山東省高校體教專業(yè)開(kāi)展武術(shù)課程的近況與對(duì)策探討

1、山東省高校體教專業(yè)開(kāi)展武術(shù)課程的近況與對(duì)策探討    內(nèi)容導(dǎo)讀：面發(fā)展;能在中等以上學(xué)校從事體育教學(xué)和練習(xí)工作,并能從事學(xué)校體育科研、管理、社會(huì)體育指導(dǎo)掌握全民健身活動(dòng)、體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等方面的專門(mén)人才。(2)山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課基本以低級(jí)套路、南拳、自選套路、自選器械為主;以基本拳法、腿法、身法、騰空、速度、氣力|教學(xué)論文范文|、柔韌練習(xí)作為武術(shù)輔助教學(xué),武術(shù)理論部 本文采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)山東省高校體教專業(yè)開(kāi)展武術(shù)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析探討。本文分析了山東省高校體教專業(yè)開(kāi)展武術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資

2、等現(xiàn)狀,并對(duì)其現(xiàn)狀采取相應(yīng)的改革措施,從而為進(jìn)一步提高山東省高校體教專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供服務(wù),為中國(guó)武術(shù)在高校的發(fā)展起到一定的意義。本研究得到如下結(jié)論:(1)通過(guò)調(diào)查山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專選班學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)都根據(jù)教育部頒布的課程方案結(jié)合學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整,但是大部分學(xué)校都是以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展;能在中等以上學(xué)校從事體育教學(xué)和練習(xí)工作,并能從事學(xué)校體育科研、管理、社會(huì)體育指導(dǎo)掌握全民健身活動(dòng)、體育產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)等方面的專門(mén)人才。(2)山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課基本以低級(jí)套路、南拳、自選套路、自選器械為主;以基本拳法、腿法、身法、騰空、速度、氣力|教學(xué)論文范文|、柔韌練習(xí)作為武術(shù)輔助教學(xué),武

3、術(shù)理論部分教學(xué)有待于進(jìn)一步加強(qiáng),每周開(kāi)展的課時(shí)為3-4學(xué)時(shí)或者5-6學(xué)時(shí),每節(jié)課是80-90分鐘;一般是2個(gè)學(xué)時(shí)。(3)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法單一,缺乏公道性、科學(xué)性,教學(xué)內(nèi)容以技術(shù)為主,對(duì)理論教學(xué)不夠重視;技術(shù)動(dòng)作,理論考試、平時(shí)表現(xiàn)作為評(píng)定學(xué)生的成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn);重技術(shù)輕理論。(4)所調(diào)查高校武術(shù)專項(xiàng)教師的均勻年齡是36.4歲,教師梯隊(duì)比較公道的,教師隊(duì)伍中以中級(jí)職稱為主,大多為碩士研究生學(xué)歷,教師都進(jìn)行科研工作,做到教學(xué)科研相結(jié)合。(5)掌握一定武術(shù)技能,畢業(yè)好找工作是學(xué)生習(xí)練武術(shù)的主要?jiǎng)訖C(jī),學(xué)生喜歡武術(shù)|教育論文網(wǎng)|性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),希望教師傳授對(duì)工作有用的教學(xué)內(nèi)容,希望加強(qiáng)教學(xué)能力的培養(yǎng)。

4、(6)學(xué)生希望教師多講理論課,并進(jìn)行互動(dòng)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,學(xué)校平時(shí)對(duì)學(xué)生考核太少,不能使練習(xí)的技術(shù)得以鞏固。采取的相應(yīng)措施:(1)高校武術(shù)課程培養(yǎng)的人才應(yīng)有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力素質(zhì),不但要具有全面的武術(shù)文練習(xí)比賽,不斷提高技術(shù)水平。(5)武術(shù)教材的選擇上而應(yīng)根據(jù)地域、地區(qū)、學(xué)生層次水平的不同以及針對(duì)武術(shù)文化特點(diǎn),選擇適合當(dāng)?shù)匚湫g(shù)發(fā)展需要的多樣的教材內(nèi)容,供不同層次、特點(diǎn)確當(dāng)|教學(xué)論文范文|代大學(xué)生使用?！娟P(guān)鍵詞】：山東省高校體教專業(yè)武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀【論文提綱】：摘要5-7Abstracts7-11前言11-121.文獻(xiàn)綜述12-161.1國(guó) 化知識(shí)、技能,而且具備相近專業(yè)崗位的能力

5、素養(yǎng),能夠具備根據(jù)崗位的可變性和多變性所需的技能和素質(zhì)。(2)教師在教學(xué)中應(yīng)科學(xué)公道的安排時(shí)間,公道利用課堂教學(xué)時(shí)間并盡可能使學(xué)生集中留意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以防止教學(xué)時(shí)間的遺失。(3)在武術(shù)教學(xué)方法上應(yīng)有所調(diào)整在教學(xué)中要突出格斗攻防技術(shù),保存有搏擊價(jià)值的動(dòng)作,這樣便于學(xué)生理解記憶,掌握正確的動(dòng)作規(guī)律、線路、位置、方法等。(4)加大考核改革力度,考試中除規(guī)定內(nèi)容外,應(yīng)增加自選內(nèi)容,改變考核方法,把注重結(jié)果的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程的評(píng)價(jià),充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,制訂出客觀公正、以人為天職層次的考核制度。多舉行武術(shù)教學(xué)、練習(xí)比賽,不斷提高技術(shù)水平。(5)武術(shù)教材的選擇上而應(yīng)根據(jù)地域、地區(qū)、學(xué)生層次水

