平行線(xiàn)的判定（教案）(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上5.2.2 平行線(xiàn)的判定【知識(shí)與技能】1.平行線(xiàn)的三個(gè)判定定理的理解.2.平行線(xiàn)的三個(gè)判定定理的簡(jiǎn)單運(yùn)用.【過(guò)程與方法】經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過(guò)程得到判定方法1，再結(jié)合前面已學(xué)的知識(shí)推導(dǎo)出判定方法2和判定方法3.【情感態(tài)度】經(jīng)歷推導(dǎo)過(guò)程，初步形成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】平行線(xiàn)的三個(gè)判定定理的理解與簡(jiǎn)單運(yùn)用.【教學(xué)難點(diǎn)】推理的基本格式及方法.一、情境導(dǎo)入，初步認(rèn)識(shí)問(wèn)題1 用實(shí)際操作或多媒體課件演示畫(huà)平行線(xiàn)的過(guò)程，想一想，在這個(gè)過(guò)程中，1與2的大小關(guān)系怎樣，1與2是什么關(guān)系的角？ 問(wèn)題1 問(wèn)題2問(wèn)題2如圖，如果，2=3，能否得到ab;如果2+4=180°，能否得到ab

2、?【教學(xué)說(shuō)明】對(duì)問(wèn)題1，可由教師親自操作，也可事先制好課件進(jìn)行放映，不難得到判定方法1.對(duì)問(wèn)題2，可由已知條件，結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用“同位角相等，兩條直線(xiàn)平行”得到ab,從而得到判定方法2和判定方法3.二、思考探究，獲取新知思考 遇到一個(gè)新的問(wèn)題時(shí)，常常怎樣去解決呢？ 【歸納結(jié)論】1.平行線(xiàn)的判定：判定方法1：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同位角相等，那么這兩條直線(xiàn)平行.簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是同位角相等，兩直線(xiàn)平行.判定方法2：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果內(nèi)錯(cuò)角相等.那么這兩條直線(xiàn)平行，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行.判定方法3：兩條直線(xiàn)被第三條直線(xiàn)所截，如果同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，那么這兩條直線(xiàn)平

3、行，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩直線(xiàn)平行.2.遇到一個(gè)新問(wèn)題時(shí)，常常把它轉(zhuǎn)化為已知的（或已解決的）問(wèn)題去解決.三、運(yùn)用新知，深化理解1.在同一平面內(nèi)，如果兩條直線(xiàn)都垂直于同一條直線(xiàn)，那么這兩條直線(xiàn)平行嗎？為什么？2.如圖，根據(jù)下列條件，可推得哪兩條直線(xiàn)平行，并說(shuō)明根據(jù).（1）ABD=CDB；（2）CBA+BAD=180°；（3）CAD=ACB.3.如圖，寫(xiě)出所有能推得直線(xiàn)ABCD的條件.【教學(xué)說(shuō)明】問(wèn)題1、2可以讓同學(xué)們搶答來(lái)完成.問(wèn)題3可讓學(xué)生充分討論，一般來(lái)說(shuō)，要找到幾個(gè)條件不難，但要找出所有的條件卻并非易事，本題旨在考查學(xué)生的逆向思維能力. 【答案】略.四、師生互動(dòng)，課堂小結(jié)平行線(xiàn)的判定方法：1.平行于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行.2.同位角相等，兩直線(xiàn)平行.3.內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線(xiàn)平行.4.同旁?xún)?nèi)角互補(bǔ)，兩直線(xiàn)平行.5.同一平面內(nèi)，垂直于同一條直線(xiàn)的兩條直線(xiàn)互相平行.1.布置作業(yè)：從教材“習(xí)題5.2”中選取.2.完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí).本節(jié)課通過(guò)“問(wèn)題情境合作探究建立模型求解應(yīng)用”的基本過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究，獲得了一些研究問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展了思維能