六年級上冊英語素材Unit-3-My-weekend-plan-知識詳解-人教PEP

1、Unit 3 My weekend plan 知識詳解A Lets talk 知識詳解重難點1. 如何詢問對方打算做什么What are you going to do .?課文應(yīng)用：What are you going to do tomorrow? 你明天打算做什么？ Im going to have an art lesson. 我打算上美術(shù)課。句型結(jié)構(gòu)：問句：What are you going to do + 其他?答語：Im/ Were going to + 動詞原形 + 其他.重點解析：“be going to”表示“計劃；打算”，是將來時的一種表達方式，用于表示將來的動作。“b

2、e going to”的后面要接動詞原形。生活實例：寒假前，同學們在教室里談?wù)摷倨诘陌才?。我們一起來看看他們都有什么打算：Chen Jie: What are you going to do this winter holiday? 你這個寒假打算做什么？Liu Qiang: Im going to go to Beijing with my mother. What about you? 我打算和我媽媽去北京。你呢？Chen Jie: Im going to visit my grandparents. 我打算去看望我(外)祖父母。要點提示：一些表示將來的時間狀語常與“be going to

3、”結(jié)構(gòu)連用。例如：tomorrow明天，next week下周，the day after tomorrow后天，in three days三天后。B Lets talk知識詳解重難點1. 如何詢問對方打算去哪兒Where are you going .?課文應(yīng)用：Where are you going? 你們打算去哪兒？ Were going to the cinema. 我們打算去電影院。句型結(jié)構(gòu)：問句：Where are you going( + 將來時間)?答語：Im/Were going (to) + 地點.重點解析：此問句用于詢問對方要去哪兒，屬于wh問句(be型)?；究蚣埽阂蓡?/p>

4、詞 + be動詞 + 人/物 + 其他? Where are you going?在此處be going (to)表示一般將來時。生活實例：假期就要到了，Tom和Amy正在談?wù)撘ツ膬和鎯海篢om: Where are you going? 你打算去哪兒？Amy: Im going to Shanghai. 我打算去上海。2. 如何詢問對方打算何時去做某事When are you going .?課文應(yīng)用：When are you going? 你們打算什么時候去？句型結(jié)構(gòu)：問句：When are you going to + 動詞(短語)原形?答語：Im/Were going to + 動詞

5、(短語)原形 + 將來時間.重點解析：此問句用于詢問對方打算何時去做某事，屬于wh問句(be型)?；究蚣埽阂蓡栐~ + be動詞 + 人/物 + 其他? When are you going?going后接“to + 動詞(短語)原形”。生活實例：假期就要到了，Tom和Amy正在談?wù)撌裁磿r候去上海：Tom: When are you going to go to Shanghai? 你打算什么時候去上海？Amy: Im going to go to Shanghai next Sunday. 我打算下星期日去上海。B Lets talk知識詳解拓展點1. 各種各樣的“book”課文應(yīng)用：I h

6、ave lots of comic books about space. 我有許多關(guān)于太空的連環(huán)畫冊。我們在學校學習，每天都會和書本在一起。下面的書本你了解嗎？notebook筆記本 textbook課本exercise book練習本 Chinese book語文書English book英語書 comic book連環(huán)畫冊2. a lot, a lot of和lots of的用法課文應(yīng)用：I have lots of comic books about space. 我有許多關(guān)于太空的連環(huán)畫冊。這三個短語都有“許多，大量”的意思，但在用法上有所不同?？纯聪旅娴谋砀窬椭懒耍憾陶Za lota

7、 lot oflots of漢語意思許多，大量許多，大量許多，大量用法表示多的程度，后面不接名詞。二者可以互換，用法相同，既可以修飾可數(shù)名詞復數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。例如We learned a lot on the farm. 我們在農(nóng)場學到了許多(知識)。There are a lot of trees on the hill.小山上有許多樹。We have lots of vegetables every day. 我們每天吃許多蔬菜。3. “wh-”疑問詞一族課文應(yīng)用：Where are you going this afternoon? 今天下午你打算去哪兒？ What are y

