爭做教學改革的先行者

1、爭做教學改革的先行者 談在課堂教學改革中的嘗試、反思及構想尊敬的各位領導、同事們： 大家好！ 非常感謝學校領導和在坐的各位老師對我的信任。說實在的，8月17日參加完全縣第六次教學大會之后，我一直在思考著：今后我們的課堂到底該怎樣改？改成怎樣才算是調動起了每一個孩子求知的欲望和主動性，40分鐘的課堂成為高效呢？我有些迷茫。8月20日早上，校長又召集幾位老師包括我在內，一起探討了課堂教學的改革，在王校長、趙校長、魏主任及其他老師的談論中，我心中的疑云在慢慢的退卻，在大家的探討中我明白：改革勢在必行，改革不是完全丟棄之后的新大陸，它應該建立在我們原有的基礎上，取其精華，棄起糟粕，力求新突破，形成一種

2、合理有效、又被孩子們喜歡的教學方式方法。 雖然此刻我心里依然有許多迷茫和膽怯，因為自己也不知從何改起，真有“狼吃天也無從下手”之感覺，但有領導和大家對我的信任，下面我將自己在教學中的一點嘗試、反思和構想與大家一起探討，如有不妥，懇請批評指正。 一、我在課堂教學中的嘗試 在擔任高年級語文教學的這幾年，我一直堅持讓學生做好課前三分鐘的演講，要求脫稿，我覺的調動起了一部分學生的閱讀興趣，在某種程度上還訓練了學生的語言組織和口語表達能力，尤其是“小故事大道理”的演講中，學生首先要讀，讀完后記憶，之后還有自己的提煉，我個人覺得對學生寫作有很大幫助。 其次，積極指導學生背誦古詩詞的名篇佳句。古詩詞是中華傳

3、統(tǒng)文化的精華，為了讓學生在寫作時腦海里涌現出大量的名篇佳句。在去年擔任六（3）班的語文教學中，我堅持讓學生每天早上利用5-10分鐘背誦詩詞，將白居易寫的長恨歌的一百多句分解開，每天早上背誦4句，這樣既激發(fā)起了一些愛好詩詞的孩子的興趣，同時還讓那些弱勢孩子很輕易的完成任務，樹立起他們學習的信心。像班里的馬艷茹，平時就特別喜歡讀書，通過提倡背誦詩詞，她真的是興趣大增，我提出要背誦長恨歌不到兩天，她告訴我：“老師，我已經利用前天和昨天下午完成作業(yè)后的時間背會了?！碑敃r我真的很震驚，孩子的求知欲望竟如此強烈，作為老師，我們必須學會點燃他們求知的火苗。所以我乘勢將這個工作交給了她，一學期下來，她帶領大家

4、完成的非常好。在不斷的被新的教學理念洗禮中，我看到有那么多的名校、名師將課堂一分一分的還給學生，后半學期的教學中，我也嘗試過，選取了一些課文放手讓學生通過課前預習準備，課堂中小組交流，達成共識，最后選取一名同學做主要講解人，其他成員補充沒有講到的。通過幾篇課文的實踐，我不得不對學生的能力嘆服：只要我敢放手，他們就能成為大家眼中的老師，站在講臺上侃侃而談，黑板上的板書工工整整，講解中思路清晰，還能不斷地質疑、解答、點評，這樣極大的增強了孩子的自信感和成就感。 為了讓更多的孩子喜歡上讀書，讓閱讀成為他們生活的習慣，我經常給他們講讀書的好處，讓他們明白：讀書不僅可以增長知識，提高寫作能力，還能提高明

