望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

1、望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（一）：教學(xué)目標(biāo)：1 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。2 透過(guò)詩(shī)中描述的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力和形象思維潛力。教學(xué)重難點(diǎn)：情感朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)準(zhǔn)備：自制演示文稿教學(xué)過(guò)程：課前談話：出示各種字體的山及望天門(mén)山的草書(shū)作品，初步感知書(shū)法魅力。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 你們愛(ài)游山玩水嗎？都去過(guò)哪些山？2 所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩(shī)人，他游歷了許多名山古川，寫(xiě)下了千余首流傳千古的詩(shī)歌，被人們稱(chēng)為詩(shī)仙，又被稱(chēng)為游俠。他就是李白。（板書(shū)）3出示課件（望廬山瀑布游泰山），讀后揭題：他還去過(guò)

2、一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書(shū)：天門(mén)山）4 這天，就讓我們隨大詩(shī)人李白去望天門(mén)山。 （師板題）釋題：望就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ?shī)中尋找答案吧！二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1 學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2 指名讀，正音，強(qiáng)調(diào)：中是個(gè)多音字，中斷就是中間斷開(kāi)的意思，因此在詩(shī)中讀第一聲。3 教師范讀，學(xué)生評(píng)議。4 學(xué)生自由練讀，讀出節(jié)奏。5 指名讀。6 有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)是一幅畫(huà)，畫(huà)里都有些什么呢？7 再讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)景的詞語(yǔ)。8 全班交流。（課件出示：天門(mén)、楚江、孤帆、日。 ）三、繪畫(huà)想象，感悟詩(shī)境1

3、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，想象這些畫(huà)面。2 誰(shuí)愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫(huà)面？3 詩(shī)畫(huà)詩(shī)畫(huà)，詩(shī)畫(huà)不分家，這天就讓我們一齊當(dāng)一回小畫(huà)家，把詩(shī)人所看到的景象畫(huà)下來(lái)。 首先，你認(rèn)為天門(mén)山是怎樣的山？你是如何感受到的？4 是啊，名為天門(mén)，必為天之門(mén)戶(hù)也。 （師板畫(huà)天門(mén)山。）詩(shī)中哪一句寫(xiě)到這天門(mén)山？（出示第一句）5 傳說(shuō)中這天門(mén)原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開(kāi)。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解楚江。6 讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們一齊讀！7 這又是怎樣的水啊！詩(shī)中哪一句寫(xiě)了？又是誰(shuí)有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江至此回呢？理解至此回。指名讀讀！ （出示第二句）8

4、看，湍急的河水流到那里受到了山的阻擋。閉上眼睛，讓音樂(lè)帶著我們走得更近些。9 音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，你看到了怎樣的一幅畫(huà)面？指名答后再讀。10 讓老師用線條為你們勾勒這是險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門(mén)山，楚江水洶涌而至，撞擊天門(mén)山構(gòu)成巨大回旋，之后又浩蕩而去。 （齊讀 1、2 句）11 你們讀出了山的氣勢(shì)，水的澎湃！詩(shī)中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢(shì)？12 （師板畫(huà)兩岸的青山）這又是怎樣的山呢？?jī)H僅是綠嗎？你是從哪個(gè)字里讀出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓出理解。 ）13 兩岸的青山相對(duì)著，怎樣會(huì)有出來(lái)的感覺(jué)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀下一句：孤帆一片日邊來(lái)。 你明白了什么？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？ （生板畫(huà)孤帆、紅日。）14 此刻我們聯(lián)系這兩

5、句來(lái)探討探討詩(shī)人李白是在哪兒望天門(mén)山？你又是從哪個(gè)字讀出來(lái)的？15 引讀 3、4 句。好一個(gè)出字啊，讓我們覺(jué)得這兩岸的山象在比高矮。讀好一個(gè)出字啊，讓我們明白了詩(shī)人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開(kāi)手臂在迎接他。讀好一個(gè)出字啊，盡顯詩(shī)人豐富的想象力和卓越的文采。讀四、入情入境，深悟詩(shī)1（播放視頻）師述：唐玄宗開(kāi)元13 年， 25 歲的李白第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，又帶著對(duì)未來(lái)前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門(mén)山，天門(mén)山就像大門(mén)一樣敞開(kāi)，讓他的眼前豁然開(kāi)朗。于是，他揮毫寫(xiě)下了這首望天門(mén)山 。2 聽(tīng)完老師的介紹，你覺(jué)得詩(shī)人當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境呢？3 看，在那水天相接的地方，

6、一條小船慢慢地駛過(guò)來(lái)了。讓我們和詩(shī)人一道坐上這只小船，望見(jiàn)這樣的山天門(mén)中斷楚江開(kāi)。（齊讀）望見(jiàn)這樣的水碧水東流至此回。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過(guò)，只見(jiàn)兩岸的青山相對(duì)出。（指名讀）穿過(guò)狹窄的河道，看見(jiàn)的又是兩岸的青山相對(duì)出。（指名讀）再拐過(guò)一道彎，看見(jiàn)的還是兩岸的青山相對(duì)出。 （指名讀）這是因?yàn)楣路黄者厑?lái)?。R讀）4 山的熱情、水的澎湃，皆是因?yàn)樵?shī)人那喜悅的情緒。（出示課件：幾種不同字體的古詩(shī)）讓我們來(lái)看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩(shī)人的情感、表現(xiàn)詩(shī)的意境呢？5 是啊，這幅草書(shū)行云流水，好像讓我們看到了天門(mén)山的氣勢(shì)，2 句）這幅字暢快淋漓，仿佛讓我們感受到了詩(shī)人喜悅的情緒，（讀

