信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例李國權(quán)

1、附件：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合教學(xué)案例姓名李國權(quán)學(xué)校思茅第五小學(xué)班級一年級（3）班數(shù)學(xué)案例主題信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計教學(xué)整合案例案例背景隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。這種模式日益顯示出它的優(yōu)越性。特別是對數(shù)學(xué)來說，由于數(shù)形結(jié)合思想的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)問題的解決有很大的幫助。統(tǒng)計是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材（人教版）數(shù)學(xué)一年級下冊P.93內(nèi)容。這部分內(nèi)容是數(shù)學(xué)課程改茸嚇的一個新內(nèi)容，它重視讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學(xué)生在這個過程中既

2、學(xué)習(xí)一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解統(tǒng)計的方法，初步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用；還通過統(tǒng)計學(xué)生喜歡什么娛樂項目、統(tǒng)計喜歡哪種水果等，使學(xué)生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實(shí)很大。案例描述一,學(xué)情分析：在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會了運(yùn)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。學(xué)生對去公園玩這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進(jìn)行涂色，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并

3、能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。但對數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學(xué)生在斤-玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點(diǎn)。二、設(shè)計理念及意圖：本教學(xué)設(shè)計為了培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的能力。并讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問題，解決問題。讓學(xué)生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到充分發(fā)揮自主能動性的目的。三、教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。2.使學(xué)生初步認(rèn)識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3.通過對學(xué)生

4、身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計的含義。會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行簡單的統(tǒng)計。四、教學(xué)過程（一）、初步感知，導(dǎo)入新課1、從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生初步感知統(tǒng)計小朋友們，上個星期六、星期天，你們的爸爸媽媽有帶你們?nèi)ツ膬和媪藛?？（有）都到哪些地方玩，說來讓其他小朋友聽一聽？（學(xué)生回答），陳老師周六去了一趟溫州的馬鞍池公園”,那里的景色真好看啊，我特別喜歡公園里的一個處小花壇。你們想看一看花壇是什么樣嗎？（出示課件：一個小花壇中有26朵四種顏色的花）看到這些美麗的花，我當(dāng)時特別想知道每種顏色的花各有多少朵，那

5、小朋友們能不能用我們學(xué)過的涂小方格兒的方式，來幫我數(shù)一數(shù)每種顏色的花各有多少朵？【創(chuàng)設(shè)逛公園”這一生活情境，再配上形象的多媒體插圖，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！繉W(xué)生完成題卡（先數(shù)各種顏色的花各有幾朵，再涂色）。教師提示：涂完后注意標(biāo)上下面的數(shù)字。2、對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖，引出新知師：（出示統(tǒng)計圖）說一說各種顏色白花各有幾朵？生：學(xué)生匯報。紅花有8朵，黃花有7朵，藍(lán)花有5朵，紫花有6朵。師： （對比出示花壇畫面與統(tǒng)計圖）比較題卡與剛才的畫面，哪一個更能清楚地看出每種顏色的花各有多少朵？生1:第一幅圖混在一起，看不清楚；第二幅圖分開了就很清楚?！就ㄟ^多媒體出示對比圖，讓學(xué)生能夠清晰形象的觀察

6、對比圖，能使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)生理解和掌握教材，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！繋煟海ㄐ〗Y(jié)）像我們剛才那樣把花的朵數(shù)數(shù)出來并用涂小格的方式表示出來的這個過程其實(shí)就是在進(jìn)行統(tǒng)計，這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的知識（板書課題：統(tǒng)計）。（二）、實(shí)踐操作，掌握新知1、讓學(xué)生體驗收集數(shù)據(jù)的過程師：這個花壇”里這四種顏色的花。我想了解一下咱們班的小朋友最喜歡什么顏色的花，現(xiàn)在就請小朋友們在自己喜歡的花的下面打再告訴你的同桌，你喜歡哪種顏色的花？學(xué)生完成題卡后，教師收上題卡。2、讓學(xué)生體驗整理數(shù)據(jù)的過程（1）、初次進(jìn)行記錄。師：現(xiàn)在我的手里拿著小朋友們的題卡，小朋友們最想知道

