窮人教學設計

1、窮人教學設計 九龍鎮(zhèn)西劉小學：劉謙 2015年6月23日窮人教學設計教學目標： 1、學會是個生字，正確讀下列詞語“隔板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去“2、有感情地朗讀課文，特別是反映人物的性格及思想感情的句子。如：描寫桑娜心理活動的句子及漁夫的話。 3、體會文章是如何用準確、樸實的語言，表達人物的真情實感的。 4、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。教學重點： 課文第二段（桑娜抱回孩子的經過）是重點段。人物的行動、語言思想活動中體會窮人的美好心靈。學習文章表達方法。教學難點 1、通過對重點詞語的理解，說出句子所表

2、達的思想感情。 2、理解桑娜矛盾的心理，是教學的難點。教學時間：二課時。 一、深化主題，領悟表達方法1、配樂朗讀全文。2、課文主要寫“窮人”的一件什么事？表現了“窮人”的什么品質？課文按什么順序寫入事情發(fā)展順序）請按事情發(fā)展順序分段。 課文主要內容 課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現實，變現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。 二、拓展想象，探討結局 1、情感導入、為什么桑娜會忐忑不安？“忐忑不安”什么意思？擔心自己沒有和丈夫商量就把兩個嗷嗷待哺的小孩抱回了家，給原本就都很難熬的日子雪上加霜。害怕丈夫

3、回來后揍她。經過一番激烈的思想矛盾斗爭，桑娜作出的決定是自作自受。在文中相關動詞，談談自己的體會。決定：（自己自作主張抱回孩子，如果丈夫揍她，她自己承擔）這體現了桑娜善良的品質桑娜是如此的矛盾，她擔心對丈夫說了之后，丈夫會揍他一頓，于是她陷入了深深地沉思之中。就在這時，門突然開了······（媒體提示）把省略的語句找出來，試一試吧省略了的內容補上。2、 朗讀第12節(jié)，分角色讀出語氣。3、拓展想象，說話練習。漁夫回來了，桑娜該怎么辦？這里我們暫時撇開課文，來一個逆向思維：假如桑娜把她抱回西蒙的兩個孩子的事直接告訴丈夫，桑娜的擔心會不會成為現實？同學們覺得漁夫會怎樣對待自己的妻子？（要求通過人物的語言、動作、神態(tài)反映人物的內心世界。注意語言樸實、恰如其分。）桑娜忐忑不安地說： 漁夫嚴肅地說： 4、討論、匯報。剛才同學們談了很多，也作了許多設想。那么，托爾斯泰是怎么創(chuàng)作的呢？5、品讀。（指導學生朗讀，既緊張又自責，讀出自己的感受）三、總結寫作特點，品析人物品質 1、寫作特點這篇文章沒有華麗的詞語，也沒有豪言壯語，然而，他們那種善良、純樸的美好心靈，去深深的感染讀者。從人物的行動、語言、思想活動的描寫表現人物的品質。環(huán)境、畫面的描寫，構成鮮明對比，強烈感染讀者。四、拓展延伸1、續(xù)寫故事集。