最新高中班主任工作總結(jié)

1、最新高中班主任工作總結(jié)最新高中班主任工作總結(jié)范文3篇本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重 的，需要做好深入細(xì)致的思想工作，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、 學(xué)習(xí)情況。過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部 的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展， 緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。一 學(xué)期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于 今后工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序建立良好的班級(jí)秩序，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高 效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，首先，要做好各項(xiàng)工作 的檢查督促，在管

2、理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、 規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律、做好衛(wèi) 生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工 作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生 感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次，深入 班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重, 鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài), 了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作, 堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng)，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦、 成績(jī)進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好 人好事充分

3、表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。抓好班干部，班 級(jí)個(gè)人值日制，使常規(guī)管理有人抓，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性， 既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。二、利用各種形式的活動(dòng)鼓舞士氣，樹(shù)立信心信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者, 其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中， 要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題。在這一學(xué)期里, 我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)。其一，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn) 識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心，在剛進(jìn)入高三的暑期，我班開(kāi)展了高 三，你準(zhǔn)備好了嗎？班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的 認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng)，

4、有全班 學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì)、有 學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況， 計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。其二，利用教室布置，激發(fā)學(xué)生的士氣, 在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切，一切皆有可能！班級(jí)口號(hào)： 千錘百煉，高三無(wú)悔，金榜提名，舍我其誰(shuí)！還有全班同學(xué)簽名的 班級(jí)誓詞等等，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn) 行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)， 我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來(lái) 給以表?yè)P(yáng)。其三，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制，建立了一對(duì)一的 互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。其四、積極參

5、加了年級(jí) 部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。三、建立學(xué)生成績(jī)流動(dòng)檔案為準(zhǔn)確為高三學(xué)生把脈，從高三第一次月考開(kāi)始建立學(xué)生考試成 績(jī)流動(dòng)檔案。流動(dòng)檔案分兩部分：一是橫向流動(dòng)檔案：即把班級(jí)中 優(yōu)秀學(xué)生的每次考試成績(jī)放在一起，然后把全年級(jí)前三十名學(xué)生的 成績(jī)放在本班學(xué)生成績(jī)前而，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和 學(xué)生本人；一是縱向流動(dòng)檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì) 錄學(xué)生每一次的成績(jī)，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試 成績(jī)，分析他們的總體成績(jī)進(jìn)退、單科成績(jī)進(jìn)退、偏科成績(jī)進(jìn)退、 優(yōu)勢(shì)科目成績(jī)進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波 動(dòng)時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開(kāi)座談會(huì)、和任課可老師交流

6、等措 施。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，用好考試細(xì)節(jié)決定成敗，規(guī)范成就未來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生考試做題規(guī)范化。注重 細(xì)節(jié)，規(guī)范答卷，提高應(yīng)試能力。從做題的正確率、速度、靈活性 上提出要求，指導(dǎo)學(xué)生善于反思總結(jié)歸納。做題分會(huì)做、作對(duì)、做 好三個(gè)境界，我結(jié)合自身學(xué)科的教學(xué)，特別是利用批閱試卷時(shí)發(fā)現(xiàn) 的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的重要以及如何避免在細(xì)節(jié)處出錯(cuò)。如理綜答題 順序、考試心態(tài)準(zhǔn)備、以及如何盡量多得分，答卷書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范， 理科尤其是數(shù)學(xué)做題步驟跨步太大等等。要培養(yǎng)學(xué)生好的考試習(xí)慣, 學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就應(yīng)與高考接軌，如不使用修正液等，考試使 用統(tǒng)一的稿紙等。高三的模擬考試較多。組織一場(chǎng)考試也需要花費(fèi)大量的人力物力。