7、些什么呢？生1:我最想知道哪種顏色的人最多？生2:我最想知道喜歡黃色的有多少人？生3:我最想知道喜歡紅色的人多還是少？生4:我最想知道喜歡紫色的人有多少？生5:我最想知道喜歡藍(lán)色的人多還是少？生6:我最想知道喜歡紅色的有多少人？師：看來咱們班的小朋友們都是非常的好問。那怎樣才能知道喜歡哪種顏色的花的小朋友最多呢？（2）、小組討論記錄的方法（方式開放，教師簡介寫芷”字的方法）。師：四人小組研究一下怎樣才能記下來？學(xué)生討論記錄的方法。師：研究出來了嗎？你打算怎么記？生1:老師說紅色的，我在下面打老師說黃色的，我在下面畫“口”老師說藍(lán)色的，我在下面畫”；老師說紫色的，我在下面畫“O”生2:老師說紅色

8、，我在下面打 Y生3:老師說紅色，我在下面寫“1：生4:老師說紅色的，我在下面畫老師說黃色的，我在下面畫“口彳”老師說藍(lán)色的，我在下面畫“口”老師說紫色的，我在下面畫教師指導(dǎo)：如果用一個符號記會更快）教師簡介寫正”字的方法，演示正”字的結(jié)構(gòu)，說明為什么。【學(xué)生提出的這些統(tǒng)計方法，正是他們發(fā)揮學(xué)習(xí)積極主體的展現(xiàn)。對學(xué)生來說，能夠根據(jù)教師提供的數(shù)學(xué)材料，進(jìn)行分析、統(tǒng)計，提出各自不同的見解，并得到肯定，學(xué)生內(nèi)心深處會產(chǎn)生一種發(fā)現(xiàn)的快樂，一種成功的自我體驗，促使思維處于更活躍的狀態(tài)?！浚?）、再次進(jìn)行記錄。教師讀數(shù)據(jù)，學(xué)生記錄。師：誰來告訴大家你是用什么樣的方法記錄的？生1:我統(tǒng)計出喜歡紅色的有9人，

9、喜歡黃色的有11人，喜歡藍(lán)色的有8人，喜歡紫色的有6人。老師說紅色的，我在下面打老師說黃色的，我在下面畫外”；老師說藍(lán)色的，我在下面畫“口”老師說紫色的，我在下面畫師：有沒有結(jié)果一樣，方法不一樣的呢？生2:我用“屋”生3:我用 C生4:我寫正”。師：有數(shù)據(jù)不一樣的嗎？生5:喜歡紅色的有9人，喜歡黃色的有11人，喜歡藍(lán)色的有8人，喜歡紫色的有6人（教師指導(dǎo)：記錄要認(rèn)真，并請該生重復(fù)正確的答案）。3、認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖師：（出示統(tǒng)計表）請小朋友說數(shù)據(jù)，我把數(shù)據(jù)填在表格里。紅色9人，黃色11人，藍(lán)色8人，紫色6人師：（出示統(tǒng)計圖）如果我們還用涂小格的方式表示的話，喜歡每種顏色的人數(shù)應(yīng)該用多少個小格表

10、布呢？隨著小朋友們的回答，教師從多媒體統(tǒng)計圖中隨機(jī)點(diǎn)擊8個單位格的紅條，11個單位格的黃條，8個單位格白藍(lán)條，6個單位格的紫條。（如下圖：）師：如果沒有小格你能知道有多少人嗎？（點(diǎn)擊多媒體出示）生：（齊答）不能。師：（點(diǎn)擊出縱軸左邊的數(shù)字）沒有小格，這回能看出來有多少人嗎？生：（齊答）能，因為上面有數(shù)字。師：那你現(xiàn)在知道紅色的人有多少？你是怎么知道？（學(xué)生上臺）師：像我們剛才這樣把雜亂無章的數(shù)據(jù)整理成這樣有條理的圖形，這個圖就是統(tǒng)計圖。那么你們能不能給這個表格起個名字呢？生：（齊答）統(tǒng)計表。（真聰明）【這種讓學(xué)生通過形象的多媒體演示與引導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，打破了一節(jié)課40分鐘的限制，使課下和課上