7、 1、（讀 3、4句）6 配樂(lè)背詩(shī)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將古詩(shī)與書(shū)法的魅力融為一體，既讓學(xué)生初步感受草書(shū)的內(nèi)涵，又是課前交流的巧妙延伸。五、總結(jié)方法，賞析拓展1（指板畫(huà)，配樂(lè)）瞧青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫(huà)?。。ㄙN草書(shū)詩(shī)句）看，書(shū)法也以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴦倓胖馈?（板書(shū)：書(shū)畫(huà)）2 詩(shī)能夠是一幅美妙的畫(huà)，也能夠是一行行靈動(dòng)的字，難怪孔子說(shuō)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。（課件出示）生齊讀。3 正因?yàn)樘扉T(mén)山的熱情讓李白感動(dòng)，所以他在天門(mén)山逗留了多日，還寫(xiě)下了另外一首詩(shī)天門(mén)山和一篇文章天門(mén)山銘。一個(gè)地方留下兩首詩(shī)、一篇文章，這在李白寫(xiě)詩(shī)的生涯里是不多見(jiàn)的，可見(jiàn)天門(mén)山在他的感情生活里的地位。4 讓我們

8、一齊把這首詩(shī)留在心底吧！ （加動(dòng)作背天門(mén)山 。）5 總結(jié)：相同的地點(diǎn)不同的詩(shī)，我們又能夠用怎樣的畫(huà)、什么樣的字來(lái)表現(xiàn)呢？課后，有興趣的同學(xué)能夠用這樣的方法去賞析寫(xiě)景的古詩(shī)。望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（二）：教材分析：望天門(mén)山是唐代詩(shī)人李白所作的一首贊美祖國(guó)大好河山的七言絕句詩(shī)寫(xiě)長(zhǎng)江下游的名勝天門(mén)山，展現(xiàn)了天門(mén)山的雄偉氣勢(shì)。表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。教學(xué)目標(biāo)：一、讀懂詞句的意思，理解詩(shī)的資料，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)潛力。二、體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情，感受詩(shī)歌美的意境。三、掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)中描述的景物，體會(huì)詩(shī)人熱

9、愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山河的感情。課前準(zhǔn)備：1學(xué)生課前搜集背誦李白的古詩(shī)及詩(shī)人的資料。2多媒體課件課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、回憶詩(shī)人導(dǎo)入新課1指名背誦李白的詩(shī)。2播放多媒體資源課件中的李白像，指名簡(jiǎn)介李白。3師：李白寫(xiě)詩(shī)比較喜歡用夸張，比喻的手法，想像十分大膽，豐富，語(yǔ)言十分優(yōu)美，李白一生游歷了祖國(guó)的大好河山，寫(xiě)了許多贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)歌。這天，我們要學(xué)習(xí)他的望天門(mén)山 。二、初讀感知，畫(huà)出不理解的詩(shī)詞，了解詩(shī)意。1課件出示望天門(mén)山的圖，讓學(xué)生感知。2自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3檢查交流。4讀中自悟詩(shī)意。三、品讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情。1

10、指名個(gè)別讀，小組誦讀。2指導(dǎo)讀3配音讀四、背誦默寫(xiě)古詩(shī)，拓展積累。1 配樂(lè)背誦2 默寫(xiě)古詩(shī)3 課件出示李白描述河山的詩(shī)結(jié)束語(yǔ) :這天我們跟隨唐代大詩(shī)人李白的腳步游覽了雄偉壯麗的天門(mén)山，賞析了這首古詩(shī)，并且學(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的幾個(gè)步驟，期望同學(xué)們以后多讀這樣的好詩(shī)詞，讓我們更多了解感受祖國(guó)燦爛的文化。板書(shū)設(shè)計(jì)山險(xiǎn)水涌望天門(mén)山愛(ài)國(guó)帆來(lái)日出望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（三）：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。3、透過(guò)詩(shī)中描述的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力和形象思維潛力。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩(shī)句和李白其它山水詩(shī)的課件。2、學(xué)

11、生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī)，平時(shí)積累一些李白的詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn) :情感朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。課前談話：師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。 （板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T(mén)山，怎樣樣？這天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書(shū)：望天門(mén)山。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，此刻再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。會(huì)讀這首詩(shī)嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。 （師范讀，生鼓掌。）能說(shuō)說(shuō)你為什么給我掌聲嗎？此刻你們是否也想讀？你覺(jué)得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你能

12、夠?qū)W習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一齊讀。2、有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我還明白你們班畫(huà)畫(huà)水平很不錯(cuò)的，來(lái)展示一下吧，把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。想要把這首詩(shī)畫(huà)好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩(shī)、讀懂詩(shī)的意思）生自由作畫(huà)。誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的得意之處。根據(jù)生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據(jù)？三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意1、師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門(mén)山。這是？天門(mén)天門(mén)，顧名思義就是天上的門(mén)，可見(jiàn)？能用天門(mén)山真什么來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（

13、高、俊秀、險(xiǎn)）是呀，難怪詩(shī)人寫(xiě)到天門(mén)山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪！2、師板畫(huà)江水回旋、向北流。老師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還能夠說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水）這樣的水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書(shū)加上手勢(shì)來(lái)說(shuō)）。此刻，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？你仿佛聽(tīng)到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音）大自然的景色真是秀麗神奇！其實(shí)我畫(huà)的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長(zhǎng)江）在古代，長(zhǎng)江在天門(mén)山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)地域， 被稱(chēng)為楚江，天門(mén)山之后的下游