7、 考試原本是為了幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化心理承受能力, 引領(lǐng)進(jìn)步，但在高三的特殊時(shí)期，一旦在班主任的工作中對(duì)考試處 理不妥，容易使學(xué)生出現(xiàn)考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產(chǎn)生考 試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導(dǎo)學(xué)生如何支配考 試時(shí)間，積累考試經(jīng)驗(yàn)，減緩考試壓力等等。比如要求學(xué)生以正確 的態(tài)度對(duì)待考試，做到考試練習(xí)化，練習(xí)考試化?？荚嚭笾笇?dǎo)學(xué)生 做四方面的總結(jié)：知識(shí)、方法、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué) 習(xí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，局部調(diào)整座位，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的周邊環(huán)境，掀 起新一輪的學(xué)習(xí)熱情，也不斷發(fā)揮同學(xué)之間的相互作用。千方百計(jì) 使學(xué)生放松心態(tài)，通過(guò)班會(huì)課和考試之后與學(xué)生的交流談心，和

8、學(xué) 生一起分析考試情況，對(duì)其成功之處給予充分的肯定，不足之處提 出改進(jìn)的措施，使學(xué)生越考心中越亮堂，一考一個(gè)階梯，由細(xì)小的 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯成最后的成功。正是通過(guò)這樣的努力，學(xué)生越考 越有信心，才能在高考中達(dá)到甚至是超越自己的既定目標(biāo)。五、注重對(duì)學(xué)生的心態(tài)調(diào)整，關(guān)注學(xué)生心理健康事實(shí)證明，很多時(shí)候，阻礙學(xué)生成功的主要障礙，不是學(xué)生能力 的大小，而是學(xué)生的心態(tài)問(wèn)題。一次次的月考、?？迹瑢?duì)學(xué)生形成 強(qiáng)烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近, 學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，難度越來(lái)越大，綜合程度越來(lái)越強(qiáng)，聯(lián)想 到自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望有形和 無(wú)形的巨大壓力，極易使學(xué)生

9、心態(tài)失衡。因此班主任要做一名明察 秋毫的氣象專家并用心與學(xué)生溝通：面對(duì)學(xué)生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問(wèn)候的話，一個(gè)關(guān)切的眼神，一次溫馨的 談話，對(duì)于這一時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是是心靈的陽(yáng)光，生命的雨露。 當(dāng)學(xué)生經(jīng)歷失敗時(shí)，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經(jīng)歷 和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來(lái)，并且強(qiáng)化其 正向積極的體驗(yàn)，激發(fā)他們的成功的潛意識(shí)。六、加強(qiáng)與任課教師、家長(zhǎng)的溝通合作對(duì)于班級(jí)的管理，只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊 抓共管才能有效。我經(jīng)常與任課教師交流學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況， 尤其是經(jīng)常召開(kāi)班級(jí)月考研討分析會(huì)，分析學(xué)生的成績(jī)波動(dòng)原因和 弱科進(jìn)步情況以

10、及特殊學(xué)生的問(wèn)題等，制定出下一階段的跟進(jìn)措施。 通過(guò)與任課教師的相互反饋，增強(qiáng)了工作的針對(duì)性，也增強(qiáng)了各科 教學(xué)的目的性，提高了教學(xué)效率。教學(xué)效益化的法則是學(xué)科平衡發(fā) 展?？茖W(xué)安排、積極協(xié)調(diào)應(yīng)該是班主任的重要職責(zé)。高三的家長(zhǎng)對(duì) 待高考，很多時(shí)候比學(xué)生和老師還要緊張。而很多家長(zhǎng)又不能很好 的對(duì)子女的學(xué)習(xí)和心理提供科學(xué)合理的支持，成天在家絮絮叨叨。 本意是關(guān)心子女，其實(shí)是在幫倒忙。即使是在學(xué)生考試成績(jī)不理想 的時(shí)候去安慰學(xué)生也要講究其中的藝術(shù)性，頻繁的安慰反而讓學(xué)生 無(wú)所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開(kāi)了 227班家長(zhǎng)會(huì)，與 家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的情況，并為家長(zhǎng)提供了近幾年的高考信息和如 何做好高

