課堂實(shí)錄——三個(gè)兒子

1、三個(gè)兒子課堂實(shí)錄石岐第一小學(xué) 羅惠玲一、 導(dǎo)入新課師：上課，同學(xué)們好！剛才同學(xué)們表現(xiàn)真棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)故事，聰明的你肯定能圍繞故事提一個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家?！究磩?dòng)畫(huà)】 師：孩子們，故事看完了，你能提個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？生：老爺爺為什么說(shuō)只看到一個(gè)兒子？師：你提的問(wèn)題很有價(jià)值【板書(shū)：一個(gè)兒子？】還有沒(méi)有？生1：為什么第三個(gè)孩子提著水桶走了呢？生2：為什么大人提不動(dòng)的水桶，孩子卻能提得動(dòng)呢？師：對(duì)呀，這個(gè)問(wèn)題值得我們思考！你們都是會(huì)思考的好孩子，能提這么多好問(wèn)題，下面，我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文?！編熤刚n題】大家齊讀課題（生讀課題）同學(xué)們，“兒子”是個(gè)輕聲詞，“個(gè)”可以讀得更輕一點(diǎn)，跟著老

2、師讀。（師范讀，學(xué)生跟讀。）二、 學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)詞句【出示課件】師：看！這就是文中提到的三個(gè)兒子。在媽媽的眼里，他們是怎樣的孩子？請(qǐng)大家自由朗讀課文，在讀課文之前，先看清楚這兩個(gè)要求【課件，師讀要求】看誰(shuí)找得最快?。ㄉ杂勺x）師：老師要表?yè)P(yáng)這兩個(gè)同學(xué)，他們最早畫(huà)好，卻能一直坐好，等待其他同學(xué)，不說(shuō)話，這種學(xué)習(xí)習(xí)慣很值得大家學(xué)習(xí)。好，找到的同學(xué)請(qǐng)舉手！生1：一個(gè)兒子的媽媽說(shuō)，我的兒子既聰明又師：孩子別著急，我們注意別讀錯(cuò)字，再來(lái)好嗎？生1：我的兒子既聰明又有力氣，誰(shuí)也比不過(guò)他。又一個(gè)媽媽說(shuō)，我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了，誰(shuí)也沒(méi)有他那樣的好嗓子；另一個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。師：孩子請(qǐng)坐，另一個(gè)媽媽是不是

3、什么也沒(méi)說(shuō)？誰(shuí)有補(bǔ)充？生2：另一個(gè)媽媽說(shuō)，有什么可說(shuō)的，他沒(méi)什么特別的地方。師：非常好！你真會(huì)發(fā)現(xiàn)！【出示課件】就是這三段話，孩子們看！【出示課件，師引讀】師：在第一個(gè)媽媽的眼里，孩子是，讀【師走到一生面前】這位媽媽，自己的孩子不但聰明，而且有力氣，這讓你感到？生1：很開(kāi)心師：你覺(jué)得呢？生2：很高興！生3：了不起！師：就是說(shuō)，很驕傲，很自豪！所以，媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣也是生1：驕傲生2：很開(kāi)心！師：對(duì)！那誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己的兒子。（生讀）師：這位媽媽，你的兒子既聰明又有力氣，作為媽媽?xiě)?yīng)該是特別自豪的，誰(shuí)能讀出這種語(yǔ)氣？（生讀）師：好多了【師范讀】，誰(shuí)能比老師讀得更好？請(qǐng)你來(lái)?。ㄉx）

4、孩子，“聰明”不用特別加重語(yǔ)氣，我們?cè)賮?lái)讀一次?！旧僮x，漏字了】孩子，別著急，看著屏幕慢慢讀，做到不添字漏字，再來(lái)一次，好嗎？（生再讀） 好多啦！孩子們，讓我們帶著自豪和驕傲，稱贊一下這個(gè)兒子吧！師：這位媽媽的兒子有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第一個(gè)是【生：聰明】，第二個(gè)是【生：有力氣】，課文用了一堆關(guān)聯(lián)詞把它連成一句通順的話?！境觯杭扔帧?，誰(shuí)能用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一句話？比如：老師我會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞，用上這對(duì)關(guān)聯(lián)詞就可以說(shuō)，我既會(huì)唱歌，又會(huì)跳舞。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)。生1：我既會(huì)彈古箏，又會(huì)畫(huà)畫(huà)。師：你真是個(gè)多才多藝的小朋友！誰(shuí)還來(lái)說(shuō)說(shuō)？生2：我既會(huì)寫(xiě)字，又會(huì)看書(shū)！師：你是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)