14、流經(jīng)吳國(guó)地域，被成為吳江。我畫(huà)的其實(shí)就是詩(shī)里的哪幾句？（天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩(shī)。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者。3、你們讀出了山的氣勢(shì)，山的磅礴，詩(shī)里還有寫(xiě)山的嗎？（兩岸青山相對(duì)出）這又是怎樣的山呢？（請(qǐng)兩位生來(lái)表演，為了顯示山的高大，能夠向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣貌）師板畫(huà)兩岸的青山，同時(shí)板畫(huà)孤帆和太陽(yáng)。4、看看老師又畫(huà)了什么？怎樣的小船？怎樣行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。）剛才我畫(huà)的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。 ）師做手勢(shì)

15、范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。四、誦吟古詩(shī)，拓展積累。1、這么美的詩(shī)，能積累下來(lái)嗎？能夠做做動(dòng)作背。生自由背誦，指名背，齊背。2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩(shī)、背詩(shī)，他們是吟詩(shī)，吟唱詩(shī)歌，也就是把詩(shī)歌唱出來(lái)。這天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩(shī)。課件出示：譜上曲的詩(shī)句。師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。3、明白這么精彩的詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)李白你了解多少？李白是我國(guó)唐朝著名的詩(shī)人，背后人譽(yù)為詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)歌將近1000 首，其中有很多是寫(xiě)山水的，你還明白李白哪些寫(xiě)山水的詩(shī)？老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示： 獨(dú)坐敬亭山、望廬山瀑布、早發(fā)白帝城、送孟浩然之廣陵、天門(mén)山。五、結(jié)語(yǔ)古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里

16、的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（四）：一、課前：讀有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)：無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。唐杜甫滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。明楊慎大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。宋蘇軾欲寄兩行迎爾淚，長(zhǎng)江不肯向西流唐白居易千古興亡多少事？悠悠！不盡長(zhǎng)江滾滾流。宋辛棄疾惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流宋柳永這些詩(shī)有什么特點(diǎn)？透過(guò)讀詩(shī)，長(zhǎng)江在你的眼里是怎樣的？二、開(kāi)課：1、書(shū)法欣賞（課件出示望天門(mén)山書(shū)法作品）2、讓學(xué)生猜是哪一首詩(shī)？3、這幅書(shū)法作品好不好？三、默寫(xiě)古詩(shī)望天門(mén)山1、師生同默；2、簡(jiǎn)介李白；3、結(jié)合詩(shī)歌的注釋?zhuān)?/p>

17、讀詩(shī)，問(wèn)：你讀懂了什么？4、再讀，問(wèn)：這首詩(shī)讓你感受到了什么？四、評(píng)讀1、課件出示世人對(duì)這首詩(shī)的評(píng)價(jià)；2、詩(shī)里哪些地方表現(xiàn)了這種氣勢(shì)？3、指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢(shì)。五、品讀1、由乾隆皇帝的評(píng)價(jià)引入。2、碧的品讀；3、孤帆的品讀，插入李白是個(gè)怎樣的人材料六、拓讀李白的詩(shī)天門(mén)山和文天門(mén)山銘望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（五）：教學(xué)目標(biāo)1透過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。2會(huì)讀，會(huì)背兩首古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義以及詩(shī)中的字詞。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)讀會(huì)默寫(xiě)望天門(mén)山 ，了解

18、古詩(shī)的大意。2讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。一導(dǎo)入新課1以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的望廬山瀑布大家還能背出來(lái)嗎？齊背望廬山瀑布。2這天我們一齊學(xué)習(xí)李白的望天門(mén)山這首詩(shī)透過(guò)對(duì)天門(mén)山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情。二簡(jiǎn)介天門(mén)山和作者李白三學(xué)生自讀望天門(mén)山找出詩(shī)歌里不理解的字，詞。四教師范讀課文五學(xué)生自學(xué)古詩(shī)1指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。2詩(shī)題：望天門(mén)山。望：就是觀看，欣賞。望天門(mén)山：就是欣賞天門(mén)山的美麗景色。3學(xué)生透過(guò)誦讀，想象，感受斷、開(kāi)、回、出這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩(shī)的意思連起

19、來(lái)說(shuō)說(shuō)。4讓學(xué)生透過(guò)自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)構(gòu)成畫(huà)面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)，還能夠讓學(xué)生把想象的景象畫(huà)出來(lái)。六教師小結(jié)詩(shī)歌大意。七朗讀指導(dǎo)八作業(yè)：1背誦望天門(mén)山2默寫(xiě)望天門(mén)山望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（六）：望天門(mén)山一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎？是啊，古詩(shī)是我國(guó)古代文化長(zhǎng)廊里一顆璀璨耀眼的明珠，大家之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少的古詩(shī)，此刻我們就來(lái)透過(guò)看圖猜詩(shī)的方式分類(lèi)回顧一下，看看同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的掌握狀況（送別類(lèi)，情感類(lèi)，詠物類(lèi)，最后出示山水詩(shī)）中國(guó)有句古話叫仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水在這眾多的耀眼明珠之中，像圖片上這種描述祖國(guó)大好河山的詩(shī)篇能夠說(shuō)占了相當(dāng)大的比例，這天就讓我們跟隨唐代大詩(shī)人李

20、白的腳步，與他共同游望天門(mén)山。（板書(shū)）知其詩(shī)必先曉其人，我們先來(lái)了解一下李白這個(gè)人（大屏幕出示李白的簡(jiǎn)介）了解了本首詩(shī)的作者后，我們就正式進(jìn)入本首詩(shī)的學(xué)習(xí)。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1 板書(shū)課題，看了天門(mén)山三個(gè)字，你想一想就應(yīng)是一座怎樣的山？（很高的），門(mén)給你一種什么感覺(jué)呢？師：什么叫望？怎樣看才叫望？向遠(yuǎn)處看就是望。學(xué)生齊讀課題望天門(mén)山 。再一塊兒讀課題。讀出向遠(yuǎn)處看的感覺(jué)。2、師：同學(xué)們讀了這首詩(shī)嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀出來(lái)（同學(xué)齊讀課文）。指名讀。師：讀詩(shī)要注意朗讀的節(jié)奏，老師也想讀一讀，給老師一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好不好？（師范讀，比劃節(jié)奏） 。師：聽(tīng)到老師的朗讀后，同學(xué)們想不想再讀一讀呀？（想）