11、三家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)渠道?？傊谶@一學(xué)期里，有樂(lè)有苦，但力求把所有的班級(jí)工作做細(xì) 做精，真誠(chéng)的為學(xué)生全心全意服務(wù)，用各種各樣的方法提升學(xué)生的 成績(jī)和能力，希望班級(jí)每一個(gè)同學(xué)能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。夢(mèng)想總是美好的，現(xiàn)實(shí)總是殘酷的，再聰明的人，準(zhǔn)備再充分的 人，也無(wú)法完全預(yù)知工作和生活的未來(lái)，更不可能全面掌控可能出 現(xiàn)的困難。懷著美好教書(shū)育人夢(mèng)想，憧憬著我盡心教、你努力學(xué)的 師生和諧桃李滿天下的未來(lái)，我走上了教師兼班主任的平臺(tái)。環(huán)境 塑造人，更成就人。在這個(gè)平臺(tái)上，見(jiàn)識(shí)了學(xué)生的千奇百怪、家長(zhǎng) 的變化多端，明白了人性的復(fù)雜、工作和生活的無(wú)情，懂得了教育 人幫助人那是需要智慧的、分辨是非打擊“壞人”那

12、是需要能力的。 永遠(yuǎn)忘不了學(xué)生梗脖子、瞪眼睛的樣子，永遠(yuǎn)忘不了家長(zhǎng)無(wú)理取鬧、 倒打一耙的咄咄逼人態(tài)勢(shì)。當(dāng)然，師生和諧的時(shí)候也有，只是大多 是在不逼學(xué)習(xí)、不談紀(jì)律的情況下。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)比喻，說(shuō)自己 就是一個(gè)“辛勤維修的司機(jī)”，而不是園丁。園丁管的是美麗燦爛, 維修司機(jī)管的是奉獻(xiàn)動(dòng)亂。帶這樣的普通班，是保證教育不出問(wèn)題 的情況下，駕馭學(xué)生追求成績(jī)。魔高一尺不足懼，道高一丈勝一籌。 相信辦法總比困難多！下面，簡(jiǎn)單談?wù)勎业囊恍┳龇āＪ紫?，抓大放小，得寸再進(jìn)尺。有一次學(xué)生作業(yè)怎么也收不上來(lái), 我就要求班干部和課代表先做到，結(jié)果他們也沒(méi)做到，我就懲罰他 們到操場(chǎng)補(bǔ)，補(bǔ)不齊就別上來(lái)，結(jié)果一直到晚自習(xí)都沒(méi)上

13、來(lái)。他們 竟然聯(lián)合對(duì)抗！生氣歸生氣，但還得理智，我把他們叫回來(lái)，一句 話都沒(méi)說(shuō)就放回教室，只留下班長(zhǎng)。班長(zhǎng)異常后悔得道歉，其他逐 漸道歉。作為普通班的學(xué)生，都有一定的缺陷，或者學(xué)習(xí)上，或者習(xí)慣上, 或者智力上，或者思想上，只是缺陷程度、影響大小不同而已。作 為班主任，不可能抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，也不可能照顧到每一個(gè)學(xué)生， 總有一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，這就是大，是要抓的重點(diǎn)。全面管理，不但會(huì)影 響精力的集中，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生極其厭惡形成破罐子破摔的逆反心理。 每接一個(gè)新班，我的重點(diǎn)一定是紀(jì)律，其次才是學(xué)習(xí)。遲到、曠課, 上課睡覺(jué)、打鬧、說(shuō)笑，跟老師頂撞、擾亂課堂，這些是影響整個(gè) 班級(jí)紀(jì)律和幫風(fēng)的方面，是大的方面，是重

