人教版九年級下冊第二單元知識樹 2

1、人教版九年級下冊第二單元知識樹 2九九年級歷史下冊年級歷史下冊第二單元說課標說教材第二單元說課標說教材 實驗中學(xué)實驗中學(xué) 馬菊妮馬菊妮2 說教材說教材 說課標說課標 說建議說建議研說流程研說流程 課程總目標課程總目標單元課標要求單元課標要求及教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容 單元知識線索單元知識線索 及縱橫聯(lián)系及縱橫聯(lián)系 教材的編寫教材的編寫意圖和體例安排意圖和體例安排 教學(xué)建議教學(xué)建議 評價建議評價建議課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用本版塊在學(xué)段中本版塊在學(xué)段中的地位和作用的地位和作用單元目標單元目標 重點難點重點難點3 一、說課標一、說課標4 通過學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，了解了解世界近代史的世界近代史的

2、重要歷史人物、歷重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本和歷史發(fā)展的基本線索。線索。 初步形成初步形成歷史進歷史進步意識、歷史正義步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀感、熱愛和平的觀念和以人為本的價念和以人為本的價值觀。值觀。 知識與能力知識與能力過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀課程總目標課程總目標逐步逐步感知感知人類在文明演進中的艱辛人類在文明演進中的艱辛歷程和巨大成就，注重歷程和巨大成就，注重探究式探究式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解勇于從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的一些基本方法；積極決歷史問題的一些基本方法；積極參加各種社會實踐

3、活動參加各種社會實踐活動，學(xué)習(xí)運用，學(xué)習(xí)運用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。培養(yǎng)對歷史的理解力。 說課標說課標 5單元目標單元目標知識與能力知識與能力過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀6知識與能力知識與能力 掌握巴黎和會、掌握巴黎和會、凡爾賽和約凡爾賽和約、國際、國際聯(lián)盟、華盛頓會議、凡爾賽聯(lián)盟、華盛頓會議、凡爾賽華盛頓體系等華盛頓體系等歷史事件和歷史概念。掌握經(jīng)濟大危機的特歷史事件和歷史概念。掌握經(jīng)濟大危機的特點和危害、羅斯福新政、點和危害、羅斯福新政、國家工業(yè)復(fù)興國家工業(yè)復(fù)興法法、新政的意義等歷史基礎(chǔ)知識。掌握希、新政的

4、意義等歷史基礎(chǔ)知識。掌握希特勒、納粹黨、特勒、納粹黨、“國會縱火案國會縱火案”、反猶狂潮、反猶狂潮、“水晶之夜水晶之夜”、墨索里尼、日本軍部和軸心、墨索里尼、日本軍部和軸心國集團的歷史事實和歷史人物。國集團的歷史事實和歷史人物。7過程與方法過程與方法 通過講述巴黎和會的情況，使學(xué)生知道凡爾賽體系是帝國主義通過講述巴黎和會的情況，使學(xué)生知道凡爾賽體系是帝國主義國家相互妥協(xié)和爭奪的產(chǎn)物，理解國家相互妥協(xié)和爭奪的產(chǎn)物，理解凡爾賽和約凡爾賽和約對德國造成的影對德國造成的影響。響。 講解華盛頓會議的內(nèi)容，讓學(xué)生討論講解華盛頓會議的內(nèi)容，讓學(xué)生討論九國公約九國公約對中國的影對中國的影響，認識到帝國主義爭奪

5、中國過程中的利益沖突。響，認識到帝國主義爭奪中國過程中的利益沖突。 分析分析20世紀二十年代資本主義世界怎樣由世紀二十年代資本主義世界怎樣由“繁榮繁榮” 走向危機，走向危機，評價羅斯福新政的歷史意義，認識資本主義制度的歷史發(fā)展線索。評價羅斯福新政的歷史意義，認識資本主義制度的歷史發(fā)展線索。 聯(lián)系資本主義的發(fā)展史，特別是現(xiàn)代資本主義制度的特點，客聯(lián)系資本主義的發(fā)展史，特別是現(xiàn)代資本主義制度的特點，客觀評價和認識羅斯福新政對世界資本主義發(fā)展的重要意義。觀評價和認識羅斯福新政對世界資本主義發(fā)展的重要意義。 講解日本、意大利、德國建立法西斯政權(quán)的過程，分析法西斯講解日本、意大利、德國建立法西斯政權(quán)的過