6、平的不同以及針對(duì)武術(shù)文化特點(diǎn),選擇適合當(dāng)?shù)匚湫g(shù)發(fā)展需要的多樣的教材內(nèi)容,供不同層次、特點(diǎn)確當(dāng)|教學(xué)論文范文|代大學(xué)生使用。【關(guān)鍵詞】：山東省高校體教專業(yè)武術(shù)課程開(kāi)展現(xiàn)狀【論文提綱】：· 摘要5-7· Abstracts7-11· 前言11-12· 1.文獻(xiàn)綜述12-16· 1.1國(guó)內(nèi)對(duì)體育教育專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀的研究12· 1.2對(duì)體教專業(yè)武術(shù)教材現(xiàn)狀的研究12-13· 1.3對(duì)體教專業(yè)武術(shù)課程教學(xué)方法的研究現(xiàn)狀13-14· 1.4對(duì)體教專業(yè)武術(shù)普修的研究現(xiàn)狀14-15· 1.5小結(jié)15-16·

7、; 2.研究對(duì)象及研究方法16-19· 2.1研究對(duì)象16· 2.2研究方法16-19· 2.2.1文獻(xiàn)資料法16· 2.2.2問(wèn)卷調(diào)查法16-18· 2.2.3專家訪談法18· 2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法18· 2.2.5邏輯分析法18-19· 3.研究結(jié)果分析與討論19-40· 3.1山東省高校體教本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)查19-20· 3.2山東省高校體教專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀分析20-27· 3.2.1山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課每周開(kāi)展的學(xué)時(shí)20-21· 3.2.2山

8、東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課教學(xué)內(nèi)容的研究21-24· 3.2.3山東省高幫助353.7高校體教武術(shù)專選班學(xué)生武術(shù)消費(fèi)情況調(diào)查35-363.8山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專選班學(xué)生的擇業(yè)意向情況調(diào)查363.9山東省高校體教專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的對(duì)策研究36-403.9.1更新教學(xué)觀念,培養(yǎng)具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力素質(zhì),具有全面的武術(shù)文化知識(shí)和技能的全方位人才36-373.9.2教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)形式和多種教學(xué)方法 校體教專業(yè)武術(shù)專修課武術(shù)教學(xué)方法的研究24· 3.2.4山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課考核方式的研究24-26· 3.2.5山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課使用武

9、術(shù)教材的研究26-27· 3.2.6山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專修課武術(shù)場(chǎng)地的研究27· 3.3山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)教師基本情況分析27-30· 3.3.1山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專項(xiàng)教師年齡情況27-28· 3.3.2高校教師職稱和最高學(xué)歷情況28· 3.3.3高校教師運(yùn)動(dòng)等級(jí)情況28-29· 3.3.4從事高校教學(xué)年限情況29· 3.3.5高校教師科研統(tǒng)計(jì)情況29-30· 3.4山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專選班學(xué)生基本情況分析30-33· 3.4.1山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專選班學(xué)生習(xí)武動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析30-

10、31· 3.4.2山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專選課教學(xué)中學(xué)生興趣調(diào)查分析31· 3.4.3對(duì)武術(shù)專選課開(kāi)展的教學(xué)內(nèi)容不感興趣的原因31-32· 3.4.4對(duì)教師傳授的知識(shí)你以為|教育論文網(wǎng)|在今后的就業(yè)方面是否有用32· 3.4.5對(duì)今后工作有用的教學(xué)內(nèi)容32-33· 3.5高校體教專業(yè)武術(shù)專修課武術(shù)理論課上課情況分析33-34· 3.5.1山東省高校體教專業(yè)武術(shù)理論課上課內(nèi)容分析33· 3.5.2學(xué)生對(duì)武術(shù)理論課上課內(nèi)容的態(tài)度分析33-34· 3.6山東省高校體教專業(yè)武術(shù)教學(xué)方法的分析研究34-35· 3.

11、6.1在體教專項(xiàng)班專修課教學(xué)中,那種教學(xué)方式應(yīng)該加強(qiáng)34-35· 3.6.2理論與技術(shù)課相結(jié)合對(duì)專項(xiàng)學(xué)習(xí)有很大的幫助35· 3.7高校體教武術(shù)專選班學(xué)生武術(shù)消費(fèi)情況調(diào)查35-36· 3.8山東省高校體教專業(yè)武術(shù)專選班學(xué)生的擇業(yè)意向情況調(diào)查36· 3.9山東省高校體教專業(yè)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的對(duì)策研究36-40· 3.9.1更新教學(xué)觀念,培養(yǎng)具有寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的能力素質(zhì),具有全面的武術(shù)文化知識(shí)和技能的全方位人才36-37· 3.9.2教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)形式和多種教學(xué)方法,公道安排教學(xué)時(shí)間,防止教學(xué)時(shí)間遺失37-38· 3.9.3在教學(xué)內(nèi)容安排中突出攻防格斗技術(shù),在實(shí)用中掌握技術(shù)動(dòng)作,武德教育貫串|語(yǔ)文教學(xué)論文|武術(shù)教學(xué)始終383.9.4加大考核改革力度,改變考核方法,制訂客觀公正、以人為天職層次的考核制度38-393.9.5不斷加強(qiáng)武術(shù)教材建設(shè)39-404.結(jié)論與建議40-414.1結(jié)論404.2建議40-41致謝41-42參考文獻(xiàn)42-45附件45-50上一頁(yè) 1 2 3 4  在教學(xué)內(nèi)容安排中突出攻防格斗技術(shù),在實(shí)用中掌握技術(shù)動(dòng)作,武德教育貫串|語(yǔ)文