5、說(shuō)。生3：我既愛(ài)畫(huà)畫(huà)，又愛(ài)看書(shū)！師：你真是個(gè)優(yōu)秀的孩子！ 【出示課件】師：同學(xué)們，在第二個(gè)媽媽的眼里，孩子是【師引讀】孩子們，你們讀書(shū)很流利，但是我們要做到不拖拉！這個(gè)媽媽，因?yàn)樽约旱膬鹤映韬寐?tīng)，所以同樣會(huì)因此感到生1：自豪 生2：、驕傲師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)這位媽媽，夸夸自己的兒子？（生讀，讀錯(cuò)了）別著急，慢慢來(lái)?。ㄉ僮x）師：誰(shuí)再來(lái)試試？讀出媽媽的驕傲與自豪。（生讀）師：好多了，誰(shuí)能比他讀得更好？（生讀）師：瞧瞧這位媽媽那美滋滋的樣子！有這么優(yōu)秀的兒子，多值得高興呀！可是，在第三位媽媽的眼里，孩子卻【生齊讀】是啊，談起自己的孩子，前面兩位媽媽都很自豪，第三個(gè)媽媽卻覺(jué)得沒(méi)有什么特別；下面，老師想

6、請(qǐng)三個(gè)女同學(xué)來(lái)扮演這三個(gè)媽媽，讀媽媽的話，其他同學(xué)和老師一起讀陳述的部分，也就是黑色字體的字，明白了嗎？在聽(tīng)的過(guò)程中，注意聽(tīng)哪個(gè)媽媽的語(yǔ)氣表達(dá)得最準(zhǔn)確！【生表演讀】師：你覺(jué)得剛才哪個(gè)媽媽語(yǔ)氣表達(dá)得最準(zhǔn)確？生1：我覺(jué)得第一個(gè)媽媽的語(yǔ)氣比較好生2：最后一個(gè)媽媽讀得好。師：孩子，我們要把話說(shuō)完整，我覺(jué)得生2：我覺(jué)得最后一個(gè)媽媽讀得最準(zhǔn)確，因?yàn)槲衣?tīng)得很清楚師：有沒(méi)有孩子注意聽(tīng)哪個(gè)媽媽語(yǔ)氣表達(dá)得最準(zhǔn)確？生3：我覺(jué)得第二個(gè)媽媽讀得最好，因?yàn)樗x出了驕傲的語(yǔ)氣。師：老師贊同你的看法。生4：我覺(jué)得第一個(gè)媽媽好，因?yàn)槁曇艉芎寐?tīng)。師：媽媽讀的好，是因?yàn)檎Z(yǔ)氣表達(dá)很準(zhǔn)確生5：我覺(jué)得第三個(gè)媽媽讀得最準(zhǔn)確，因?yàn)樽x出了平淡

7、的語(yǔ)氣師：對(duì)呀！你聽(tīng)得真仔細(xì)！【出示課件】師：孩子們看，這就是三個(gè)媽媽的兒子，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)同學(xué)們到課文中找一找相關(guān)的句子，用波浪線把它畫(huà)出來(lái)?！編熝惨暋空l(shuí)找到了？請(qǐng)你來(lái)。生1：一個(gè)兒子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！一個(gè)兒子唱著歌，歌聲真好聽(tīng)！另一個(gè)兒子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提（著）走了！師：孩子們，我們讀書(shū)的時(shí)候慢慢來(lái)，別著急！來(lái)看，就是這三句話，【出示課件】剛才那個(gè)孩子讀得不準(zhǔn)確，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生1：他把“著”字漏掉了。生2：他把“沉甸甸”讀錯(cuò)了。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！甸，單獨(dú)一個(gè)字的時(shí)候，讀第四聲，可在詞語(yǔ)沉甸甸中，它就變調(diào)了，要讀第一聲。 （師范讀，生跟讀）孩子們， 從“沉

8、甸甸”這個(gè)詞，你知道了什么？生1：用來(lái)形容東西很重！師：對(duì)呀，比如，值日時(shí)，裝滿水的地拖桶是（生：沉甸甸的）；一大桶花生油提在手里是（生：沉甸甸的）；怎樣的重量才讓我們感到沉甸甸的？請(qǐng)大家站起來(lái) ，用2根手指提提你的桌子，告訴老師你的感覺(jué)，開(kāi)始！【生提桌子】師：你覺(jué)得怎么樣？生1：沉甸甸的師：你呢？生2：桌子沉甸甸的師：好，孩子們坐下來(lái)，看誰(shuí)坐得又快又好！剛才，老師問(wèn)了三個(gè)同學(xué)，大家都說(shuō)，桌子沉甸甸的，很重！同樣的，媽媽手里提著的水桶也是沉甸甸的，可重了！桶里的水直【課件，師引讀，生跟讀】細(xì)心的孩子一定能發(fā)現(xiàn)，第一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是（生：感嘆號(hào)?。?duì)，在這里，感嘆號(hào)不僅表示句子的結(jié)束，而且還強(qiáng)調(diào)