21、 。那接下來(lái)老師就把機(jī)會(huì)留給大家，同學(xué)們自由的朗讀一下這首詩(shī)，在你們朗讀的過(guò)程中，讀出節(jié)奏，讀出感情，開(kāi)始讀吧。自讀、請(qǐng)同學(xué)示范讀（教師可適時(shí)指導(dǎo)），男生讀、女生讀。全班一齊讀。3、師：有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了哪些景物呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠?shī)中迅速的找一找。 （學(xué)生畫(huà)出景物）?？磥?lái)同學(xué)們都畫(huà)完了，哪位同學(xué)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？師：在這幅美麗的畫(huà)面中，作者描述了天門(mén)山、楚江、碧水、青山、孤帆、日。三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意師：讀過(guò)了這首詩(shī)，我們又在天門(mén)山中找到了這么多景物，那同學(xué)們是不是對(duì)天門(mén)山很好奇呢？（是）。我們一齊來(lái)看看天門(mén)山是什么樣貌的。（展示天門(mén)山的圖片）1、師：你們

22、看過(guò)圖片之后有什么感覺(jué)呢？（學(xué)生能夠暢所欲言，談?wù)勛约旱母杏X(jué)，能夠說(shuō)山的高大，也能夠說(shuō)其他的感覺(jué)，教師引導(dǎo)學(xué)生，讓同學(xué)們感受到天門(mén)山的氣勢(shì)）師：天門(mén)山這么雄偉這么有氣勢(shì)，那我們讀這首詩(shī)的時(shí)候是不是也就應(yīng)讀出這種磅礴奔放的氣勢(shì)呢？哪位同學(xué)能讀出這種氣勢(shì)？（指名讀）同學(xué)讀的可真好，咱們同學(xué)一齊讀一下好不好？同學(xué)們的朗讀，讓老師感受到了天門(mén)山這種磅礴的氣勢(shì)。2、師：接下來(lái)我們就具體看看這首詩(shī)的哪些地方體現(xiàn)了這種氣勢(shì)？A 天門(mén)中斷楚江開(kāi)。（能夠結(jié)合學(xué)生自身的生活實(shí)際講解一下斷、開(kāi)二字的含義，教師講解，學(xué)生理解）從什么地方能夠體會(huì)到這種氣勢(shì)？（讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)想法）斷：斷開(kāi)開(kāi)：開(kāi)通（楚江水勢(shì)之猛把天門(mén)山硬生生

23、沖開(kāi)了，就像開(kāi)了一扇大門(mén)）指名讀，你看到了什么？（楚江水勢(shì)很猛，把-）指名讀，你聽(tīng)到了什么？（滔滔的楚江水那驚天動(dòng)地的轟鳴）指名讀，這時(shí)你想到了什么？（讓我想象到這江水排山倒海，沖破險(xiǎn)阻的氣勢(shì)。）我們一齊讀出這種氣勢(shì)。教師講解：天門(mén)中斷楚江開(kāi)，雄偉奇麗的天門(mén)山傲然挺立，奔涌澎湃的的楚江水滾滾東流，那種君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回的氣魄讓人覺(jué)得，仿佛天門(mén)山就是讓這洶涌翻騰的長(zhǎng)江之水給硬生生沖開(kāi)了。真是奇哉，山也；壯哉，水也！B 碧水東流至此回這句什么地方能夠看出這種氣勢(shì)（回字）這個(gè)回，在那里是折回。洶涌翻騰的長(zhǎng)江之水在那里為什么會(huì)折回？（水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)生回旋，轉(zhuǎn)向

24、北流了。 ）指名讀，你看到了什么？（在天門(mén)山的阻擋下，洶涌翻騰楚江水折向北流了）指名讀，你聽(tīng)到了什么？（滔滔的楚江水撞擊天門(mén)山那驚天動(dòng)地的轟鳴）指名讀，這時(shí)你想到了什么？（我想到- ）師：滔滔的楚江水，雖然氣勢(shì)磅礴，但在天門(mén)山的的阻擋下，急轉(zhuǎn)回旋，巨浪翻滾，這如野馬一樣的江水不得不掉頭急轉(zhuǎn)，改向北流。請(qǐng)學(xué)生再次朗讀此句，教師指導(dǎo)，全班齊讀，連讀前兩句。（出示比較的詩(shī)句飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。白日依山盡，黃河入海流。）請(qǐng)學(xué)生找一找延伸的兩句詩(shī)與望天門(mén)山前兩句詩(shī)的聯(lián)系或共同點(diǎn)。（都與山水有關(guān)，都有一種磅礴的氣勢(shì)）讓學(xué)生試著朗讀出這兩組詩(shī)句的氣勢(shì)與感覺(jué)。磅礴壯美是前兩句詩(shī)給我們的感覺(jué)，但一首