11、的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起，既能充分體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用，又給學(xué)生一定使用信息技術(shù)的機(jī)會，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)中圖形結(jié)合素養(yǎng)的形成，還有利于學(xué)生觀察能力、信息處理能力、探究能力和創(chuàng)新能力的獲得?！?、通過統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表回答問題師：看著統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表你還能提出哪些問題？5、小結(jié)師：看來，我們從這樣的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中可以清楚地看到每種數(shù)量多少和它們之間的關(guān)系，這就是統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表的作用。（三）、小組合作、鞏固新知師：其實(shí)在這個公園”里，還有一個小小的兒童游樂場，我們一起去看看有什么好玩的吧。出示課件，有游船，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬，開火車，還有碰碰車。師：現(xiàn)在我們分小組來統(tǒng)計一下玩每一個項目的有幾個小朋友?；顒娱_始之前請

12、同學(xué)們先聽清楚要求：首先，每位同學(xué)先在小組內(nèi)討論怎么統(tǒng)計。最后，再按照表格要求填寫每一項內(nèi)容。（注意：一人只能參加一種活動。）最后，請每個小組派一名代表匯報你們的統(tǒng)計方法及結(jié)果。表格在你們的抽屜里。師：現(xiàn)在開始。老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)。師：現(xiàn)在小組匯報。生：我們是這樣統(tǒng)計的：首先我們決定用作記號的方法，要玩游船的同學(xué)就在游船的后面做一個記號，然后再數(shù)一數(shù)每種活動有幾個記號就代表有幾人參加，最后把下邊的表格再填完整。我們的統(tǒng)計結(jié)果是：玩游船的有*人，開火車的有*人，玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)馬的有*人，玩碰碰車的有*人。（學(xué)生匯報時如有匯報不完整的，可讓其同一小組的同學(xué)補(bǔ)充，直到匯報清楚。然后再一組組的往下匯報

13、其不同的方法。）師：小朋友剛才的匯報真是很精彩，現(xiàn)在我們大家一起來活動一下。播放多媒體兒歌：我愛統(tǒng)計小朋友們在老師的帶領(lǐng)下一起唱一唱，跳一跳。嚕啦啦嚕啦啦嚕啦嚕啦咧，嚕啦嚕啦嚕啦啦嚕啦啦咧，統(tǒng)計真好，簡單明了，幺幺幺幺，小小符號，好多奧妙，幺幺幺幺，小朋友，在歡笑，統(tǒng)計真好，興趣高高，幺幺幺幺，帶上書包，來到學(xué)校，小朋友，早來到，上涂涂，下寫寫，左算算，右想想，寫完之后揮揮手，上涂涂，下寫寫，左算算，右想想，我們的數(shù)學(xué)好好學(xué)?！驹?shù)學(xué)學(xué)習(xí)”于游戲活動之中，符合一年級小學(xué)生的年齡特征，并充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的效果?！浚ㄋ模┯螒蚣と?，體驗統(tǒng)計1、師：這個公園