14、點(diǎn)抓，長(zhǎng)期抓的內(nèi)容。 當(dāng)這些見(jiàn)效后，再嚴(yán)格要求做筆記、交作業(yè)等情況。其次，適當(dāng)施恩，增加教育祛碼。吃人嘴短，拿人手軟，當(dāng)學(xué)生 在你跟前受過(guò)些許恩惠，就有可能減小對(duì)老師的敵對(duì)情緒，在碰到 問(wèn)題時(shí)就有可能對(duì)你增加點(diǎn)尊重、減少點(diǎn)對(duì)抗。前面說(shuō)抓大放小， 那么小的方面就可以當(dāng)做恩惠送給學(xué)生，讓學(xué)生知道你照顧他了。 高一分座位，有一學(xué)生很不滿，當(dāng)場(chǎng)把我打印好的座位表給揉成一 團(tuán)扔了。我不動(dòng)聲色，日后總拿這件事說(shuō)怎么的寬容照顧他，但他 沒(méi)有知恩圖報(bào)，讓他總是感覺(jué)自己太沖動(dòng)，太對(duì)不住班主任了。這 樣，遇到其他問(wèn)題教育他的時(shí)候，能不能改正，保證不了，但基本 能做到他理屈詞窮，不再瞎頂撞。至今，他都沒(méi)有跟我正面沖

15、突過(guò)。第三，體驗(yàn)教育，講理還得靠做事。學(xué)困生問(wèn)題不是聽(tīng)的道理教 育少，而是能應(yīng)用到實(shí)踐中的少。父母、老師的教育，在他們眼里 不是有益的指點(diǎn)，而是更年期式的嘮叨。所以，我很少空講道理， 而是就事說(shuō)理。有一次給老師們搬東西，我到教室叫人，竟然有一 部分躲著、藏著，叫不到名字有的就不去，有的去了要么抱怨要么 半路溜走。上課的時(shí)候，我沒(méi)有馬上講課，而是問(wèn)學(xué)生人為什么有 三六九等、誰(shuí)給劃分的題外話，閑聊。他們倒很有興致，胡言亂語(yǔ) 地說(shuō)了好多，興致勃勃的。等他們談完了，我總結(jié)人有三六九等是 自己對(duì)號(hào)入座，自封的。接著展開(kāi)談，比如這次搬東西，有的同學(xué) 見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)需不需要幫忙，有的一叫就馬上行動(dòng)，有的叫上

16、雖 然不樂(lè)意，但還是服從安排，有的則是裝瘋賣(mài)傻逃避躲藏，還有的 表里不一，半路逃跑。大家看看，人的素質(zhì)高低區(qū)別出來(lái)了嗎。是 老師給評(píng)價(jià)的，還是他們自己對(duì)號(hào)入座，生動(dòng)表演的？于是，我又 談作為年輕人，的優(yōu)勢(shì)就是年輕有勁。你能幫人的也就這點(diǎn)，如果 把這個(gè)機(jī)會(huì)都主動(dòng)拋棄的話，那自己就一無(wú)是處了。人的價(jià)值是在 幫助人的過(guò)程中體現(xiàn)的，對(duì)人沒(méi)有任何幫助作用，那就是廢物。這 樣的教育還是比較有效的，搬東西很少出現(xiàn)大片的逃跑現(xiàn)象了。第四，方法多變，以萬(wàn)變求不變。維持紀(jì)律，給任課老師盡努力 創(chuàng)造良好的上課秩序；督促學(xué)習(xí)，不遺余力地幫其成才揚(yáng)名我校。 這是班主任責(zé)任所在，也是偉大之處。但，學(xué)生的投機(jī)取巧心理和 麻

17、木懈怠的習(xí)慣，讓我明白辦法不能，必須多變，在不斷地變換方 法中求得良好班風(fēng)的不變。為了增長(zhǎng)自信、督促學(xué)習(xí)，我要求學(xué)生 寫(xiě)超越自我日記。要求只要自己當(dāng)天有成功的方面，哪怕是少 走神一點(diǎn)，說(shuō)了一句恰當(dāng)?shù)脑挾伎梢詫?xiě)，為了避免畏難心理，要求 字?jǐn)?shù)不限。結(jié)果很多同學(xué)因?yàn)榻涣艘淮巫鳂I(yè)，上課不睡覺(jué)而找到自 信和成就。我每天批語(yǔ)鼓勵(lì)，自我感覺(jué)都挺好。于是，我改進(jìn)辦法 為填表一一我的學(xué)習(xí)我做主，來(lái)審視自我、督促自我。可惜， 內(nèi)容稍多，就進(jìn)行不下去了。于是又改方法為課代表每天自習(xí)課提 問(wèn)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)。后又添加課前演講練字?，F(xiàn)在又用超人計(jì)劃， 就是想換座位的，看上哪個(gè)座位，考試超過(guò)就可以換。第五，創(chuàng)造環(huán)境，潛移默化