25、詩(shī)僅僅有磅礴的氣勢(shì)是不夠的，還要融入作者豐富深厚的情感，接下來(lái)我們就走進(jìn)作者內(nèi)心，身臨其境的體會(huì)一下李白的情感，咱們共同來(lái)看看后兩句詩(shī)C 兩岸青山相對(duì)出指讀：這句詩(shī)哪個(gè)字最傳神？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，談?wù)勛约旱睦斫猓┳髡叩挠^察角度是什么？是靜態(tài)的定點(diǎn)觀察，還是動(dòng)態(tài)的觀察呢？（是在小舟中觀察的，是動(dòng)態(tài)的觀察）那是誰(shuí)在動(dòng)？（是小舟）齊讀，體味作者高興、愜意的情感D 孤帆一片日邊來(lái)指讀：哪個(gè)字最傳神？來(lái)指讀：從什么地方來(lái)？日邊指天邊，是從天邊來(lái)，來(lái)字讓人覺(jué)得小船正緩緩從天邊駛來(lái)，船在江中，這意味著江水也是從天邊來(lái)，依舊有一種磅礴的氣勢(shì)和動(dòng)態(tài)的美感。師：作者孤帆一片自上游順?biāo)?，天門(mén)山敞開(kāi)自己巨大的胸懷

26、迎接他，請(qǐng)大家想像一下， 當(dāng)時(shí)的作者是怎樣的情緒？ （作者內(nèi)心必須很激動(dòng)。很高興。）此時(shí)的李白是處在人生的順境之中，所以當(dāng)他坐在小舟之中，向前行駛，青翠的群山相繼出現(xiàn)，秀美的風(fēng)光接踵而至，這是怎樣的一種美妙情緒呀，自己乘坐的小船伴著晚霞， 緩緩而來(lái)，似乎是從天邊順?biāo)乱粯?，這是怎樣一種的奇麗意境呀。所以讀這兩句詩(shī)時(shí)要讀出一種激動(dòng)高興愜意的感覺(jué)。E 師神情并茂讀這兩句詩(shī)。（指讀）假如你是具有廣博胸襟的李白請(qǐng)你讀假如你是情感奔放的李白請(qǐng)你讀假如你是豪情萬(wàn)丈的李白請(qǐng)你讀假如你是寄情于山水的李白請(qǐng)你讀假如你們都是暢游于青山綠水間的李白（學(xué)生齊讀這兩句詩(shī)）（出示另外兩句詩(shī)：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際

27、流。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海）讓學(xué)生找出相同意象，體會(huì)在李白的詩(shī)中，相同意象也能夠表達(dá)不同的情感，并讓學(xué)生誦讀3、緊扣詞句。師：在剛才的學(xué)習(xí)之后，相信同學(xué)們對(duì)天門(mén)山和這首詩(shī)都有了必須得了解，這首詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)一句詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)面，對(duì)于這四幅畫(huà)同學(xué)們肯定有自己的喜好，哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)，并用與畫(huà)相對(duì)應(yīng)的詩(shī)句告訴大家。 （學(xué)生發(fā)言）請(qǐng)你們看著這四幅圖，想象一下畫(huà)面，自己試著背一背（自由背，指名背，齊背）四、誦吟古詩(shī)，拓展積累。師：同學(xué)們真是太棒了，我想我們的大詩(shī)人李白如果看到自己能有這么多的小知音，必須會(huì)十分開(kāi)心的。但是李白這樣的詩(shī)人肯定不想讓他的小知音們的目光只停留

28、在天門(mén)山一個(gè)地方，他肯定也期望大家能夠暢游祖國(guó)山河。同學(xué)們都看到大屏幕上的地圖了吧，古代的文人墨客最喜歡游歷祖國(guó)大好河山，在他們游歷的過(guò)程中寫(xiě)下了不少膾炙人口的詩(shī)篇，下面就讓我們追隨詩(shī)人們的足跡，共同欣賞一下他們所到之處的名篇佳作吧。我們的古詩(shī)之旅此刻開(kāi)始。在地圖上老師重點(diǎn)標(biāo)記出了一些地方，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們想去什么地方？（出示幻燈片地圖，連接相應(yīng)古詩(shī)，并讓學(xué)生誦讀）登鸛雀樓題西林壁望洞庭早發(fā)白帝城滁州西澗樂(lè)游原楓橋夜泊六月二十七日望湖樓醉書(shū) 春日五、結(jié)束語(yǔ)師：與這么多詩(shī)人共同游歷了這么多地方，相信同學(xué)們的對(duì)天門(mén)山的理解又上升了一個(gè)高度，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍]上眼睛調(diào)動(dòng)身上的所有感官，發(fā)揮你們的想象，大

29、聲的背誦出這首古詩(shī)吧！這天的課就上到這，下課！望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（七）：望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。3、透過(guò)詩(shī)中描述的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力和形象思維潛力。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：自制的譜曲的詩(shī)句和李白其它山水詩(shī)的課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：朗讀古詩(shī)，平時(shí)積累一些李白的詩(shī)歌。教學(xué)重點(diǎn) :情感朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)難點(diǎn)：感悟詩(shī)境。課前談話：師：聽(tīng)說(shuō)你們很聰明，那我考考你們。 （板書(shū)：山），什么字？你能說(shuō)帶有山或與山有關(guān)的成語(yǔ)嗎？喜歡游山玩水嗎？都游過(guò)哪些山？還想去游哪些山？一、揭題老師帶你們?nèi)ビ翁扉T(mén)山，

30、怎樣樣？這天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書(shū)：望天門(mén)山。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1、剛才讓老師領(lǐng)略了你們?cè)鷮?shí)的語(yǔ)文基本功，此刻再去過(guò)難關(guān)，有信心嗎？底氣不足呀。會(huì)讀這首詩(shī)嗎？自己大聲讀讀。你們剛才的表現(xiàn)也激起了老師的表現(xiàn)欲，我也要讀一讀。 （師范讀，生鼓掌。）能說(shuō)說(shuō)你為什么給我掌聲嗎？此刻你們是否也想讀？你覺(jué)得我哪里讀得不錯(cuò)，欣賞我的，你能夠?qū)W習(xí)我的，如果你有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，你就讀出你自己的感覺(jué)。男生來(lái)讀讀。女生來(lái)讀讀。全班一齊讀。2、有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一首詩(shī)，一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)就是一幅畫(huà)，那畫(huà)里都畫(huà)了些什么呢？再去讀讀、找找、劃劃。反饋：天門(mén)、楚江、碧水、青山、孤帆、日。3、我還明白你們班

