第三單元認識整十數(shù)

1、第三單元 認 數(shù)一、單元教學內容 認識100以內的數(shù)。 二、單元教材分析： 1、創(chuàng)造性地安排教學內容。 從上面談到的兩大段、七小段的內容安排來看，與傳統(tǒng)教材顯然不同，具體表現(xiàn)在以下四點： （1）先認識整十數(shù)再認識幾十幾。這樣安排便于學生了解幾十幾的組成，可以了解幾十幾介于哪兩個整十數(shù)之間，可以培養(yǎng)學生的數(shù)感。 （2）認數(shù)和計算相結合。 （3）中間安排百數(shù)表承上啟下。由于前面認數(shù)是先認識整十數(shù)再認識幾十幾，對100以內數(shù)的數(shù)序還沒有完整認識，所以中間安排百數(shù)表以承上。另外百數(shù)表是自然數(shù)列的一部分，而在自然數(shù)列中后邊的數(shù)比前邊的數(shù)大，這一規(guī)律就成了比較數(shù)的大小的依據(jù)，所以又起了啟下的作用。 （4）

2、按照課程標準的要求增加了用日常用語表示數(shù)量相差狀況的內容，以培養(yǎng)學生的數(shù)感。 2、借助直觀認識計數(shù)單位和兩位數(shù)的數(shù)值。 3、妥善組織計算教學。 （1）整十數(shù)的加減要提倡算法多樣化，使學生理解算理。教材的例題提供了三種算法。一是十個十個地數(shù)；二是利用數(shù)的組成，進行單位個數(shù)相加；三是利用知識遷移，3+25，30+20就等于50。減法也要讓學生說說自己是怎樣想的。 （2）幾十加幾和相應的減法教學時要注意兩點：在觀察畫面的基礎上引升到以兩位數(shù)的組成進抽象的數(shù)學思考。如304，如果不看圖，怎樣想？30是3個十，4是4個一，3個十和4個一合起來是34，所以304是34；又如344，34是3個十和4個一合成

3、的，4就是去掉4個一，只剩3個十，就得30。但不要求學生死記此推理過程。要注意教學加、減算式各部分的名稱，告訴學生并要求學生記住。 4、利用百數(shù)表的整理發(fā)展學生的數(shù)學思考。 5、緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活安排比較數(shù)的大小的內容。 6、重視數(shù)感的培養(yǎng)。 三、單元教學目標：1、讓學生經歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)

4、、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。四、單元重難點 重點：100以內數(shù)的讀法和寫法，能進行簡單的口算，能正確比較數(shù)的大小。 難點：能認識計數(shù)單位和數(shù)位、學習簡單口算和比較數(shù)的大小。 課 題認識整十數(shù)教學時間一課時教 學目 標1、經歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產生和發(fā)展。2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)，會讀、寫整十數(shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這

5、三個數(shù)位的順序。3、能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重難 點重點：讓學生經歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程。通過數(shù)一數(shù)，說一說，感知單位“十”和單位“百”。難點：“百”的概念的建立和“個、十、百”三個數(shù)位的順序的把握。教 學資 源學生在一年級（上冊） 中已經知道，10根小棒捆成1捆表示1個十，2個十是20，這節(jié)課在此基礎上，認識整十數(shù)和一百。這部分內容的學習為以后教學整十數(shù)加、減整十數(shù)和認識幾十幾打基礎。預 習設 計準備鉛筆、小棒、計數(shù)器，試著在計數(shù)器上擺出30、80。教學過程一、創(chuàng)設情境1、師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學競賽，藍貓打算乘著智慧

6、列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我們一起來看2410122、原來密碼就是068，現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧。二、活動探究1、認識整十數(shù)和一百（1）森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1、2、310（多媒體）（2）10個1根捆成一捆，得到1個十，一捆是十根。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書：2個十是二十3個十是三十6個十是六十）（4）學生用學具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有幾個十，是多少。（5）一起十根十根地數(shù)：十、二十、三十九十、一百（多媒體）師指出：10個十是

7、一百（板書）追問：我們把10捆小棒擺成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有幾個十？（6）組織練習 “想想做做”第1題讓學生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答?！跋胂胱鲎觥钡?題出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫，填好后組織學生交流?！跋胂胱鲎觥钡?題2、讀寫整十數(shù)和一百（1）出示計數(shù)器，要求學生說說對此已經知道了什么。（2）師在十位上撥3顆珠子，讓學生說說表示多少，是怎樣想的。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個十，3個十是30。（邊板書邊指導30的寫法）（3）在十位上撥6顆珠子，讓學生說說表示多少，并指名板書60。（4）學生自己在計數(shù)

8、器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。（5）師在十位上撥珠，讓學生一十一十地數(shù)，從十數(shù)到一百。師：當十位上滿10顆珠子時，也就是10個十，那就是一個百，所以就產生了一個新的數(shù)位百位。10個十是一百，我們可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示1個百，是一百，誰會寫一百？（指名嘗試板書100）（6）閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù)學競賽還有很多好玩的題目等著我們呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應用1、“想想做做”第4題學生獨立畫一畫后用實物投影反饋。2、“想想做做”第5題學生獨立填寫后反饋。3、“想想做做”第6題（1）學生獨立填空格（2）反饋交流，說說“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？4、