園林景觀課程標(biāo)準(zhǔn)

1、園林景觀設(shè)計(jì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼課程類別專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域計(jì)劃學(xué)時(shí)108課程類型B適用專業(yè)園林技術(shù)課程性質(zhì)必修課開課學(xué)期第四個(gè)學(xué)期學(xué)分6先行課程快速表現(xiàn)技法、園林制圖與識圖，園林樹木開課單位平行課程園林化卉、園林田木生廠經(jīng)營、園林工程施工與管理考核類型考試后繼課程、課程性質(zhì)與定位本課程屬于景觀設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)必修課，與學(xué)生今后的畢業(yè)就業(yè)緊密相關(guān)。景觀設(shè)計(jì)是一個(gè)龐大、復(fù)雜的綜合學(xué)科，融合了美學(xué)、建筑學(xué)、生物學(xué)、材料學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)等眾多學(xué)科的理論，并且相互交叉滲透。本課程是在室內(nèi)外觀賞植物及環(huán)境設(shè)計(jì)初步、建筑設(shè)計(jì)初步、圖形圖象設(shè)計(jì)軟件等先修課程基礎(chǔ)上開設(shè)的。課程設(shè)置側(cè)重于學(xué)生對景觀設(shè)計(jì)領(lǐng)域

2、知識的掌握和專業(yè)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)，在不同教學(xué)階段分別在設(shè)計(jì)的范圍上從小到大；在專業(yè)知識的深度上由淺入深地安排相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、課程設(shè)計(jì)理念1 1 . .以“工作任務(wù)為中心”的課程模式本課程打破了以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心來組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生景觀設(shè)計(jì)的要素及工作過程來進(jìn)行，同時(shí)又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合知識、技能和態(tài)度的要求。2 2 . .教學(xué)過程與教學(xué)評價(jià)本課程采在教學(xué)過程中，通過校企合作、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合的形式，

3、充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)效果評價(jià)采取過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合的方式，通過教學(xué)做一體化，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生職業(yè)能力的養(yǎng)成。3 3 . .課程教學(xué)理念本課程設(shè)計(jì)理念是以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，根據(jù)行業(yè)崗位要求，為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，針對解決綜合實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生融合各種知識的能力。本課程采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力，訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中了解企業(yè)項(xiàng)目的整個(gè)制作運(yùn)行流程，強(qiáng)化學(xué)生對所從事的工作角色扮演的意識，使學(xué)生在掌握園林景觀設(shè)計(jì)技能的同時(shí)提升職業(yè)素質(zhì)的能力。共分

4、為六個(gè)項(xiàng)目，共設(shè)計(jì)了十五個(gè)工作任務(wù)，每一個(gè)工作任務(wù)都采取典型案例教學(xué)法，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，以典型案例為基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)1 1 .總體目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對于景觀設(shè)計(jì)有個(gè)初步的認(rèn)知印象，對景觀設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容有一個(gè)大輪廓的認(rèn)識，為深入學(xué)習(xí)與研究奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生了解社會和市場對于景觀設(shè)計(jì)職業(yè)的要求和作為一個(gè)景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。2 2 . .技能與知識目標(biāo)(1)(1) 了解景觀設(shè)計(jì)的目的和設(shè)計(jì)的基本原則，以及改善環(huán)境、保護(hù)自然生態(tài)的重要意義；(2)(2)了解景觀設(shè)計(jì)的基本程序；(3)(3)掌握景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)方式、制圖規(guī)范以及景觀設(shè)計(jì)所設(shè)計(jì)到的基本原色的平、立、剖面圖以及效果

5、圖的表現(xiàn)。3 3 . .能力與素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)圖紙的識讀以及按照規(guī)范要求制圖的能力；通過實(shí)地參考，使學(xué)生對造景要素的各種常用材料及其特性有一定的認(rèn)識，并掌握其在環(huán)境景觀中的合理應(yīng)用方法；讓學(xué)生學(xué)會如何進(jìn)行方案的比較與推敲，并掌握設(shè)計(jì)的基本流程，通過不同的表現(xiàn)手法，完美地展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。在教學(xué)實(shí)踐中注意培養(yǎng)學(xué)生具有工程技術(shù)人員科學(xué)、縝密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)的興趣和開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神。四、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配序號項(xiàng)目名稱學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)基礎(chǔ)任務(wù)一：學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的基本概念和原理使學(xué)生了解景觀的含義；掌握景觀設(shè)計(jì)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系