31、畫(huà)畫(huà)水平很不錯(cuò)的，來(lái)展示一下吧，把這首詩(shī)畫(huà)出來(lái)。想要把這首詩(shī)畫(huà)好，該做些什么準(zhǔn)備？（讀詩(shī)、讀懂詩(shī)的意思）生自由作畫(huà)。誰(shuí)來(lái)向各位展示一下自己的佳作，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)中的得意之處。根據(jù)生的回答追問(wèn)你為什么這樣畫(huà)？有何依據(jù)？三、想象，領(lǐng)悟詩(shī)意1、師也畫(huà)一畫(huà)，板畫(huà)天門(mén)山。這是？天門(mén)天門(mén)，顧名思義就是天上的門(mén)，可見(jiàn)？能用天門(mén)山真什么來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（高、俊秀、險(xiǎn)）是呀，難怪詩(shī)人寫(xiě)到天門(mén)山猶如被江水沖擊而隔斷似的，這么雄偉這么有氣勢(shì)，大自然真是鬼斧神工哪！2、師板畫(huà)江水回旋、向北流。老師畫(huà)的是什么？（水）怎樣的水？（碧水）碧水還能夠說(shuō)什么水？（清清的水、綠綠的水、干凈的水）這樣的水流到天門(mén)山的時(shí)候，由于山勢(shì)的阻擋，產(chǎn)

32、生回旋，轉(zhuǎn)向北流了（師結(jié)合板書(shū)加上手勢(shì)來(lái)說(shuō)）。此刻，你的眼前仿佛浮現(xiàn)出什么畫(huà)面？你仿佛聽(tīng)到了什么？（水狠狠地、猛烈地撞擊巖石，發(fā)出嘩嘩、很響的、震耳欲聾的聲音）大自然的景色真是秀麗神奇！其實(shí)我畫(huà)的水是一條江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（長(zhǎng)江）在古代，長(zhǎng)江在天門(mén)山之前的中游流經(jīng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)地域， 被稱(chēng)為楚江，天門(mén)山之后的下游流經(jīng)吳國(guó)地域，被成為吳江。我畫(huà)的其實(shí)就是詩(shī)里的哪幾句？（天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回）師神情并茂讀這兩句詩(shī)。你也想讀讀嗎？我們比賽讀，你們不先練練嗎？指名幾位生讀，評(píng)讀，評(píng)出優(yōu)勝者。3、你們讀出了山的氣勢(shì)，山的磅礴，詩(shī)里還有寫(xiě)山的嗎？（兩岸青山相對(duì)出）這又是怎樣的山呢

33、？（請(qǐng)兩位生來(lái)表演，為了顯示山的高大，能夠向上伸手臂并向中間靠攏點(diǎn)，演示山向中間突出的樣貌）師板畫(huà)兩岸的青山，同時(shí)板畫(huà)孤帆和太陽(yáng)。4、看看老師又畫(huà)了什么？怎樣的小船？怎樣行駛的？從孤帆你還能聯(lián)想到什么？（作者在這船上欣賞風(fēng)景，被美景陶醉了，寫(xiě)下這流傳千古的佳作。）剛才我畫(huà)的是哪兩句？（兩岸青山相對(duì)出，一片孤帆日邊來(lái)。 ）師做手勢(shì)范讀，生練讀，男女生比賽讀，齊讀。四、誦吟古詩(shī)，拓展積累。1、這么美的詩(shī)，能積累下來(lái)嗎？能夠做做動(dòng)作背。生自由背誦，指名背，齊背。2、在古代，古人可不像你們這樣讀詩(shī)、背詩(shī)，他們是吟詩(shī)，吟唱詩(shī)歌，也就是把詩(shī)歌唱出來(lái)。這天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)古人，唱一唱詩(shī)。課件出示：譜上曲的詩(shī)句

34、。師唱，生跟唱，師生齊做動(dòng)作唱。3、明白這么精彩的詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？對(duì)李白你了解多少？李白是我國(guó)唐朝著名的詩(shī)人，背后人譽(yù)為詩(shī)仙，現(xiàn)存詩(shī)歌將近1000 首，其中有很多是寫(xiě)山水的，你還明白李白哪些寫(xiě)山水的詩(shī)？老師也找了幾首，給同學(xué)們欣賞。課件出示： 獨(dú)坐敬亭山、望廬山瀑布、早發(fā)白帝城、送孟浩然之廣陵、天門(mén)山。五、結(jié)語(yǔ)古詩(shī)是我國(guó)文化寶庫(kù)里的一多奇葩，而李白只是其中一顆璀璨的明星，還有很多詩(shī)人和他們的詩(shī)歌也很有名，千古流傳，等著你們?nèi)バ蕾p，去誦讀。望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（八）：望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念古詩(shī)教學(xué)應(yīng)是教師攜學(xué)生之手共進(jìn)的一次審美旅行。透過(guò)對(duì)文字、書(shū)法、音樂(lè)、繪畫(huà)的賞析，到達(dá)詩(shī)書(shū)琴畫(huà)等傳統(tǒng)藝術(shù)手法的相