18、中塑造人格。人，在很大程度上是由 環(huán)境塑造的，在班級(jí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，則會(huì)起到潛移默化的影響。高中的發(fā)展讓我們倍感欣慰，一年比一年好的高考成績(jī)更是讓我 們鼓舞萬(wàn)分，相信我們還會(huì)創(chuàng)造出更加輝煌璀璨的明天！我們這一 屆，文科老師勁頭十足、實(shí)力非凡，精英化的班級(jí)管理，一定會(huì)延 續(xù)高考輝煌；理科，更是前景無(wú)限，我們六位理科老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、 有效搭配，大有扭轉(zhuǎn)乾坤、停止地球轉(zhuǎn)動(dòng)之勢(shì)，相信我們一定會(huì)創(chuàng) 造出41中理科高考的神話！本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿 完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì) 律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目

19、的是讓新的一天能不斷的 進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。 這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班 的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入 高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難 度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立 信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處 在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好 的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的

20、學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界, 了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果, 從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí) 率。3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī) 和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解 開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生 的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存 在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在 問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極

21、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的. 積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡所能, 取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及 征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊? 本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不 斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任 的工作做得更好而努力。一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況，嚴(yán)防 死守。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方 式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意

22、識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生 進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行 自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。3、有效地利用好每周日的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處排開(kāi)展一些 專題性的活動(dòng)，其次自行開(kāi)展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，如，信心教育、 學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了 良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能 力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后, 我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn) 和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部 的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同

23、時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突 出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能 力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好 轉(zhuǎn)。二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重 老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格 要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布 置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老 師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從而使學(xué) 生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課， 禁止學(xué)生相互討論，

24、說(shuō)閑話、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且 經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶， 嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工 作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué) 學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn) 行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是 雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等 生的榜樣作用來(lái)教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教 育。

25、我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生（成績(jī)思想都好的）、 中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和 功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教 學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面， 對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí) 出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有一兩個(gè)仍舊難以改變。二則有 些學(xué)生有厭學(xué)情緒，高興了聽(tīng)?zhēng)拙?，不高興就睡覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說(shuō)實(shí)話，有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教 室里，但靈魂確不知道漂在哪里。雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么 的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思

26、，但有幾個(gè)無(wú)心向?qū)W的學(xué) 生，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺(jué)得疲憊和無(wú) 奈的地方。總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較 開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng) 中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜， 因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取 得更加輝煌的成績(jī)。當(dāng)好高中班主任不容易，特別是差班生的班主任。上了高中，由 于身心的迅速發(fā)展，這些步入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批判心 理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過(guò)渡期，總覺(jué)得自己 己經(jīng)是大人了，他們力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心 目中的降低。

27、他們不再以教師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令， 你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人 情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)是軟硬不吃；他們自覺(jué)不 自覺(jué)地向老師閉上心扉。這給班主任的思想教育工作帶來(lái)一定的難 度。如何做好工作呢？本人有幾點(diǎn)淺義：一、切記“為人師表“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行”，這句話強(qiáng)調(diào)了榜 樣的作用而一位教師就是一個(gè)榜樣！作為教師要時(shí)刻注意自身的品 格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響。特別要注意一些小事、 細(xì)節(jié)，不要自己覺(jué)得沒(méi)什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。 他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。我就曾聽(tīng)過(guò)這樣的議論：“要我們到校別遲到，可他不是打鈴了才匆匆進(jìn)課室？ ”“要我們 抓緊分秒學(xué)習(xí)，可他做事不也一樣拖拖拉拉？ ”“要我們書(shū)寫(xiě)工整, 可瞧他的板書(shū)？ ”，所以呀，教師要特