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文檔簡介

1、?紅領巾真好?教學設計1?紅領巾真好?教學設計教學目的：1、知識和才能 認識嘰、喳等8個生字，理解一些象聲詞，比較有感情地朗讀課文，理解一些鳥的知識。2、過程和方法 創(chuàng)設情境法、朗讀指導法。3、情感、態(tài)度、價值觀 知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，人類應保護鳥類。課前準備：課件、畫有小鳥的生字圖片、音樂。教學過程：一、創(chuàng)設情境 導入新課1、看圖說說，美麗的大森林里，清晨，小鳥們都飛出來了，他們在干什么呢？指名學生看圖說看他們，有的 ，有的 ，還有的 。他們正在高唱：紅領巾真好。、指名讀、齊讀課題。引導發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號，為什么要加引號？等學了課文再解決。二、初讀課文 學習生字1、如今讓我們走進樹林，走

2、進鳥的世界。生大聲讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2、出示有拼音的生詞。嘰嘰喳喳 蓬松 活潑 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌1指名讀。2當小老師讀。3齊讀。、出示沒有拼音的詞語。唧唧喳喳地唱、蓬松的羽毛、活潑的小鳥、嶄新的木牌、溫暖的鳥巢4、做跟小鳥交朋友的游戲。出示帶有小鳥的生字圖片。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌先齊讀，再指名說，可以給生字組詞、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。三、理解預習 讀好問句1、理解預習情況。表揚在家里讀書的同學，鼓勵學生多讀書。2、理解每一段的一樣之處。指導讀出問的語氣。四、分段朗讀 讀出感情1、選自己喜歡的段落讀讀2、學習第一段1、指名讀，評價。2、說說從哪里看出小鳥的得意？結(jié)合理解蓬松的意思。3、指導朗讀。指名讀、師范讀、生比賽讀、齊讀。3、學習第二段1、喜歡的同學一起讀。2、理解撲棱棱的意思。3、補充一些象聲詞。雞拍翅膀 北風吹來 樹葉落下 自行車 打響雷 小溪流水 用上了這些象聲詞，使課文更生動。4、齊讀課文 。5提供資料，理解鳥兒捉蟲的一些知識。燕子 平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米。黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲，對森林有好處。啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲。6、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的繁忙、勤勞和能干。表演讀、齊讀。4、學習第三段1、看圖說話，說說

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