35、交相融，不斷錘煉學(xué)生的藝術(shù)通感，在聲情并茂的描述中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子想象，在情境中反復(fù)誦讀，從而感受古詩(shī)的神韻。教學(xué)目標(biāo)1 有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)，感悟理解詩(shī)句的意思和意境，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。2 透過(guò)詩(shī)中描述的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力和形象思維潛力。教學(xué)重難點(diǎn)情感朗讀，感悟詩(shī)境。教學(xué)準(zhǔn)備自制演示文稿教學(xué)過(guò)程課前談話：出示各種字體的山及望天門(mén)山的草書(shū)作品，初步感知書(shū)法魅力。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1 你們愛(ài)游山玩水嗎？都去過(guò)哪些山？2 所謂讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，祖國(guó)大好河山看不完、道不盡。有一位唐代詩(shī)人，他游歷了許多名山古川，寫(xiě)下了千余首流傳千古的詩(shī)歌，被人們稱(chēng)為詩(shī)仙，又被稱(chēng)為游俠。他就是

36、李白。 （板書(shū)）3出示課件（望廬山瀑布游泰山），讀后揭題：他還去過(guò)一座山，山名就在剛才那幅字里，看得出是去哪座山嗎？（師板書(shū)：天門(mén)山）4 這天，就讓我們隨大詩(shī)人李白去望天門(mén)山。（師板題）釋題：望就是看，那么李白在這兒望到了什么，又是在什么位置望的？讓我們?nèi)ピ?shī)中尋找答案吧?。ò鍟?shū)：詩(shī)）點(diǎn)評(píng)：巧妙介紹作者及風(fēng)格，透過(guò)鏈接李白的其他寫(xiě)景詩(shī)，引領(lǐng)學(xué)生獲得對(duì)祖國(guó)大好河山之壯美的初步體驗(yàn)與感受，產(chǎn)生課伊始，情已生的教學(xué)效果。二、讀通詩(shī)文，初悟詩(shī)意1 學(xué)生自讀古詩(shī)兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。2 指名讀，正音，強(qiáng)調(diào)：中是個(gè)多音字，中斷就是中間斷開(kāi)的意思，因此在詩(shī)中讀第一聲。3 教師范讀，學(xué)生評(píng)議。4 學(xué)生自

37、由練讀，讀出節(jié)奏。5 指名讀。6 有人說(shuō)：一首詩(shī)就是一幅畫(huà)。如果說(shuō)這首詩(shī)是一幅畫(huà)，畫(huà)里都有些什么呢？7 再讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)中寫(xiě)景的詞語(yǔ)。8 全班交流。（課件出示：天門(mén)、楚江、孤帆、日。 ）點(diǎn)評(píng)：吟誦是古詩(shī)教學(xué)中最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)便的方法。初見(jiàn)新詩(shī)，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生迫不及待的閱讀欲望。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生透過(guò)自主學(xué)習(xí)，到達(dá)讀準(zhǔn)、讀通、初步讀出韻味、讀懂古詩(shī)的目的，為領(lǐng)悟詩(shī)境、感悟詩(shī)情打下基礎(chǔ)。三、繪畫(huà)想象，感悟詩(shī)境1 請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩(shī)句，想象這些畫(huà)面。2 誰(shuí)愿意用朗讀和大家分享自己想象的畫(huà)面？3 詩(shī)畫(huà)詩(shī)畫(huà)，詩(shī)畫(huà)不分家，這天就讓我們一齊當(dāng)一回小畫(huà)家，把詩(shī)人所看到的景象畫(huà)下來(lái)。

38、首先，你認(rèn)為天門(mén)山是怎樣的山？你是如何感受到的？4 是啊，名為天門(mén)，必為天之門(mén)戶(hù)也。 （師板畫(huà)天門(mén)山。）詩(shī)中哪一句寫(xiě)到這天門(mén)山？（出示第一句）5 傳說(shuō)中這天門(mén)原是閉合的，只因一把利劍以不可抵擋之勢(shì)將它劈開(kāi)。再讀讀這句話，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解楚江。6 讓我們想象著奔騰東去的楚江水，咱們一齊讀！7 這又是怎樣的水?。≡?shī)中哪一句寫(xiě)了？又是誰(shuí)有如此能耐讓洶涌不可擋的楚江至此回呢？理解至此回。指名讀讀！ （出示第二句）8 看，湍急的河水流到那里受到了山的阻擋。閉上眼睛，讓音樂(lè)帶著我們走得更近些。9 音樂(lè)是流動(dòng)的畫(huà)，你看到了怎樣的一幅畫(huà)面？指名答后再讀。10 讓老師用線條為你們勾勒這是

39、險(xiǎn)峻如刀砍劍劈的天門(mén)山，楚江水洶涌而至，撞擊天門(mén)山構(gòu)成巨大回旋，之后又浩蕩而去。 （齊讀 1、2 句）11 你們讀出了山的氣勢(shì)，水的澎湃！詩(shī)中還有哪兒讓你感受到了這樣的氣勢(shì)？12 （師板畫(huà)兩岸的青山）這又是怎樣的山呢？?jī)H僅是綠嗎？你是從哪個(gè)字里讀出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生抓出理解。 ）13 兩岸的青山相對(duì)著，怎樣會(huì)有出來(lái)的感覺(jué)呢？讓我們?cè)賮?lái)讀讀下一句：孤帆一片日邊來(lái)。 你明白了什么？誰(shuí)來(lái)畫(huà)一畫(huà)？ （生板畫(huà)孤帆、紅日。）點(diǎn)評(píng)：詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)里有詩(shī)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用板畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)中描繪的景物，透過(guò)抓開(kāi)、回、出等關(guān)鍵字，啟發(fā)學(xué)生想象，使之在循循引導(dǎo)中理解詩(shī)意，內(nèi)化語(yǔ)言，從而感受山之氣勢(shì)，水的澎湃。14 此刻我們聯(lián)