14、”不僅有好玩有，而且還有好吃的。你們瞧，這是一棵神奇樹，這棵樹上結(jié)滿了蘋果、梨、西瓜、草莓，你們想吃嗎？（課件出示）（出示：西瓜、草莓、蘋果、葡萄的圖片）2、挑一個你最喜歡吃的水果剪下來，同桌講一講你最喜歡吃什么？師：我們來統(tǒng)計一下，把小星星貼在你喜歡的水果上。學(xué)生依次到黑板前把自己手中的小星星貼在喜歡的水果圖片上。（多媒體播放音樂）4、作品展示，看到這張圖，你知道了一些什么？【運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供了聯(lián)系實(shí)際的各種娛樂項目及水果，讓豐富多彩的生活與數(shù)學(xué)活動有機(jī)結(jié)合，有效地培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。】（五）、總結(jié)新知、擴(kuò)展延伸師：小朋友們這個公園”里有那么多好玩的，好吃的，你們想去看一看嗎

15、？那么這個星期六、星期天就可以讓你們的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ツ呛煤猛嬉煌妗Ｔ谕娴耐瑫r，看看哪位小朋友能夠用上我們今天學(xué)的統(tǒng)計的知識，把它統(tǒng)計下來，做成統(tǒng)計圖下次在我們班隊課上，展示給大家看看。五、課后反思：在上述統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，教師也教得輕松。我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師通過多媒體教學(xué)把抽象地統(tǒng)計知識形象地地展示在學(xué)生的面前，學(xué)生一下子能夠看出其中蘊(yùn)含的規(guī)律。1、調(diào)整情緒，激發(fā)興趣根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學(xué)生，吸引

16、學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、演示操作，加深理解數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維的過渡階段。所以我們要解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維發(fā)展水平之間的矛盾，就必須在數(shù)學(xué)知識的抽象性與學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，在實(shí)踐探索中我發(fā)現(xiàn)計算機(jī)正是輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的一座現(xiàn)代化的橋梁。運(yùn)用多媒體演示，把抽象思維物化為形象思維，讓學(xué)生多種感官參與，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。3、教學(xué)交流，反饋及時多媒體教學(xué)，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，交互性更強(qiáng)、更方便，傳統(tǒng)教學(xué)，老師提問某個學(xué)生，是老師與該學(xué)生的一對一交流，其它同學(xué)只能是被動的

17、接受，而一堂課的提問次數(shù)畢竟有限。運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生為中心，教與學(xué)相結(jié)合，不但界面友好，信息反饋及時，且通過人機(jī)對話，學(xué)生全體都可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性?？傊?，現(xiàn)在講到多媒體輔助教學(xué)，凡是當(dāng)教師的，每人都能談上好一會兒的時間，尤其是我們小學(xué)教師。在小學(xué)教師當(dāng)中，又以年輕教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對多媒體的感情不能說不深厚。但凡教師上研究課、公開課、比賽課如果不用到它，檔次就會稍低一些，反之則高了一檔。正因如此，老師們在上課之前，就要花費(fèi)大量的時間在設(shè)計課件、制作課件、修改課件上，有時要動用學(xué)校大量的人力、物力和財力。一節(jié)成功的課，真的凝聚了大家的力量和心血。在此，并不是反對多媒體走進(jìn)課堂。確實(shí)，老師們

18、在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時，自己也獲益不小；特別對學(xué)生，除了給他們充分的感觀刺激外，還帶給他們美的感受同時也調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。但在信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合的同時，應(yīng)注重教師的指導(dǎo)作用、師生的互動性和突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，不能只考慮信息技術(shù)在輔助教學(xué)上的作用，而忽視了師生的互動，使教師成了媒體的播放者，使用信息技術(shù)成為上課表演的道具，即信息技術(shù)的使用要適當(dāng)，以達(dá)到其他教學(xué)手段所不能達(dá)到的效果。案例評析1在教學(xué)課中，信息技術(shù)的運(yùn)用大大有利于學(xué)生對故事的理解；信息技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用，可以豐富課堂內(nèi)容，極大地吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生興趣。2通過多媒體出示對比圖，讓學(xué)生能夠清晰形象的觀察對比圖，能使教學(xué)內(nèi)容由抽象變?yōu)榫唧w，便于學(xué)生觀察和認(rèn)識，有利于學(xué)生理解和掌握教材