培養(yǎng)中學(xué)生良好英語(yǔ)書寫習(xí)慣的策略研究

1、.西安市基礎(chǔ)教育小課題研究中期報(bào)告立項(xiàng)2013XKT-時(shí)間： 2013.12.29課題名稱培養(yǎng)中學(xué)生良好英語(yǔ)書寫習(xí)慣的策略研究號(hào)負(fù)責(zé)人課題研究進(jìn)展情況ZXWY134趙 妮負(fù)責(zé)人所在單位西安市高陵縣藥惠中學(xué)一 . 準(zhǔn)備階段（ 2013.4. 2013.7 ）(1) 了解學(xué)生書寫基礎(chǔ)，展示現(xiàn)狀，分類總結(jié)書寫問題。大部分（ 70-80%)學(xué)生的書寫不合格，無(wú)美感，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)工作帶來(lái)很大的不變。學(xué)生很少關(guān)注書寫的問題，對(duì)書寫所存在的問題嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不足。老師專門的書寫指導(dǎo)少。 (2 ）“美”文賞析，激發(fā)學(xué)生改進(jìn)書寫的欲望。給學(xué)生展示優(yōu)美、漂亮的書寫樣板或模板，讓學(xué)生明白自己書寫與別人的差距

2、，明確今后書寫努力的方向。（3）學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論，合理安排學(xué)習(xí)和實(shí)踐時(shí)間，制訂課題方案和計(jì)劃。二初步探索階段（ 2013.8 2013.10 ）（1）確定課題試點(diǎn)的班級(jí) - 八（ 1、2）。合理分配學(xué)習(xí)小組，安排書寫訓(xùn)練時(shí)間。（2）教師加強(qiáng)英語(yǔ)課堂書寫的示范性， 強(qiáng)調(diào)書寫技巧 -“正確、斜、瘦”。并要求學(xué)生嚴(yán)格按照老師的要求去寫。對(duì)個(gè)別書寫問題大的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取過關(guān)率達(dá)到95%.（3）加強(qiáng)書寫的重復(fù)練習(xí)，關(guān)注訓(xùn)練成果，找出制約學(xué)生書寫水平及興趣的因素。三深化研究階段（ 201311 20141）（1）開展多樣的活動(dòng)和比賽加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自信心。.存在的困難及解決思路能否按期結(jié)題專

3、家的指導(dǎo)和建議.（2）評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師，解決實(shí)際問題。開展小組協(xié)作和互助活動(dòng)。（3）召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)書寫的重要性，并配合教師的工作。（4）注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)， 對(duì)書寫不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)提出建議和建議。(5) 關(guān)注學(xué)生的成績(jī)變化和興趣變化。及時(shí)記錄心得和體會(huì)。存在問題 ：作為初中學(xué)生，糾正不良的書寫習(xí)慣并不難，難的是能否持之以恒的堅(jiān)持下去， 很多學(xué)生開始按老師的要求寫的很好、 很漂亮，但是幾周之后，書寫又被打回原形，又開始亂、草。問題原因： 一是新的書寫習(xí)慣練起來(lái)比較慢，不流暢，影響寫字速度，學(xué)生為了完成作業(yè)趕速度，所以就寫不好；二是學(xué)生缺乏堅(jiān)持的精神興趣不足。三是老師的檢查落實(shí)不到位，要求不夠嚴(yán)格。解決思路 ：1 在練習(xí)初期， 可以適當(dāng)減少學(xué)生的作業(yè)量， 讓學(xué)生可以更好的書寫，不再為完成任務(wù)而趕作業(yè)。之后可以根據(jù)書寫的熟練度再慢慢增加練習(xí)量。 2. 在訓(xùn)練初期和鞏固階段一定要加強(qiáng)檢查和督促的力度，幫助學(xué)生及時(shí)更正書寫問題并調(diào)整不良的書寫心態(tài)。 3. 組織多樣性的書寫比賽激發(fā)學(xué)生書寫興趣。張貼優(yōu)秀的書寫作品。多表?yè)P(yáng)書寫進(jìn)步的學(xué)生。 4. 發(fā)揮輔導(dǎo)小老師和家長(zhǎng)的作用，做好校內(nèi)外的檢查和督促工作。按照本次課題開題報(bào)告的安排，我個(gè)人課題前期的工作已經(jīng)到位，能按期完成結(jié)