40、系這兩句來(lái)探討探討詩(shī)人李白是在哪兒望天門(mén)山？你又是從哪個(gè)字讀出來(lái)的？15 引讀 3、4 句。好一個(gè)出字啊，讓我們覺(jué)得這兩岸的山象在比高矮。讀好一個(gè)出字啊，讓我們明白了詩(shī)人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開(kāi)手臂在迎接他。讀好一個(gè)出字啊，盡顯詩(shī)人豐富的想象力和卓越的文采。讀點(diǎn)評(píng)：緊扣關(guān)鍵字出進(jìn)行感悟，使學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解由表及里，再輔以復(fù)沓手法，透過(guò)一次次朗讀到達(dá)回環(huán)效果，凸顯出中之情。四、入情入境，深悟詩(shī)1（播放視頻）師述：唐玄宗開(kāi)元 13 年， 25 歲的李白第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，又帶著對(duì)未來(lái)前途的忐忑之心。當(dāng)他乘舟順江而東，途經(jīng)天門(mén)山，天門(mén)山就像大門(mén)一樣敞開(kāi)，讓他的眼前豁然

41、開(kāi)朗。于是，他揮毫寫(xiě)下了這首望天門(mén)山。2 聽(tīng)完老師的介紹，你覺(jué)得詩(shī)人當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境呢？3 看，在那水天相接的地方，一條小船慢慢地駛過(guò)來(lái)了。讓我們和詩(shī)人一道坐上這只小船，望見(jiàn)這樣的山天門(mén)中斷楚江開(kāi)。 （齊讀）望見(jiàn)這樣的水碧水東流至此回。（齊讀）小船順流而下，從兩山之間穿過(guò)，只見(jiàn)兩岸的青山相對(duì)出。（指名讀）穿過(guò)狹窄的河道， 看見(jiàn)的又是兩岸的青山相對(duì)出。 （指名讀）再拐過(guò)一道彎，看見(jiàn)的還是兩岸的青山相對(duì)出。 （指名讀）這是因?yàn)楣路黄者厑?lái)?。R讀）點(diǎn)評(píng)：透過(guò)形象的視頻、生動(dòng)的講解及入情入境的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人喜悅的情緒，從而到達(dá)聲隨情動(dòng)情更深的古詩(shī)欣賞境界。4 山的熱情、水的澎湃，皆是因

42、為詩(shī)人那喜悅的情緒。（出示課件：幾種不同字體的古詩(shī)）讓我們來(lái)看看這些作品，你認(rèn)為哪一幅最能表達(dá)詩(shī)人的情感、表現(xiàn)詩(shī)的意境呢？5 是啊，這幅草書(shū)行云流水，好像讓我們看到了天門(mén)山的氣勢(shì)，（讀 1、2 句）這幅字暢快淋漓，仿佛讓我們感受到了詩(shī)人喜悅的情緒，（讀 3、4句）6 配樂(lè)背詩(shī)。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將古詩(shī)與書(shū)法的魅力融為一體，既讓學(xué)生初步感受草書(shū)的內(nèi)涵，又是課前交流的巧妙延伸。五、總結(jié)方法，賞析拓展1（指板畫(huà)，配樂(lè)）瞧青山、綠水、紅日、白帆，多美的一幅畫(huà)?。?（貼草書(shū)詩(shī)句）看，書(shū)法也以獨(dú)特的方式向我們?cè)忈屩鴦倓胖馈?（板書(shū)：書(shū)畫(huà)）2 詩(shī)能夠是一幅美妙的畫(huà)，也能夠是一行行靈動(dòng)的字，難怪孔子說(shuō)：不

43、學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。（課件出示）生齊讀。望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（九）：望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1透過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的情感。2會(huì)讀，會(huì)背兩首古詩(shī)，理解古詩(shī)的含義以及詩(shī)中的字詞。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌包含的哲理。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)讀會(huì)默寫(xiě)望天門(mén)山 ，了解古詩(shī)的大意。2讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的神奇壯麗，感受作者豪邁的思想感情。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。一導(dǎo)入新課1以前我們學(xué)過(guò)唐代詩(shī)人李白的望廬山瀑布大家還能背出來(lái)嗎？齊背望廬山瀑布。2這天我們一齊學(xué)習(xí)李白的望天門(mén)山這首詩(shī)透

44、過(guò)對(duì)天門(mén)山景象的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了作者樂(lè)觀豪邁的感情，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然的美麗，熱愛(ài)神奇瑰麗的大自然。二簡(jiǎn)介天門(mén)山和作者李白三學(xué)生自讀望天門(mén)山找出詩(shī)歌里不理解的字，詞。四教師范讀課文五學(xué)生自學(xué)古詩(shī)1指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)查找資料，互相討論，了解詩(shī)歌的大意。2詩(shī)題：望天門(mén)山。望：就是觀看，欣賞。望天門(mén)山：就是欣賞天門(mén)山的美麗景色。3學(xué)生透過(guò)誦讀，想象，感受斷、開(kāi)、回、出這幾個(gè)動(dòng)詞的意思。然后把全詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。4讓學(xué)生透過(guò)自由誦讀，結(jié)合看課文，掛圖，在頭腦自學(xué)構(gòu)成畫(huà)面，把想象到的景象用自己的話說(shuō)出來(lái)，還能夠讓學(xué)生把想象的景象畫(huà)出來(lái)。六教師小結(jié)詩(shī)歌大意。讓學(xué)生一邊感受大自然的完美，一邊情感誦讀。配合多媒體，更加形象具體！七朗讀指導(dǎo)八作業(yè)：1背誦望天門(mén)山2默寫(xiě)望天門(mén)山望天門(mén)山教學(xué)設(shè)計(jì)（十）：教學(xué)目標(biāo)：1、理