《給予樹》教學設計三

1、?給予樹?教學設計三學習目的認識予、圣、誕等10個生字。會寫予、擔、寬等12個字。能正確讀寫給予、試探、心意等20個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會金吉婭的仁慈、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。A案課前準備反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。生字卡片。第一課時導入新課學生看錄像或圖片，理解圣誕節(jié)。談話：你理解圣誕節(jié)嗎？出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：給予樹。理解課題。給予是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，你還想知道什么？初讀課文，整體感知按要求把課文讀兩遍。要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀

2、音。b.邊讀邊考慮：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。檢查讀書情況。a出示以下詞語，讀一讀，記一記。給予 試探 心意 祝福 甜蜜 擔憂 寬裕 前夕 提醒興高采烈 立即 卡片 盼望 擁抱 仁愛 同情 體貼 如愿以償b指名讀課文。提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。學生討論：課文寫了一件什么事？學生自主再讀課文教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪局部內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。指導寫字屏顯要求會寫的12個字，先讀讀，再組詞。請學生做小教師，指導寫字。這12個生字

3、，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談談寫好這個字的經(jīng)歷。學生寫字寫詞。先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。第二課時復習聽寫詞語。聽寫后同座互相修改。指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。交流感悟組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？教師相機出示以下句子，引導學生體會。a回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語?？梢龑W生抓住沉默不語來質(zhì)疑、釋疑。b讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭仁慈、仁愛的品質(zhì)。交流不理解的問題。師生互相合作釋疑?？偨Y全文讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。布置作業(yè)