6、程，分析法西斯勢力猖獗的表現(xiàn)，讓學(xué)生討論法西斯政權(quán)對人類歷史的影響。勢力猖獗的表現(xiàn)，讓學(xué)生討論法西斯政權(quán)對人類歷史的影響。8情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 通過對巴黎和會和華盛頓會議原因的分析，是學(xué)生通過對巴黎和會和華盛頓會議原因的分析，是學(xué)生認識到帝國主義之間的矛盾不可調(diào)和，這必將導(dǎo)致帝國認識到帝國主義之間的矛盾不可調(diào)和，這必將導(dǎo)致帝國主義戰(zhàn)爭。主義戰(zhàn)爭。 通過學(xué)習(xí)羅斯福引領(lǐng)美國人民克服經(jīng)濟大危機，培通過學(xué)習(xí)羅斯福引領(lǐng)美國人民克服經(jīng)濟大危機，培養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神，增強承受養(yǎng)學(xué)生積極進取的人生態(tài)度和團隊合作精神，增強承受挫折的能力。挫折的能力。 通過對歐亞戰(zhàn)爭策源地形成講

7、述，使學(xué)生認識到法通過對歐亞戰(zhàn)爭策源地形成講述，使學(xué)生認識到法西斯的對外擴張和侵略對世界和平構(gòu)成重大威脅，而霸西斯的對外擴張和侵略對世界和平構(gòu)成重大威脅，而霸權(quán)主義和強權(quán)政治是世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源，感受到人類權(quán)主義和強權(quán)政治是世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根源，感受到人類歷史發(fā)展的艱辛，形成維護世界和平和發(fā)展的意識。歷史發(fā)展的艱辛，形成維護世界和平和發(fā)展的意識。9教學(xué)重點教學(xué)重點10教學(xué)難點教學(xué)難點11 內(nèi)容標準內(nèi)容標準 第二單元第二單元（2）簡述簡述1929-1933年年資本主義世界經(jīng)濟危機資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。的影響。 說課標說課標 12二、說教材二、說教材13本版塊在本版塊在學(xué)段中的學(xué)段中的地位和作

8、地位和作用用 說 教 材 作用作用 教材的編教材的編寫意圖寫意圖單元知識單元知識線索線索 地位地位教材的編寫教材的編寫特點、意圖特點、意圖和體例安排和體例安排 體例安排體例安排單元知識縱向聯(lián)系單元知識縱向聯(lián)系 單元知識線單元知識線索及縱橫聯(lián)索及縱橫聯(lián)系系單元知識橫向聯(lián)單元知識橫向聯(lián)系系 說教材說教材 編寫特點編寫特點14 凡爾賽凡爾賽華盛頓體系下的世界華盛頓體系下的世界是全日制普通初級是全日制普通初級級中學(xué)教科書級中學(xué)教科書世界近代現(xiàn)代史世界近代現(xiàn)代史下冊第二章的內(nèi)容。下冊第二章的內(nèi)容。本單元講述了第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家雖然通本單元講述了第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義國家雖然通過召開巴黎和

9、會和華盛頓會議，確立起統(tǒng)治世界的凡爾過召開巴黎和會和華盛頓會議，確立起統(tǒng)治世界的凡爾賽賽華盛頓體系，但是由于體系內(nèi)部的矛盾和經(jīng)濟大危華盛頓體系，但是由于體系內(nèi)部的矛盾和經(jīng)濟大危機，最終走向解體的歷史過程。本單元以凡爾賽機，最終走向解體的歷史過程。本單元以凡爾賽華盛華盛頓體系的發(fā)展為線索，從政治、經(jīng)濟和軍事等方面講述頓體系的發(fā)展為線索，從政治、經(jīng)濟和軍事等方面講述了了20世紀二三十年代世界資本主義國家的發(fā)展情況，揭世紀二三十年代世界資本主義國家的發(fā)展情況，揭示了凡爾賽示了凡爾賽華盛頓體系的興衰過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)和理華盛頓體系的興衰過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)和理解第二次世界大戰(zhàn)創(chuàng)造了條件。解第二次世界大戰(zhàn)創(chuàng)造