6、；了解現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的產(chǎn)生及發(fā)展。欣賞優(yōu)秀的3dsMax作品， 包括室內(nèi)外效果圖和建筑動畫作品。2任務(wù)二：學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的基本原則、目的了解現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)；掌握現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的原則；了解學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的目的。介紹軟件界面及功能模塊； 通過案例學(xué)習(xí)3D常用工具：選擇、陣列、成組、捕捉；介紹快捷鍵的使用。2任務(wù)三：學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的分類及其特征掌握景觀設(shè)計(jì)的分類；了解景觀設(shè)計(jì)的特征；熟悉景觀設(shè)計(jì)的形式美。利用擴(kuò)展基本體構(gòu)建模型，例如沙發(fā)及其組合。2任務(wù)四：學(xué)習(xí)景觀設(shè)計(jì)的基本程序、制圖的基礎(chǔ)了解景觀設(shè)計(jì)的基本程序；熟悉景觀設(shè)計(jì)制圖表現(xiàn)基礎(chǔ)。22學(xué)習(xí)園林景觀設(shè)計(jì)概述任務(wù)一：學(xué)習(xí)園林景觀基本知識了解園林類型

7、組成要素設(shè)計(jì)程序、設(shè)計(jì)手法使用二維線條構(gòu)建生活中模型如：鐵藝扶手、花飾。63學(xué)習(xí)城市綜合公園（或校園綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)習(xí)綜合公園（或校園綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)理論通過理論講授，使學(xué)生了解綜合性公園（或校園綠地）的規(guī)模及功能、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)內(nèi)容及步驟、功能區(qū)分、布局形式及設(shè)計(jì)方法。通過理論講授、實(shí)例分析，學(xué)習(xí)綜合性公園（或校園綠地）的規(guī)模及功能、設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)內(nèi)容及步驟、功能區(qū)分、布局形式及設(shè)計(jì)方法。4參觀相關(guān)園林綠地及企業(yè)通過參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對公園園林景觀設(shè)計(jì)的程序、設(shè)計(jì)作品與建成景觀的關(guān)系、以及對設(shè)計(jì)成品的效果把握等有感性的認(rèn)識。通過實(shí)踐，學(xué)習(xí)公園園林景觀設(shè)計(jì)的程序、設(shè)計(jì)作品與建成景觀的關(guān)系、以

8、及對設(shè)計(jì)成品的效果把握等有感性的認(rèn)識。2專題一：綜合公園園林景觀設(shè)計(jì)通過對現(xiàn)狀分析，構(gòu)思、作圖、排版、出圖、裝訂實(shí)踐輔導(dǎo)。完成設(shè)計(jì)作品。104學(xué)習(xí)城市廣場（或帶狀綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)習(xí)城市廣場（或帶狀綠地）理論講授、案例分析了解城市廣場（或帶狀綠地）的設(shè)計(jì)原則、形式與內(nèi)涵、設(shè)計(jì)內(nèi)容與步驟及方法優(yōu)秀作品欣賞學(xué)習(xí)城市廣場（或帶狀綠地）的設(shè)計(jì)原則、形式與內(nèi)涵、設(shè)計(jì)內(nèi)容與步驟及方法。4參觀相關(guān)園林綠地及企業(yè)通過參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對城市廣場園林景觀設(shè)計(jì)的實(shí)例學(xué)習(xí)城市廣場的設(shè)計(jì)原則、形式與內(nèi)涵、設(shè)8程序、設(shè)計(jì)作品與建成景觀的關(guān)系、以及對設(shè)計(jì)成品的效果把握等有感性的認(rèn)識。計(jì)內(nèi)容與步驟及方法。專題二：城市廣場

9、城市廣場（或帶狀綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析，構(gòu)思、作圖、排版、出圖、裝訂實(shí)踐輔導(dǎo)。完成設(shè)計(jì)作品。105學(xué)習(xí)居住地綠地（或庭院綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)任務(wù)：學(xué)習(xí)居住地綠地（或庭院綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)理論講授、案例分析了解居住地區(qū)分類及用地構(gòu)成、居住區(qū)綠地分類及規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)、居住區(qū)（或庭院綠地）園林景觀設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容、步驟與方法。優(yōu)秀作品欣賞。學(xué)習(xí)居住地區(qū)分類及用地構(gòu)成、居住區(qū)綠地分類及規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)、居住區(qū)（或庭院綠地）園林景觀設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容、步驟與方法。4參觀相關(guān)園林綠地及企業(yè)通過參觀實(shí)習(xí)，使學(xué)生對城市廣場園林景觀設(shè)計(jì)的程序、設(shè)計(jì)作品與檢測景觀關(guān)系、及對設(shè)計(jì)成品的效果把握等有感性的認(rèn)識。通過參觀學(xué)習(xí)居住地區(qū)分類及用地構(gòu)成、

