《紙船和風(fēng)箏》第二課時

1、?紙船和風(fēng)箏?第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片：識字。2、游戲識詞：摘風(fēng)箏。3、回憶課文：上節(jié)課，我們初讀了課文，理解到誰和誰的故事呢？出示貼圖你們知道他們倆住在哪兒嗎？學(xué)生說完后上臺貼圖老師指著板書朗讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容一學(xué)習(xí)17自然段。1、示課件松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？請小朋友帶著問題，自由朗讀26自然段。2、學(xué)生匯報：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？板書貼圖：紙船和風(fēng)箏在生活當中，有哪些事情是讓你樂壞了？3、指導(dǎo)朗讀：示課件誰有信心，能把這些句子讀好？自由讀。指名讀：剛剛你是用怎樣的語氣來讀的/你會用怎樣的語氣來讀呢？大家來評一評，他讀得怎么樣？齊讀課件里的四句。

2、過渡：紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友?？墒怯幸惶欤麄儌z為了一點小事吵了一架。小朋友，你們想一想，他們可能會為了什么小事而吵架呢？從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。邊說邊取下紙船和風(fēng)箏二學(xué)習(xí)711自然段。1、這時，示課件小熊和松鼠的心情是怎樣的？他們分別做了些什么？下面，小組合作學(xué)習(xí)，一起到79自然段去找答案吧！2、匯報提出的問題。3、課堂練習(xí)：課件演示：飄蕩、漂流。這兩個詞語中，邊說邊出示課件哪一個應(yīng)該配給風(fēng)箏，哪一個應(yīng)該配給紙船？為什么？比較句子：山頂上再也看不到風(fēng)箏，小溪里再也看不到紙船了。山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。說得真好！連

3、我們的電腦也忍不住要表揚你了！4、指導(dǎo)朗讀：示課件你會用怎樣的語氣來讀這些自然段呢？自由讀。指名讀：學(xué)生評價；老師也可讀，讓學(xué)生評價。指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。5、日子一天天的過去，心里也越來越難過了！這時，是誰受不了了？誰想讀讀這一段？你是用怎樣的語氣來讀的？誰還想讀一讀？指導(dǎo)讀示課件假設(shè)就，聯(lián)絡(luò)生活實際談體會。6、聽了松鼠的話，你愿意和松鼠和好嗎？小朋友，你們猜一猜，松鼠會看見什么？邊說邊貼上風(fēng)箏是誰放的呀？這真是一只美麗的風(fēng)箏啊！松鼠看見了，有什么反響呢？快樂得哭了他又是怎么做的？7、學(xué)完了這篇課文，你喜歡誰？為什么？小結(jié)：小熊和松鼠真是一對好朋友！他們不但主動交往成了好朋友，而且有了矛盾還能主動抱歉言歸于好！小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友誼的使者，傳遞他們的友誼，真聰明！三、課中操：?找朋友?放音樂小熊和松鼠終于和好了，你們替他們快樂嗎？讓我們來唱首歌慶賀一下吧！四、拓展思維小朋友，當你和好朋友鬧別扭時，你又很想和他和好，你會用什么方式來表達