9、水的重量，誰(shuí)能把水的重量讀出來(lái)？（生1讀）你把“可”字加重了語(yǔ)氣，我們聽(tīng)出來(lái)了，你的水很重！誰(shuí)能比他讀得更好？（生2讀）你也是把“可”字、“重”字加重了點(diǎn)語(yǔ)氣，這桶水沉甸甸的！誰(shuí)再來(lái)試試？（生3讀）同學(xué)們讀得這么好，老師也想來(lái)試一下，要注意聽(tīng)，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)坐得特別好！看，誰(shuí)也能像他一樣坐得好的？非常好！老師也要來(lái)讀讀這句話，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣，給老師評(píng)價(jià)。【師范讀】你覺(jué)得老師讀得怎么樣？生1：很好！師：謝謝你！你能不能比老師讀得更好？（生1讀）你讀得好，是老師的小老師，請(qǐng)坐！孩子們，我們一起來(lái)把這句話讀一讀，看誰(shuí)能把水的重量讀出來(lái)。（生齊讀）【出示課件】水桶太重了，水直（師引讀），什么事晃蕩

10、呢？請(qǐng)看【鏈接視頻】什么叫“晃蕩”？請(qǐng)你來(lái)。生1：搖的意思。師：晃蕩，就是晃悠擺動(dòng)，在這里呀，蕩，要讀輕聲，跟老師讀一次：晃蕩；（生跟讀）男同學(xué)讀一次（男生讀），女同學(xué)讀（女生讀）晃字還是個(gè)多音字呢！除了讀第四聲以外，還可以讀第三聲，比如詞語(yǔ)：明晃晃，讀一次（生跟讀）【課件詞語(yǔ)出示】師：孩子們，媽媽提著沉甸甸的水，因?yàn)樗?，所以三個(gè)媽媽（生：走走停停，胳膊都痛了，腰了酸了），提著這么重的水，沉甸甸的，很辛苦，我們一起來(lái)讀讀這段話，看誰(shuí)能把水桶的重、媽媽的辛苦讀出來(lái)【生齊讀】提著這么重的水，可真累呀！我們一起再加上動(dòng)作，體會(huì)一下媽媽的辛苦吧。孩子們站起來(lái)，媽媽們，水桶提起來(lái)了嗎？【師做動(dòng)作，夸張

11、一點(diǎn)】好，一桶水，齊【生表演讀】師：媽媽們辛苦了，坐下來(lái)吧。最快坐好的是這個(gè)男同學(xué)，表?yè)P(yáng)你！（整頓紀(jì)律）我想訪問(wèn)一下這個(gè)媽媽，剛才提著沉甸甸的水桶，你心里想什么？生1：水很重生2：腰也痛了，胳膊也酸了。師：這時(shí)候，要是生：要是我們的孩子跑來(lái)幫忙就好了！師：對(duì)呀！這時(shí)，她們的兒子在干什么呢？【出示課件】看，一個(gè)孩子，讀【師引讀】孩子，停，老師引讀，你不用重復(fù)老師讀的話，你只要接著讀就可以了。明白沒(méi)有？好，來(lái)，再來(lái)一次。（師引讀，生再跟讀）師：在媽媽需要幫忙的時(shí)候，只有第三個(gè)兒子生：幫媽媽提水師：對(duì)啦！那這時(shí)候，你能明白為什么老爺爺說(shuō)【出示課件，師引讀，生跟讀】；好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？為什么明明有三

12、個(gè)兒子，老爺爺卻說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)？請(qǐng)你來(lái)生1：因?yàn)橛幸粋€(gè)兒子幫媽媽提水。師：只有第三個(gè)兒子幫媽媽提水，請(qǐng)你來(lái)。生2：只有孝順?gòu)寢尩?，才是好兒子。師：哦，我明白了，也就是說(shuō)，老爺爺看到的是一個(gè)怎樣的兒子？生：孝順的兒子【師板書(shū)：擦問(wèn)號(hào)，寫(xiě)孝順】師：其實(shí)，另外兩個(gè)兒子也很優(yōu)秀，他們要怎樣做才是老爺爺心目中的好兒子呢？生1：幫媽媽提水。師：嗯，應(yīng)該的。還有嗎？生2：要孝順父母。師：怎樣才算孝順？生3：如果媽媽有些事情做得很辛苦，就要幫媽媽一下。師：我明白你的意思了，也就是說(shuō)我們要幫媽媽做力所能及的事情，這就是孝順。比如，媽媽下班回到家累了，我們可以生1：裝杯水給她喝師：好兒子；當(dāng)媽媽在廚房忙碌一番，開(kāi)飯