8、ou going to do there? 你打算在那兒做什么？ When are you going? 你打算什么時候去？在英語中，有很多以“wh-”開頭的疑問詞，下面就讓我們來認識一下這個大家族的成員吧！疑問代詞：what(什么)，who(誰)，whom(誰)(賓格)，which(哪一個)，whose(誰的)。疑問副詞：when(什么時候)，where(在哪兒)，why(為什么)。例如: 疑問代詞：What is your name? 你叫什么名字？Who is that tall man? 那個高個子的男人是誰？Whom/Who are you going with? 你打算和誰一起去？

9、Which is your bike? 哪一輛是你的自行車？Whose book is this? 這是誰的書？疑問副詞：When are you going to the cinema? 你打算什么時候去看電影？Where do you live? 你住在哪兒？Why do you like English? 你為什么喜歡英語？B Read and write. 文化窗口春節(jié)春節(jié)是中國最隆重、最富有特色的傳統(tǒng)節(jié)日。過春節(jié)時，全家團聚，掛春聯(lián)、貼年畫、吃年夜飯，迎接新一年的來臨。春節(jié)期間的活動多姿多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)是集中展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的節(jié)日。過春節(jié)是對和平、友誼和親情的檢閱和激勵，是

10、對未來美好生活的祝福和祈禱。春節(jié)文化是源遠流長的中國文化、東方文化，受人喜愛，深人人心。如今，春節(jié)不但深入中國人心，還深入了外國人心，重家庭，重親情對于中國人和外國人來說有一樣的意義。春節(jié)的魅力是中國的魅力、東方的魅力，也是世界文明的魅力。中國的春節(jié)，是對世界文明的一種貢獻，是送給全人類的一份厚禮。中秋節(jié)每年農(nóng)歷人月十五日是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。因為是秋季的中期，所以被稱為中秋。在中國的農(nóng)歷里，一年分為四季，每季又分為孟月、仲月、季月三部分，因而中秋也稱仲秋。因中秋節(jié)的主要活動都是圍繞“月”進行的，所以又叫“月夕”“追月節(jié)”。當夜，人們仰望天空中如玉如盤的明月，期盼家人團聚；遠在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄

11、托自己對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋節(jié)又稱“團圓節(jié)”。中秋節(jié)的主要習俗有：吃月餅、水果，全家人聚在一起賞月等。C Story time文化窗口1. come on的用法課文應(yīng)用：Come on. 快來。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好

12、是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背”的重要性,讓學生積累足

13、夠的“米”。“come on”是經(jīng)常使用的口語，它的主要用法有：用于體育競賽等場合鼓勵隊員，意為“快點兒；加油”。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎(chǔ)知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。例如：Come on! Mike! 加油！邁克！用來表示請求、鼓

14、勵、勸說等，意為“來吧”?！皫煛敝拍睿篌w是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道”，但其不

15、一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。例如：Come on! Sing a song for us. 來吧！給我們唱一首歌。用來催促別人快走或快做某事，意為“快點兒”。例如：Come on! Mums waiting. 快點兒！媽媽在等著呢。表示責備或不耐煩，意為“得了；行了；夠了”。例如：Come on! You know that isnt true! 行了！你知道那不是真的！單元重點歸納本單元重點學習如何談?wù)撐磥淼幕顒影才拧，F(xiàn)將本單元主要句型及相關(guān)知識歸納如下：一、習慣搭配/短語動詞短語： take a trip去旅行 go for a picn

16、ic去野餐 go to the cinema去看電影 learn to swim學習游泳 visit my grandparents看望我(外)祖父母 go to the supermarket去超市 go ice-skating去滑冰 make a snowman堆雪人 see a film看電影 get together聚會 make mooncakes做月餅 read a poem朗誦一首詩表示時間的短語： this weekend這周末 this morning/ afternoon/ evening今天上午/下午/晚上 next week下周 next Wednesday下星期三地點短語： Renmin Park人民公園二、慣用表達式 What about you? 你呢？ Here they are! 它們在這兒！ Can I help you? 我能幫助你嗎？ Sounds great! 聽起來很棒！ Have a good time! 玩得開心！ You too. 你也是。三、公式化句型詢問對方打算做什么的句型及其答語：問句：What are you going to do + 其他? 你/你們打算做