖx花開，春去春回，然而這一重逢的希冀又是那么的渺茫，他不禁反反復復念著“幾時重”。最終，悲傷之情決堤而出，人生是充滿痛苦的，就象東去的江水一樣，綿綿而無絕期。他歌得如此悲傷，唱得又是怎樣心痛！是上天的錯