10、了條件。 教材地位和作用教材地位和作用 說教材說教材15 教材的編寫教材的編寫意圖意圖體編體編例寫例寫安意安意排圖排圖共計共計4課時課時 2、增強啟、增強啟發(fā)性、趣味發(fā)性、趣味性和生動性。性和生動性。 “人教版人教版”教教科書的編寫體科書的編寫體例的是：例的是：專題專題與與時序時序相結(jié)合相結(jié)合的方式。的方式。1、減輕學(xué)、減輕學(xué)生負擔(dān)，降生負擔(dān)，降低難度低難度3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)的創(chuàng)新意識和實新意識和實踐能力。踐能力。體例安排體例安排 說教材說教材16 歷史故事與圖歷史故事與圖片引入課文。片引入課文。插圖插圖 名言名言 動腦筋動腦筋活動與探究活動與探究 練一

11、練 比一比比一比 小調(diào)查小調(diào)查觀看相關(guān)影片觀看相關(guān)影片閱讀閱讀網(wǎng)上查詢網(wǎng)上查詢 自由閱讀卡自由閱讀卡 編寫特點編寫特點探究性探究性開放性開放性 活動性活動性 趣味性趣味性 說教材說教材17繁榮繁榮發(fā)展發(fā)展經(jīng)濟經(jīng)濟危機危機采取采取對策對策走向走向 戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭 第二單元知識線索 ： 主線：主要帝國主義國家的發(fā)展和變化：主線：主要帝國主義國家的發(fā)展和變化：輔線：輔線： 凡爾賽凡爾賽華盛頓體系：確立華盛頓體系：確立發(fā)展發(fā)展崩潰崩潰瓦解瓦解 說教材說教材18 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)單單元元知知識識縱縱橫橫聯(lián)聯(lián)系系 暗線暗線4、 國際聯(lián)盟國際聯(lián)盟與聯(lián)合國與聯(lián)合國 橫向聯(lián)橫向聯(lián)系系 1、新政的特、新政的特點與戰(zhàn)后經(jīng)濟點與戰(zhàn)

12、后經(jīng)濟的發(fā)展的發(fā)展 1、 新政新政與新經(jīng)濟與新經(jīng)濟政策政策 Back 縱向聯(lián)系縱向聯(lián)系 2、 一戰(zhàn)與凡一戰(zhàn)與凡爾賽和約與二戰(zhàn)爾賽和約與二戰(zhàn)的關(guān)系的關(guān)系3、德意日法西、德意日法西斯政權(quán)的建立斯政權(quán)的建立 主線主線 說教材說教材2、凡爾賽和、凡爾賽和約與中國的五約與中國的五四運動四運動3、羅斯福、羅斯福、華盛頓、林華盛頓、林肯三位總統(tǒng)肯三位總統(tǒng)的比較的比較19三、說建議三、說建議20教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)教學(xué)建議建議引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際聯(lián)系生活實際注重實踐注重實踐活動活動樹立正確思想導(dǎo)向樹立正確思想導(dǎo)向我是這樣指導(dǎo)教學(xué)的：我是這樣指導(dǎo)教學(xué)的：觀看二觀看二戰(zhàn)影片戰(zhàn)影片法法西西斯斯校用模

13、式校用模式領(lǐng)導(dǎo)者的科領(lǐng)導(dǎo)者的科學(xué)決策是社學(xué)決策是社會發(fā)展的關(guān)會發(fā)展的關(guān)鍵鍵今年的白今年的白菜危機菜危機了解當今時了解當今時代金融危機代金融危機的原因的原因21 教材處理策略教材處理策略521【教學(xué)策略教學(xué)策略 】3 指導(dǎo)學(xué)生客觀地分析指導(dǎo)學(xué)生客觀地分析歷史人物、歷史事件歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象。和歷史現(xiàn)象。要注意歷史知識多層次、多要注意歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系。方位的聯(lián)系。提倡教學(xué)形式的多樣化，提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育充分開發(fā)和利用課程教育資源。資源。注意教學(xué)手段注意教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)的多樣化和現(xiàn)代化代化22評價建議評價建議自我評價自我評價 小組評價小組評價 老師評價 學(xué)生做完學(xué)生做完 作業(yè)后作業(yè)后 給自己的學(xué)習(xí)情況給自己的學(xué)習(xí)情況進行自我評價進行自我評價 在課堂的一角制作在課堂的一角制作 小組評價一覽表小組評價一覽表 及時標注及時標