5、別是非的能力，修身養(yǎng)性，提升自身涵養(yǎng)。所以在第二學期，每周星期二下午的綜合實踐課讓學生集體閱讀，把自己在家中沒有讀完的書，喜歡的書帶進課堂一起讀，要求讀的過程中做好摘抄，下課前幾分鐘完成本節(jié)課的讀書小結。 二、反思 這些活動的開展確實增加了孩子們對語文課的興趣，或多或少的對寫作有了一定的幫助，但也給我的教學中帶來了不少困惑，我反思：要想讓這些活動的開展做到持之以恒，并且使效果最大化，僅有量的變化還不夠，必須要有質的飛躍，從根底，一步一步做實做透。如讓學生講，能講，可被推薦上臺當老師的是每個小組學習成績最好的，一些后進生會不會跟上遛了趟，會不會變成課上精彩紛呈，課后一知半解？沒有有效的檢測會上我

6、對課堂中每個孩子的學習效果心里無底。書要讀，要背，閱讀量上不去，如何提高寫作，總不能再教學生考前讀、背相關類型的范文，結果呢？千篇一律，缺少了孩子特有的思想，缺少了豐富的想象力和創(chuàng)造力，都說學要教活，要活教，如何將40分鐘的課堂變成有效課堂？如何讓我們的教學效果最大化？我想，這是我們不斷改革的目標。3、 構想韓愈曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑者也?！睆倪^去我的老師照本宣科，一個生字在地上默上幾十遍，幾百遍，直到默會，再到我們領著學生反復讀，反復抄寫，直到聽寫全對，結果是一樣的，方法幾乎相同，就是讓學生死記硬背。如今教改已十多年，老師的方法在不斷的改革著，課堂里笑聲多了，討論聲多了，有些課堂甚至很鬧

7、，學生學得輕松，學得快樂，可回頭看看，我們還是課堂的主宰者，學生一直被我們牽著鼻子走，哪個環(huán)節(jié)稍有差錯，我們就有可能手忙腳亂，這樣如何能打造出高效課堂？我有個不夠成熟的構想：思路：課前充分調動學生自主學習的積極性，完成預習任務，做好知識的鋪墊；課中利用小組合作、探究、質疑、交流、檢測，最終對知識的理解達成共識；課后注重間斷性復習，達到溫故而知新的效果。形式：課前、課后自主學習，課中小組學習，分組展示，組與組互相質疑，互相點評，教師做好課堂中疑難點引導。實施辦法：【預習環(huán)節(jié)】為了做好課前預習，我想利用一段時間在語文課前開展“支一招”活動，要求學生介紹一些預習的方法，既然要介紹，就會無形中讓學生們

8、了解到更多的預習方法，我想，通過看，講，聽，學生一定會有一套屬于自己的有效預習方法。【課中自主、合作學習環(huán)節(jié)】為了課堂中能更好的調動起每一個孩子學習的欲望，建立走動課堂，課內學習中學生可以隨意走動，去學習研究其他小組的展示板，還可以隨時提出疑問。組建好小組，每個小組5-8人，組內每個成員之間必須是信任的，既要有領頭雁，還要有稍不留神就會落伍的，實行兵教兵，責任到人，嚴格小組考核，每個小組一塊學習成果展示板，盡可能的成為本組學習最弱的孩子的學習板演，只要最弱的能順利完成任務，那么其他人就不會存在問題。敢于放手讓學生自主學習，互助學習，如果沒有檢測，那么我們對學生學習效果始終沒底，所以我覺得魏主任

9、那天的方法就很可行，老師把要掌握的知識點設計成一張練習，學完就檢測，檢測完后老師親自查，哪個小組有問題，就找該組的組長，實行組長負責制，老師實行抽查制。一課一小測，一單元一大測，做好階段性知識的鞏固。課堂中還應該將語文的聽、說、讀、寫貫穿始終，課前的“支一招”，課堂中還可以隨機進行“露一手”寫規(guī)范漢字，寫行文流暢的詩詞妙語；針對需要背誦的篇章，課堂中舉行背誦“熱身賽”，比比哪個小組背的好，“拉力賽”比比全班哪個同學背的好，用學生喜歡的方式調動起學習的積極性，力求達到高效。【課后溫故孔子早就教育我們：溫故而知新，所以必須做好課后的復習和間斷性復習，這是符合孩子記憶規(guī)律的。當然，改革的路程一定充滿著荊棘，缺乏了改革的膽量，我們又怎能享受到