10、居住區(qū)綠地分類及規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)、居住區(qū)（或庭院綠地）園林景觀設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容、步驟與方法。8專題三：居住區(qū)綠地（或庭院綠地）規(guī)劃設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析，構(gòu)思、作圖、排版、出圖、裝訂實(shí)踐輔導(dǎo)。完成設(shè)計(jì)作品。106總結(jié)對全班同學(xué)的設(shè)計(jì)作品進(jìn)行分析評價(jià)，同學(xué)間相互交流使學(xué)生在對自己作品審視的同時(shí)，可以與其他的作品進(jìn)行交流，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)，相互提高。2五、教學(xué)組織與教學(xué)方法以園林技術(shù)技能培養(yǎng)為核心，選取有代表性的真實(shí)任務(wù)按照在園林工程或設(shè)計(jì)、種植等室外場所采用項(xiàng)目導(dǎo)入、啟發(fā)引導(dǎo)、“教、學(xué)、做”一體的現(xiàn)場教學(xué)及師生互動、問題討論等教學(xué)方法，充分利用理論教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)基地，以直觀教學(xué)、情景教學(xué)、互動

11、教學(xué)、案例教學(xué)、開放性教學(xué)、任務(wù)教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，達(dá)到課程教學(xué)和實(shí)際工作的“零距離”。六、考核標(biāo)準(zhǔn)與成績評定方法改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，采用階段性評價(jià)、過程性評價(jià)與目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合、項(xiàng)目評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式。關(guān)注評價(jià)的多元性，將課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、項(xiàng)目考核、技能目標(biāo)考核作為平時(shí)成績，占總成績的 60%60%期末作品匯報(bào)占總成績的 40%40%評價(jià)中應(yīng)注意學(xué)生動手實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核，對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評價(jià)學(xué)生能力。七、教學(xué)建議教學(xué)條件本課程主要以多媒體課件教學(xué)。圖文并茂，直觀感受，便于理解。以真是的項(xiàng)目片段或典型事故案例

12、為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)模塊。把課程學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系施工現(xiàn)場實(shí)際，綜合其他學(xué)科知識，提出各種問題并形成主體任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動式叫學(xué)。2 2 . .師資要求本課程需要教師具有一定的基礎(chǔ)理論知識、較廣泛的專業(yè)知識以及相關(guān)學(xué)科的基本知識，以便解決教學(xué)、科研、實(shí)踐工作中不斷涌現(xiàn)出的新的問題；要求教師具備較高的教學(xué)能力，良好的知識傳導(dǎo)能力和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力；還要求教師具有同行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)歷，與行業(yè)系統(tǒng)密切聯(lián)系的溝通渠道，具備善于實(shí)踐并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。3 3 . .教學(xué)方法本課程遵循“學(xué)其所用，用其所學(xué)”的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。采用以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動，以典型案例為依托的方式，提高

13、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，積極引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。課堂教學(xué)關(guān)鍵是專題規(guī)劃設(shè)計(jì)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)例參觀過程中學(xué)有所獲。在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合的方式，學(xué)生既可以接觸到真實(shí)的項(xiàng)目，又可以將項(xiàng)目分成小的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)用在教學(xué)中；除此之外還采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。4 4 . .教學(xué)資源的開發(fā)與利用(1)(1)建設(shè)景觀設(shè)計(jì)精品課程，注重建立景觀設(shè)計(jì)資料案例庫；(2)(2)注重投影片、視聽光盤、教學(xué)儀器、多媒體仿真軟件等常用課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)與利用。5 5 . .評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評價(jià)不再像以往一樣采取簡單的考試，而采用階段性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，學(xué)生每次任務(wù)的作品和最終的作品都將作為最終評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)；同時(shí)在教學(xué)評價(jià)中不僅僅是教師給予學(xué)生評價(jià)，也會聘請知名園藝公司的相關(guān)人員參與到評價(jià)中，從專業(yè)的角度給學(xué)生指導(dǎo)以及評價(jià)建議。八、選用教材標(biāo)準(zhǔn)及推薦教材和參考用書（或課程網(wǎng)站）（一）選用教材標(biāo)