四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 祖先的搖籃 3教案 滬教版

1、祖先的搖籃教材簡(jiǎn)要分析 教學(xué)目標(biāo) 重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察原始大森林，通過(guò)朗讀、想象、結(jié)合生活實(shí)際等方法讓學(xué)生感悟大森林的美。課時(shí)教案教師書(shū)寫(xiě)教案第一課時(shí)課前準(zhǔn)備: 原始森林的課件，圖片、了解人類是怎么來(lái)的？一、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們知道什么是祖先嗎？我們的祖先是怎么生活的呢？今天學(xué)習(xí)祖先的搖籃。二、自學(xué)文本學(xué)生自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，做到不丟字，不填字，不重復(fù)。三、交流研討1.同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。2.自由讀、指名讀、同桌互讀等多種形式結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文；出示生字卡片認(rèn)讀、搶讀詞語(yǔ)。（生字見(jiàn)書(shū)上課后或組長(zhǎng)出示）3.教師檢查讀課文，比一比看哪個(gè)小組讀的最好。4.教師

2、檢查讀生字的情況。四、質(zhì)疑答疑自學(xué)后可能提出的問(wèn)題：什么是祖先的搖籃？教師拋給學(xué)生的問(wèn)題：原始五、專項(xiàng)訓(xùn)練抄寫(xiě)詞語(yǔ)六綜合訓(xùn)練：讀一讀文章。九、課堂小節(jié)：說(shuō)一說(shuō)本堂課你的收獲？第二課時(shí)一、情景引入：回顧課文主要寫(xiě)了什么？二、展示目標(biāo)：了解祖先的生活是怎樣的？三、自學(xué)文本（一） 以“搖籃”為關(guān)鍵詞引入課文學(xué)習(xí)，你能想象人類的祖先怎樣生活的原始森林里嗎？請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)。四、交流研討1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，結(jié)合課前查閱的資料及多媒體課件感悟原始森林的廣闊、神奇，在感悟的基礎(chǔ)上朗讀指導(dǎo)。祖先的搖籃到底有多大呢？找出有關(guān)的詞語(yǔ)2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，通過(guò)“摘、掏、賽、看、逗、采、捉、逮”幾個(gè)表示動(dòng)作的詞

3、語(yǔ)，想象、聯(lián)系生活實(shí)際、朗讀等方法體會(huì)祖先在原始森林上生活的樂(lè)趣。3.再讀課文有感情朗讀課文五、質(zhì)疑答疑祖先生活的畫(huà)面怎樣，畫(huà)下來(lái)。六專項(xiàng)訓(xùn)練用幾句話描述一種生活環(huán)境七綜合訓(xùn)練：有感情地朗讀全文。通過(guò)有感情地朗讀，再次感悟大森林的美第三課時(shí)一、情景引入：朗讀課文。再次整體感悟課文內(nèi)容。三、識(shí)字寫(xiě)字；1.用多種形式認(rèn)讀二類字：指名讀、領(lǐng)讀、比賽讀、開(kāi)火車(chē)讀、更換語(yǔ)境讀。（使學(xué)生在生字的多次復(fù)現(xiàn)中鞏固字音。） 2.分析字形，指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。（1）認(rèn)讀生字。（也用多種方式。）（2）記憶寫(xiě)字形、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（指名說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)字，你為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出和我們學(xué)過(guò)的某個(gè)字相象或自己在生活中早就認(rèn)識(shí)）（3）師領(lǐng)著書(shū)空。（復(fù)習(xí)筆畫(huà)名稱和筆順。）（4）口頭組詞。（通過(guò)組詞，理解字意，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。）（5）在田字格小黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。（6）學(xué)生自己練寫(xiě)。（師要個(gè)別指導(dǎo)，尤其對(duì)學(xué)困生，要手把手的教，使其養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）3.形近字比較 遠(yuǎn)運(yùn) 思想四、 綜合訓(xùn)練：把你最喜歡的詞或句子抄在小本本上。第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日課前準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情景：自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練課堂小節(jié)第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入：展示目