13、了，我們可以生2：讓媽媽坐在那里吃飯；生3：幫媽媽擺椅子師：對(duì)了！孩子們，相信前面那兩個(gè)兒子聽(tīng)了大家的建議，一定會(huì)有改變，你們瞧！【出示課件】媽媽們又開(kāi)始干活了，這時(shí)迎面跑來(lái)三個(gè)兒子，一個(gè)一個(gè)另一個(gè)誰(shuí)會(huì)填？請(qǐng)你來(lái)生1：一個(gè)兒子幫媽媽洗衣服，另一個(gè)兒子幫媽媽燒菜，另一個(gè)兒子幫媽媽端碗。師：說(shuō)得很好，假如能把前面的句子也讀出來(lái)，那就更完整啦！誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)你來(lái)！生2：媽媽們又開(kāi)始干活了，這時(shí)，迎面跑來(lái)三個(gè)兒子，一個(gè)兒子幫媽媽提水，一個(gè)兒子幫媽媽煮飯，另一個(gè)兒子幫媽媽端碗。三、拓展訓(xùn)練師：多孝順的兒子呀！同學(xué)們你們看，這里藏著一個(gè)句式。當(dāng)我們介紹不同的人或者事物，我們就可以用上“一個(gè)一個(gè)另一個(gè)

14、”量詞個(gè)，還可以換成別的量詞。比如，我們介紹花的時(shí)候，就可以說(shuō)生：一朵一朵另一朵；師：我們要介紹樹(shù)木的時(shí)候，可以說(shuō)生：一棵一棵另一棵師：非常好，我們要介紹小雞的時(shí)候，就可以說(shuō)生：一只一只另一只！【出示課件】師：同學(xué)們你們瞧，這里有四幅圖，誰(shuí)能用我們剛才學(xué)的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們先來(lái)看看第一幅圖吧！注意觀察，這頭小豬在干什么？生1：一只小豬背著書(shū)包去上學(xué)，一只小豬拿著游泳圈去游泳，另一只小豬師：注意看，小豬拿著什么？生：冰棍！師：對(duì)，這只小豬拿著冰激凌在吃。（生1補(bǔ)充講完）這個(gè)同學(xué)說(shuō)的很好，那接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們拿出抽屜里的練習(xí)紙，自由選擇你想說(shuō)的一幅圖，把它寫(xiě)到句子里面去?？凑l(shuí)寫(xiě)得又快又好！孩子

15、們，注意寫(xiě)字“三個(gè)一”，不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？哪個(gè)孩子寫(xiě)了第二幅圖的？請(qǐng)你來(lái)生1：草地上，一條小狗在玩球，一條小狗在睡覺(jué)，另一條小狗在跑步。師：對(duì)！你觀察得真仔細(xì)！有沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)了第三幅圖的？生2：公園里，一位小朋友在跳繩，一位在跑步，另一位在拍球！師：說(shuō)話要完整，是誰(shuí)在干什么？再說(shuō)一次生2：公園里，一位小姑娘在跳繩， 一位同學(xué)在跑步，另一位同學(xué)在拍球。師：對(duì)呀！我們平時(shí)也要多鍛煉身體喲！有沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)了第四幅圖的？生3：這群小雞真可愛(ài)！一只在蕩秋千，一只在踢足球，另一只在做早操。師：對(duì)呀，多可愛(ài)的小雞呀！孩子們，來(lái)看下一幅圖。【出示課件】這只小雞在干什么呀？生:：它在劃帆船師：對(duì)，它在滑風(fēng)帆。這不是普通的船，我們叫它“風(fēng)帆”。我們來(lái)觀察一下這只小雞的動(dòng)作，它的手和腳的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：它的手拉住風(fēng)帆，緊緊地拉著，用力地?fù)u；腳站在板上，穩(wěn)穩(wěn)地站在船上。師：好，同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察一下它的表情。生：開(kāi)心！師：它的雙眼注視著前方。同學(xué)們，我們用上剛才的句式，來(lái)觀察一下這幅圖上的小雞，請(qǐng)你來(lái)。生1：我看見(jiàn)一只小雞在畫(huà)畫(huà)，它拿著畫(huà)